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摘要：英语游戏教学属于一种刚刚兴起的教学模式，将这种教学手段引入小学英语课堂中不仅可以促进学生产生学习的兴趣，还可以增强学生学习英语知识的能力的一种理想的教学方式。除此之外，英语游戏教学模式还可以促使学生在英语课堂中形成较好的英语学习习惯，进而能够意识到学习英语知识的重要性。但是关于传统的教学方式，因其教学的手段比较中规中矩，并没有采取有效的教学措施给予学生进行较强的专业指导，这就致使了在实施英语教学的过程中学生的注意力比较分散以及教学不够全面等现象。为此，笔者将结合自己多年的从教经验，以小学英语游戏教学作为本文的主要论述点进行分析，并且以分析结果为据提出几点行之有效的教学策略。
关键词：小学；英语；游戏教学；传统教学
一、 前言
小学英语游戏教学对于处于小学阶段、年级偏低的学生来说无疑是一种受人欢迎的英语教学手段之一，将其引入小学英语课堂教学中，不单单能够充分激发学生英语学习的兴趣，还可以在一定程度上获取良好的英语教学效果，因此，对于小学英语教学来说，英语游戏教学是一种不可缺少的教学方法之一。但是在英语课堂实施这个教学模式的时候，一定要根据每一个小学生具有的学习特点，制定符合其特点且与教材内容有联系的小游戏，最终可以让学生在这一教学模式中高质量地学习英语知识。
二、 注重课前准备，增强导入效果
英语老师在实施课前准备的时候，如制订教学计划的时候，要做的第一件事就是必须要总结分析课本中的文章内容，以课前准备的形式将课文内容巧妙地设计成好玩有趣的英语游戏，并且这些小游戏还需要与小学阶段的学生具备有的心理特点以及小学英语所具有课型特征相符合。
例如，在給予学生实施与动物有关的英语教学内容的过程中，为了可以获取更好的教学效果，英语教师可以结合课本中有关的教学内容进行编制游戏式的教学导入方案。同时英语课本中所定制的教学内容大多数与生活存在有一定的联系，再加上课文中描述的内容大部分均是都学生在现实生活中普遍见到的几种类型的动物，英语教师可以在英语课堂教学中的导入步骤，使用“look at these animals， boys and girls”抓住学生的上课的注意力，在于用教学设备中的多媒体进行幻灯片播放elephant、horse、 dog、cat等多种动物的图片，播放结束之后，接下来英语教师可以播放已经提前制作好的卡通式的动物图片，并且图片上还专门地配备有对应的单词录音，将其呈现在大屏幕上，从而使学生们将其正确地对号入座，同时对号成功后，英语教师还可以进行教学学生怎样对这些动物的名称进行正确地发音，另外在使用鼠标点击不断切换动物的动漫图片，从而使得学生们能够迅速地理解词汇具体的含义以及释义，同时可以专门指名某一个学生来随机抽取动物的卡通图片，再指名另一个学生进行回答动物准确的单词，如果学生回答正确了，英语教师可以当场给予和适合的口头表扬，如果学生回答错误了，则必须要在其脸上进行贴纸条以作惩罚，将这种卡通式的游戏模式引入英语课堂，不但能够激发学生的好胜心以及不服输的精神，同时又可以进一步促进学生迅速融入课程内容，最终取得良好的教学效果。
三、 注重课堂实践，强化教学效果
课堂操作步骤对于实施小学课堂英语游戏教学法的时候一个关键性的板块，所以，英语老师在进行开展教学活动的时候必须要适度掌握好实际的教学应用，进一步促进学生在英语知识学习过程中的听说以及实际运用这两方面的能力，只有这样才可以有效改善学生在英语课堂中的学习效率。从而使得游戏教学可以在英语课堂中真正实现寓教于乐，在一定程度上减轻学生的学习压力，从而可以创建出一个轻松愉悦的语言运用环境，营造在愉快的学习氛围，最终使学生学习英语的能力得到进一步地增强。
