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一、教学目标:
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的帮助或服务后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
二、学情分析：
三年级的学生已经初步懂得当自己接受了别人的服务或帮助后要对别人表示感谢，但是他们的感谢还不是发自内心的，而且仅仅停留在口头上，他们不懂得对劳动者的尊重，更重要的是用行动去珍惜他人的劳动成果。
三、教学过程：
一、动画引入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吧！它是谁呀？（懒羊羊）接下来我们就来看看发生在它身边的一件小事，看完后我们还要帮帮懒羊羊呢！（播放动画。）
师：孩子们，伙伴们帮助了懒羊羊，懒羊羊忘了说什么就去睡觉了？生：忘了说声谢谢。
师：懒羊羊应该对小伙伴们说谢谢，认为是这样的孩子向老师挥挥手。
师：对，让我们一起去告诉懒羊羊吧。懒羊羊，你应该对伙伴们——
生：说声“谢谢” 课件出示课题
二、活动过程
（一）你对谁说过谢谢？
师：上课前，老师的书掉在了地上，我们班的王书科同学帮我捡了起来，猜猜我对他说了什么？
在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们的人很多，真诚为我们服务的人也很多，现在请大家打开书48页，看看哪些人为我们提供了服务，老师把一些为我们服务的人请到了大屏幕上。同学们可以结合刚才的讨论,说说在这几个画面中,我们应该谢谢谁?为什么?
生：……
师: 让我们一起对服务员、医生、演员、电梯工真诚地——说声“谢谢”。
师： 我们除了应该对帮助我们的人说谢谢外，还应该对为我们服务的人说谢谢。
师：同学们，你们是父母的宝贝，祖国的花朵，生活在祖国这个幸福的大家庭中，关心帮助我们，真诚地为我们服务的人很多很多，你对他们说过谢谢吗？
生： ……
（二）谁对你说过谢谢？
师：孩子们，你们送出自己的谢谢，那么也得到过别人的感谢吗？
下面我们就来说一说别人对你说过的谢谢的事吧！
师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……）
师：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。其实不光是你，老师也是这样。
（三）体会谢意的重要性
师：那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前老师布置同学们进行了调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！（学生小组交流讨论，师巡视。）
师：据我了解，同学们有的是一个人进行调查，有的是几个人小组合作调查。
现在谁愿意上来汇报一下你们的发现呢？你们可以采用不同形式向大家汇报，比如讲故事、小品都可以。希望同学们都能踊跃地参与进来，把你们最优秀的一面展现出来，有没有信心？好，谁先来？生上台汇报：
第一组情景：小品（餐馆里）
师：同学们，他们表演得好吗？（好）那么我们怎么感谢他们给我们带来这么精彩的小品呢？（掌声）
师：哪位同学愿意上来采访他们？请同学们听清楚，你们采访的内容必须与今天的课题有关。
师：听了这位同学的采访，老师也想加入他的采访行动。
师采访甲说：你是一个品学兼优的学生，刚才你扮演了一个反面角色，你想告诉大家一个什么道理呢？
甲：……
师:说得真好。我们应该尊重和理解为我们服务的人。
第二组情景：演讲（感谢老师）
师：得到孩子们的感谢，老师非常感动，谢谢罗芷兰，谢谢所有的孩子们，谢谢你们的理解。其实我们生活在这个幸福的大家庭里，不光老师需要理解，各行各业的人都需要理解。还有哪组的孩子想上来汇报？
第三组情景：汇报内容：（采访农行工作人员）
师：生活中，有许多像刘思棋扮演的那位工作人员一样的人，他们觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度。不过，一声简单的谢谢会让为别人做了好事提供帮助或服务的人感到更快乐！让我们一起对他们——（学生齐声回答）说声谢谢
（四）情景辨析 感悟谢谢
师：孩子们，感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但是不是说声“谢谢”，就可以表达自己对别人的感激和谢意呢？前两天，我在操场上就看到这样一幕，我们一起来看看：
