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摘要：民办高校是我国高等教育办学体制创新的成果，思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。以习近平总书记的重要讲话精神为指导，党和国家有关政策法规为依据，具体问题具体分析，从思政课教学内容、教学方法和模式、保障体系、考核方式、师资队伍等多角度，提出提高民办高校思想政治理论课实效性的途径。
关键词：民办高校；思想政治理论课；实效性；途径
当前，我国高等教育需求巨大，公共教育资源早已无法满足广大人民群众对于教育的迫切需求，民办高等教育应运而生，经过近20余年的发展，已经形成了有相当规模的民办高等教育体系。2016年全国民办高校742所，占普通高等学校总数的28.58%，在校生634.06万人，占普通高等学校在校生总数的23.52%。辽宁省民办高校34所，占辽宁普通高等学校总数的29.31%。民办高校的地位越来越凸显出其重要性。
新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》中规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。作为我国高等教育体系重要组成部分的民办高校，同样承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。民办高校同样也需要做好大学生思想政治工作。
党的十九大以来，习近平总书记从世界发展大势和历史经验出发，围绕高等教育事业改革发展和高校思想政治工作，发表了一系列重要的论述。在全国高校思想政治工作会议上，尤其提到“思想政治理论课要坚持在改进中加强”。然而，由于思想观念和体制机制等方面原因，党和国家有关高校的各项方针政策在民办高校尚未落实到位，思想政治理论课的实效性令人堪忧。在深入调查了民办高校思想政治理论课现状，全面查找影响民办高校思想政治理论课实效性的各种问题和主客因素的基础之上，提出提高民办高校思想政治理论课实效性的具体有效途径。
一、转变观念，坚持党委直接领导，建立统一的思政课教学保障体系
民办高校管理层通常最大限度地节约办学成本，追求办学经济效益的最大化，与党和国家的要求存在巨大差异，更多的投入在专业课设置和培养上；同时尽可能压缩削减思想政治理论课等与专业培养没有直接联系的投入。因此，民办高校管理者要彻底转变对党和国家有关大学生思想政治工作的系列具体政策重视程度不够，对民办高校大学生思想政治理论课重视程度不足的观念，充分认识到思政课在民办院校人才培养中的重要作用，认识到应用型人才的培养更需要强大的思想政治素质做支撑。必须在坚持学校党委的坚强领导下，充分整合校内外的一切资源基础上，各部门相互配合，分工合作，以实现民办高校思政课实效性得以提高。
二、吃透教材，整合教学内容，实现知识传输到素质内化
十九大以来，高校思想政治理论课2018年版新教材已经发行使用，增加了很多内容。民办高校大学生普遍缺乏理论功底，原本就对理论知识的理解缺乏耐心和信心，更何谈学习积极性了。鉴于因材施教的教育理念，民办高校思政课教师要付出更多的精力去吃透教材，整合教学内容，结合不同专业的学生特点进行专题化教学，对大学生进行思想政治素质、社会主义核心价值体系和马克思主义理论知识讲授，并内化于大学生自身，从而提高学生的综合素质，提升学生对理论的理解和运用能力，又提高了思政课的实效性。
三、改革创新，实现教学方法和模式的时代飞跃
21世纪的科技发展日新月异，民办高校大学生更易于接受新事物、新思想带给他们的冲击，更注重社会实践能力的提升，要切实提高思政课实效性，必须实现教学方法的改革和模式的创新。思政课教师充分利用新时代互联网新媒体技术，改变以往的传统灌输式教育，让学生参与到教学的过程中，采取老师与学生之间、学生之间的互动式、讨论式教学模式，充分发挥学生的主动性，实现教学课堂翻转。教学方法上运用案例式教学、问题引导式教学、参与式教学、情景剧教学等授课模式，以此调动大学生学习的主动性和热情，进而提高民办高校思政课实效性。
四、增加投入，强化和规范民办高校思政课实践教学