例如，在给予学生实施与问候语有关的英语教学内容的过程中，在实施英语教学之前，英语教师可以采用一些卡片，在上面进行描写一些课文中的部分主要问候语，比方说：将Hello、Good morning等问候语描写在黑板上，并且以抢答游戏方式，主动性较强的学生就会立刻站起来大声回答，并且这一板块取得教学效果非常良好，激发了大多数学习的主动性。这时趁着余热未消，英语教师可抓住时机拿出另一批描写课文中相关人物名称的单词卡片，如Miss Li、Su Hai、Liu Tao等，并点名两个主动性比较强的学生上到讲台来进行主持这一环节的游戏与下面的同学进行互动。将卡片抢答这样的教学形式引到课堂中，不仅可以取得良好的教学效果，同时又可以进一步加深学生对这些学习过的单词的记忆。
四、 注重课后拓展，增强巩固质量
实施课后拓展这一教学步骤具体是为了能够进一步增强学生们可以在现实生活中熟悉使用的英语口语，从而真正实现学以致用这一教学理念。在进行开展课后拓展这一教学环节，英语老师可利用多元化的英语游戏教学方式促使学生的英语应用能力得到有效地增强。
例如，在给予学生实施与校园生活有关的英语教学内容的过程中，为了能够强化以及加深学生对课堂学习的记忆，英语教师可以将Unit 1和Unit 2这两个描写校园生活的单元联合一起进行一次英语沙龙的游戏。由于这两个板块的内容均与校园生活存在一定的联系，可将本次英语沙龙游戏的讨论主题定制为与学校生活有一定联系的内容，如“What do you think of your school subjects？”利用这样的游戏教学方式实施英语沙龙，可以促进大多数学生能够积极主动地运用英语进行研讨起来，不仅能够最大限度地发挥学生大脑的想象力，同时也能够利用课后拓展教学板块，使得学生可以使用课堂上曾经学过的英语知识运用到现实的生活中去，进而能够获取良好的课堂学习效果，使教师与学生两者之间创建一个良好和谐的师生关系，促进同学们之间的友谊，最终可以使得学生能够学习以及成长。
五、 结语
总而言之，将英语游戏教学模式引入小学英语课堂中，不仅可以有效强化教学理念，修整教学手段，还可以进一步汇总教育资源，使得英语的教学思考得到有效延伸，促进学生取得良好的学习成绩。
参考文献：
[1]李静.游戏教学在小学英语教学中对于提高学生口语的作用[J].海外英语，2015，（18）：17-18.
[2]魏丽.游戏教学在小学英语音标教学中的作用和实践——以山东某小学为例[J].中国校外教育，2015，（09）：81.
作者简介：晏红平，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市寨桂九年一贯制学校。
关键词：小学；英语；游戏教学；传统教学
一、 前言
小学英语游戏教学对于处于小学阶段、年级偏低的学生来说无疑是一种受人欢迎的英语教学手段之一，将其引入小学英语课堂教学中，不单单能够充分激发学生英语学习的兴趣，还可以在一定程度上获取良好的英语教学效果，因此，对于小学英语教学来说，英语游戏教学是一种不可缺少的教学方法之一。但是在英语课堂实施这个教学模式的时候，一定要根据每一个小学生具有的学习特点，制定符合其特点且与教材内容有联系的小游戏，最终可以让学生在这一教学模式中高质量地学习英语知识。
二、 注重课前准备，增强导入效果
英语老师在实施课前准备的时候，如制订教学计划的时候，要做的第一件事就是必须要总结分析课本中的文章内容，以课前准备的形式将课文内容巧妙地设计成好玩有趣的英语游戏，并且这些小游戏还需要与小学阶段的学生具备有的心理特点以及小学英语所具有课型特征相符合。
例如，在給予学生实施与动物有关的英语教学内容的过程中，为了可以获取更好的教学效果，英语教师可以结合课本中有关的教学内容进行编制游戏式的教学导入方案。