情景一：
下课了，同学们在操场上打扫卫生，两个男同学边说谢谢边往地上扔垃圾……
师：看了刚才的小片段，你们有什么想法？如果是你。你会怎么做？
生：我会……
师：你真是个懂得尊重别人的好孩子。
师：他们不是已经向值日生说谢谢了吗？怎么大家还是觉得他们做得不对呢？
情景二：
师：老师把文中50页的图搬到了大屏幕上，看，这个小朋友做得对吗？师：如果是你，你会怎么做？
生：我会把自己翻乱的东西整理好。
师：你真是个细心的小顾客。
师：孩子们，我们不仅要学会说声谢谢，更重要的是用行动来感谢，你想怎样用实际行动表达对他们的谢意呢？……
师：孩子们，我们每一个人都要发自内心地去理解、尊重、珍惜别人的劳动，让我们伸出爱的双手，托起这颗不寻常的心吧！
（五) 送出谢谢：
(1)对同学送出谢意
师：同学们在一起相处几年了？三年多来大家朝夕相处，也许你曾经得到过同学的帮助，却并不懂得感谢。今天我们学会了用谢谢来表达对别人的理解和尊重，谁愿意向帮助过你的同学表达这迟到的谢意呢？
生：……
师：想表达感谢的人有这么多，同学们，你们不想带着遗憾走出这个课堂吧？（生齐说：不想）现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢”。用你喜欢的方式表达这迟来的谢意吧！
（学生离开座位自由活动，说互相帮助的一些事，用不同形式表达自己的感激之情。）
师：孩子们这一声声发自内心的感谢让老师非常感动，我想，此时此刻，你们彼此的心贴一定贴得更近了。刚才老师看到有的同学互相握手，拥抱来表达自己的谢意。那么我们还可以用哪些方式来表达对别人的谢意呢？
生：写感谢信、鞠躬、做感谢卡……
（2）、制作感谢卡，表达谢意
A：师：昨天老师让你们制做一张卡片，都带来了吗？这么漂亮，看的出你们手工课学得很不错，都是心灵手巧的孩子。我们每天的生活都离不开他人的帮助，你们想想还有哪些我们认识或不认识的人在关心你，帮助你、默默地为你提供服务的？你最想感谢谁?想对他们说些什么？现在就把你们想说的话写在卡片上吧。（播放《我感谢》）
B：展示感谢卡
（3）齐诵诗歌表达谢意
师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！孩子们， 关心我们、帮助我们、为我们服务的人太多了。让我们一起朗诵一首小诗，以表达我们对他们真诚的谢意吧！
（课件出示： 配乐诗歌《我感谢》）
三、教师总结：
孩子们，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。我相信，只要有你、有我、有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，感谢你们给我带来了快乐，在此，我要对你们说声“谢谢”。
学生起立一齐对老师说声：“老师，您辛苦了，谢谢您！”
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的帮助或服务后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
二、学情分析：
三年级的学生已经初步懂得当自己接受了别人的服务或帮助后要对别人表示感谢，但是他们的感谢还不是发自内心的，而且仅仅停留在口头上，他们不懂得对劳动者的尊重，更重要的是用行动去珍惜他人的劳动成果。
三、教学过程：
一、动画引入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吧！它是谁呀？（懒羊羊）接下来我们就来看看发生在它身边的一件小事，看完后我们还要帮帮懒羊羊呢！（播放动画。）
师：孩子们，伙伴们帮助了懒羊羊，懒羊羊忘了说什么就去睡觉了？生：忘了说声谢谢。
师：懒羊羊应该对小伙伴们说谢谢，认为是这样的孩子向老师挥挥手。
师：对，让我们一起去告诉懒羊羊吧。懒羊羊，你应该对伙伴们——
生：说声“谢谢” 课件出示课题
二、活动过程
（一）你对谁说过谢谢？
师：上课前，老师的书掉在了地上，我们班的王书科同学帮我捡了起来，猜猜我对他说了什么？
在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们的人很多，真诚为我们服务的人也很多，现在请大家打开书48页，看看哪些人为我们提供了服务，老师把一些为我们服务的人请到了大屏幕上。同学们可以结合刚才的讨论,说说在这几个画面中,我们应该谢谢谁?为什么?