依据中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知精神，民办高校要增加投入，整合资源，进一步强化和规范实践教学，推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，注重总结实践教学成果。思政课社会实践活动是帮助大学生将思政课的理论内容与实践相结合的重要方式。实践教学可以采取校外和校内等多种方式：充分利用学校所在地的红色资源，如带领学生参观革命遗址、参观社会主义新农村，来培养大学生的信仰，提升学生对于中国特色社会主义理论体系的理解和掌握。校内实践教学可以在课堂上进行，如课堂“角色互换”可以提高学生参与度和团队合作意识；“课堂讨论”可以加深学生间的思想交流，对有关政策措施的理解，从而对中国特色社会主义充满信心；“专家讲座”可以开阔学生的视野，提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力；“影像观评”可以提高学生的直观认识和学习兴趣；“素质展演”可以通过诵唱演剧等形式来展现并提升大学生的综合素质。因此，实践教学的有效开展是提高民办高校思政课实效性的重要途径。
五、综合考量，实现思政课考核方式的多元化
有效的思政课教学综合考核体系，是思政课课程教学的内容延伸，是不断提升思政课实效性的重要保障。多元化的考核方式可以激励学生平时自觉学习、培养端正的学习态度，考查出学生的综合素质与能力，鼓励学生勤于思考，同时避免应试教育的弊端。学生的平时表现、社会实践、课后作业、期末考试等成绩都可以占一定分值纳入到综合考核体系中。充分利用现代互联网技术（下转第30页）（上接第28页）建设网上思政课综合考核平台，建立网上题库模块用于期末考试，以考查学生课堂理论；建立网上社会实践模块用于大学生开展的社会实践后，晒图片、谈体会、讲心得、写报告，以考查学生对理论的实践和应用；建立网上平时表现模块用于考查学生的的平时课堂教学中的具体表现；建立网上课后作业模块以考查学生阶段性学习成绩。思政課考核方式的多元化既是顺应时代发展的客观要求，又是不断提高民办高校思政课教学实效的重要举措。
六、落实政策，加强思政课师资队伍建设
加强民办高校对党和国家有关方针政策贯彻落实情况的督导，重点建设在思政课教师队伍数量、质量和经费投入上。思政课教师教师要积极开展学术交流、实践研修，除了外部政策的大力扶持外，思政课教师要从自身角度加强综合素质的提高，同时适当发挥个人专长、业余爱好，立足专业背景，扬长补短，在不断的教学实践中形成自己的教学特色，把思政课教学当作一件精美的艺术品来打造，用真情实感感染学生，用优美贴切的教学语言、丰富的姿态语言、详实的案例吸引学生，以此提高民办高校思政课实效性。
七、拓宽渠道，发挥学生社团对提高思政课实效性的作用
民办高校要要鼓励思政课名师担任青年马克思主义者培养工程培训专家，同时着力培育学生理论骨干和理论社团，研讨制定符合思政课教学的学生社团活动，建立与思政课教学内容相适应、与学生专业特色相融合的社团活动，如开展暑期社会实践调查、大学生三下乡、科技支农等，学生在社会实践过程中运用了自己的专业，实现了自己的价值，事实上提高了学生的思想道德素质和科学文化素质。思政课教师要加强对学生社团的日常管理和活动指导，包括社团建设和未来发展的规划，在做好知识传授的同时，又在指导社团活动中自觉向学生学习，开展师生互动，真正实现教学相长，以增强教师在思政课教学中经验，从而提高民办高校思政课实效性。
本文提高民办高校思想政治理论课实效性的途径研究为其他省市、地区的民办高校思想政治理论课的实效性提升以及为全国高校思想政治理论课的实效性研究提供了一定的参考，对其他学科和课程的实效性研究也提供了具有共性的解决路径。
参考文献：
[1]赵勇.以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性.长沙民政职业技术学院学报，2016（6）
[2]佘红艳.高校思政课课堂实践教学探析———以《概论》课为例.学习辅导，2012（5）
[3]张立群.互联网思维视角下高校思政课教学实效性探讨—以湖南文理学院为例.新课程研究，2017（8）
*项目来源：本成果系辽宁省社会科学规划基金项目2017年度高校思政专项课题“民办高校思想政治理论课实效性研究（课题编号：L17BSZ035）”阶段性成果。
关键词：民办高校；思想政治理论课；实效性；途径
当前，我国高等教育需求巨大，公共教育资源早已无法满足广大人民群众对于教育的迫切需求，民办高等教育应运而生，经过近20余年的发展，已经形成了有相当规模的民办高等教育体系。2016年全国民办高校742所，占普通高等学校总数的28.58%，在校生634.06万人，占普通高等学校在校生总数的23.52%。辽宁省民办高校34所，占辽宁普通高等学校总数的29.31%。民办高校的地位越来越凸显出其重要性。