同时英语课本中所定制的教学内容大多数与生活存在有一定的联系，再加上课文中描述的内容大部分均是都学生在现实生活中普遍见到的几种类型的动物，英语教师可以在英语课堂教学中的导入步骤，使用“look at these animals， boys and girls”抓住学生的上课的注意力，在于用教学设备中的多媒体进行幻灯片播放elephant、horse、 dog、cat等多种动物的图片，播放结束之后，接下来英语教师可以播放已经提前制作好的卡通式的动物图片，并且图片上还专门地配备有对应的单词录音，将其呈现在大屏幕上，从而使学生们将其正确地对号入座，同时对号成功后，英语教师还可以进行教学学生怎样对这些动物的名称进行正确地发音，另外在使用鼠标点击不断切换动物的动漫图片，从而使得学生们能够迅速地理解词汇具体的含义以及释义，同时可以专门指名某一个学生来随机抽取动物的卡通图片，再指名另一个学生进行回答动物准确的单词，如果学生回答正确了，英语教师可以当场给予和适合的口头表扬，如果学生回答错误了，则必须要在其脸上进行贴纸条以作惩罚，将这种卡通式的游戏模式引入英语课堂，不但能够激发学生的好胜心以及不服输的精神，同时又可以进一步促进学生迅速融入课程内容，最终取得良好的教学效果。
三、 注重课堂实践，强化教学效果
课堂操作步骤对于实施小学课堂英语游戏教学法的时候一个关键性的板块，所以，英语老师在进行开展教学活动的时候必须要适度掌握好实际的教学应用，进一步促进学生在英语知识学习过程中的听说以及实际运用这两方面的能力，只有这样才可以有效改善学生在英语课堂中的学习效率。从而使得游戏教学可以在英语课堂中真正实现寓教于乐，在一定程度上减轻学生的学习压力，从而可以创建出一个轻松愉悦的语言运用环境，营造在愉快的学习氛围，最终使学生学习英语的能力得到进一步地增强。
例如，在给予学生实施与问候语有关的英语教学内容的过程中，在实施英语教学之前，英语教师可以采用一些卡片，在上面进行描写一些课文中的部分主要问候语，比方说：将Hello、Good morning等问候语描写在黑板上，并且以抢答游戏方式，主动性较强的学生就会立刻站起来大声回答，并且这一板块取得教学效果非常良好，激发了大多数学习的主动性。这时趁着余热未消，英语教师可抓住时机拿出另一批描写课文中相关人物名称的单词卡片，如Miss Li、Su Hai、Liu Tao等，并点名两个主动性比较强的学生上到讲台来进行主持这一环节的游戏与下面的同学进行互动。将卡片抢答这样的教学形式引到课堂中，不仅可以取得良好的教学效果，同时又可以进一步加深学生对这些学习过的单词的记忆。
四、 注重课后拓展，增强巩固质量
实施课后拓展这一教学步骤具体是为了能够进一步增强学生们可以在现实生活中熟悉使用的英语口语，从而真正实现学以致用这一教学理念。在进行开展课后拓展这一教学环节，英语老师可利用多元化的英语游戏教学方式促使学生的英语应用能力得到有效地增强。
例如，在给予学生实施与校园生活有关的英语教学内容的过程中，为了能够强化以及加深学生对课堂学习的记忆，英语教师可以将Unit 1和Unit 2这两个描写校园生活的单元联合一起进行一次英语沙龙的游戏。由于这两个板块的内容均与校园生活存在一定的联系，可将本次英语沙龙游戏的讨论主题定制为与学校生活有一定联系的内容，如“What do you think of your school subjects？”利用这样的游戏教学方式实施英语沙龙，可以促进大多数学生能够积极主动地运用英语进行研讨起来，不仅能够最大限度地发挥学生大脑的想象力，同时也能够利用课后拓展教学板块，使得学生可以使用课堂上曾经学过的英语知识运用到现实的生活中去，进而能够获取良好的课堂学习效果，使教师与学生两者之间创建一个良好和谐的师生关系，促进同学们之间的友谊，最终可以使得学生能够学习以及成长。
五、 结语
总而言之，将英语游戏教学模式引入小学英语课堂中，不仅可以有效强化教学理念，修整教学手段，还可以进一步汇总教育资源，使得英语的教学思考得到有效延伸，促进学生取得良好的学习成绩。
参考文献：
[1]李静.游戏教学在小学英语教学中对于提高学生口语的作用[J].海外英语，2015，（18）：17-18.
[2]魏丽.游戏教学在小学英语音标教学中的作用和实践——以山东某小学为例[J].中国校外教育，2015，（09）：81.
作者简介：晏红平，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市寨桂九年一贯制学校。