生：……
师: 让我们一起对服务员、医生、演员、电梯工真诚地——说声“谢谢”。
师： 我们除了应该对帮助我们的人说谢谢外，还应该对为我们服务的人说谢谢。
师：同学们，你们是父母的宝贝，祖国的花朵，生活在祖国这个幸福的大家庭中，关心帮助我们，真诚地为我们服务的人很多很多，你对他们说过谢谢吗？
生： ……
（二）谁对你说过谢谢？
师：孩子们，你们送出自己的谢谢，那么也得到过别人的感谢吗？
下面我们就来说一说别人对你说过的谢谢的事吧！
师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……）
师：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。其实不光是你，老师也是这样。
（三）体会谢意的重要性
师：那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前老师布置同学们进行了调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！（学生小组交流讨论，师巡视。）
师：据我了解，同学们有的是一个人进行调查，有的是几个人小组合作调查。
现在谁愿意上来汇报一下你们的发现呢？你们可以采用不同形式向大家汇报，比如讲故事、小品都可以。希望同学们都能踊跃地参与进来，把你们最优秀的一面展现出来，有没有信心？好，谁先来？生上台汇报：
第一组情景：小品（餐馆里）
师：同学们，他们表演得好吗？（好）那么我们怎么感谢他们给我们带来这么精彩的小品呢？（掌声）
师：哪位同学愿意上来采访他们？请同学们听清楚，你们采访的内容必须与今天的课题有关。
师：听了这位同学的采访，老师也想加入他的采访行动。
师采访甲说：你是一个品学兼优的学生，刚才你扮演了一个反面角色，你想告诉大家一个什么道理呢？
甲：……
师:说得真好。我们应该尊重和理解为我们服务的人。
第二组情景：演讲（感谢老师）
师：得到孩子们的感谢，老师非常感动，谢谢罗芷兰，谢谢所有的孩子们，谢谢你们的理解。其实我们生活在这个幸福的大家庭里，不光老师需要理解，各行各业的人都需要理解。还有哪组的孩子想上来汇报？
第三组情景：汇报内容：（采访农行工作人员）
师：生活中，有许多像刘思棋扮演的那位工作人员一样的人，他们觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度。不过，一声简单的谢谢会让为别人做了好事提供帮助或服务的人感到更快乐！让我们一起对他们——（学生齐声回答）说声谢谢
（四）情景辨析 感悟谢谢
师：孩子们，感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但是不是说声“谢谢”，就可以表达自己对别人的感激和谢意呢？前两天，我在操场上就看到这样一幕，我们一起来看看：
情景一：
下课了，同学们在操场上打扫卫生，两个男同学边说谢谢边往地上扔垃圾……
师：看了刚才的小片段，你们有什么想法？如果是你。你会怎么做？
生：我会……
师：你真是个懂得尊重别人的好孩子。
师：他们不是已经向值日生说谢谢了吗？怎么大家还是觉得他们做得不对呢？
情景二：
师：老师把文中50页的图搬到了大屏幕上，看，这个小朋友做得对吗？师：如果是你，你会怎么做？
生：我会把自己翻乱的东西整理好。
师：你真是个细心的小顾客。
师：孩子们，我们不仅要学会说声谢谢，更重要的是用行动来感谢，你想怎样用实际行动表达对他们的谢意呢？……
师：孩子们，我们每一个人都要发自内心地去理解、尊重、珍惜别人的劳动，让我们伸出爱的双手，托起这颗不寻常的心吧！
（五) 送出谢谢：
(1)对同学送出谢意
师：同学们在一起相处几年了？三年多来大家朝夕相处，也许你曾经得到过同学的帮助，却并不懂得感谢。今天我们学会了用谢谢来表达对别人的理解和尊重，谁愿意向帮助过你的同学表达这迟到的谢意呢？
生：……
师：想表达感谢的人有这么多，同学们，你们不想带着遗憾走出这个课堂吧？（生齐说：不想）现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢”。用你喜欢的方式表达这迟来的谢意吧！
（学生离开座位自由活动，说互相帮助的一些事，用不同形式表达自己的感激之情。）
师：孩子们这一声声发自内心的感谢让老师非常感动，我想，此时此刻，你们彼此的心贴一定贴得更近了。刚才老师看到有的同学互相握手，拥抱来表达自己的谢意。那么我们还可以用哪些方式来表达对别人的谢意呢？
生：写感谢信、鞠躬、做感谢卡……
（2）、制作感谢卡，表达谢意
A：师：昨天老师让你们制做一张卡片，都带来了吗？这么漂亮，看的出你们手工课学得很不错，都是心灵手巧的孩子。我们每天的生活都离不开他人的帮助，你们想想还有哪些我们认识或不认识的人在关心你，帮助你、默默地为你提供服务的？你最想感谢谁?想对他们说些什么？现在就把你们想说的话写在卡片上吧。（播放《我感谢》）
B：展示感谢卡
（3）齐诵诗歌表达谢意
师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！孩子们， 关心我们、帮助我们、为我们服务的人太多了。让我们一起朗诵一首小诗，以表达我们对他们真诚的谢意吧！
（课件出示： 配乐诗歌《我感谢》）
三、教师总结：
孩子们，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。我相信，只要有你、有我、有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，感谢你们给我带来了快乐，在此，我要对你们说声“谢谢”。
学生起立一齐对老师说声：“老师，您辛苦了，谢谢您！”