新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》中规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。作为我国高等教育体系重要组成部分的民办高校，同样承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。民办高校同样也需要做好大学生思想政治工作。
党的十九大以来，习近平总书记从世界发展大势和历史经验出发，围绕高等教育事业改革发展和高校思想政治工作，发表了一系列重要的论述。在全国高校思想政治工作会议上，尤其提到“思想政治理论课要坚持在改进中加强”。然而，由于思想观念和体制机制等方面原因，党和国家有关高校的各项方针政策在民办高校尚未落实到位，思想政治理论课的实效性令人堪忧。在深入调查了民办高校思想政治理论课现状，全面查找影响民办高校思想政治理论课实效性的各种问题和主客因素的基础之上，提出提高民办高校思想政治理论课实效性的具体有效途径。
一、转变观念，坚持党委直接领导，建立统一的思政课教学保障体系
民办高校管理层通常最大限度地节约办学成本，追求办学经济效益的最大化，与党和国家的要求存在巨大差异，更多的投入在专业课设置和培养上；同时尽可能压缩削减思想政治理论课等与专业培养没有直接联系的投入。因此，民办高校管理者要彻底转变对党和国家有关大学生思想政治工作的系列具体政策重视程度不够，对民办高校大学生思想政治理论课重视程度不足的观念，充分认识到思政课在民办院校人才培养中的重要作用，认识到应用型人才的培养更需要强大的思想政治素质做支撑。必须在坚持学校党委的坚强领导下，充分整合校内外的一切资源基础上，各部门相互配合，分工合作，以实现民办高校思政课实效性得以提高。
二、吃透教材，整合教学内容，实现知识传输到素质内化
十九大以来，高校思想政治理论课2018年版新教材已经发行使用，增加了很多内容。民办高校大学生普遍缺乏理论功底，原本就对理论知识的理解缺乏耐心和信心，更何谈学习积极性了。鉴于因材施教的教育理念，民办高校思政课教师要付出更多的精力去吃透教材，整合教学内容，结合不同专业的学生特点进行专题化教学，对大学生进行思想政治素质、社会主义核心价值体系和马克思主义理论知识讲授，并内化于大学生自身，从而提高学生的综合素质，提升学生对理论的理解和运用能力，又提高了思政课的实效性。
三、改革创新，实现教学方法和模式的时代飞跃
21世纪的科技发展日新月异，民办高校大学生更易于接受新事物、新思想带给他们的冲击，更注重社会实践能力的提升，要切实提高思政课实效性，必须实现教学方法的改革和模式的创新。思政课教师充分利用新时代互联网新媒体技术，改变以往的传统灌输式教育，让学生参与到教学的过程中，采取老师与学生之间、学生之间的互动式、讨论式教学模式，充分发挥学生的主动性，实现教学课堂翻转。教学方法上运用案例式教学、问题引导式教学、参与式教学、情景剧教学等授课模式，以此调动大学生学习的主动性和热情，进而提高民办高校思政课实效性。
四、增加投入，强化和规范民办高校思政课实践教学
依据中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知精神，民办高校要增加投入，整合资源，进一步强化和规范实践教学，推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，注重总结实践教学成果。思政课社会实践活动是帮助大学生将思政课的理论内容与实践相结合的重要方式。实践教学可以采取校外和校内等多种方式：充分利用学校所在地的红色资源，如带领学生参观革命遗址、参观社会主义新农村，来培养大学生的信仰，提升学生对于中国特色社会主义理论体系的理解和掌握。校内实践教学可以在课堂上进行，如课堂“角色互换”可以提高学生参与度和团队合作意识；“课堂讨论”可以加深学生间的思想交流，对有关政策措施的理解，从而对中国特色社会主义充满信心；“专家讲座”可以开阔学生的视野，提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力；“影像观评”可以提高学生的直观认识和学习兴趣；“素质展演”可以通过诵唱演剧等形式来展现并提升大学生的综合素质。因此，实践教学的有效开展是提高民办高校思政课实效性的重要途径。
五、综合考量，实现思政课考核方式的多元化
有效的思政课教学综合考核体系，是思政课课程教学的内容延伸，是不断提升思政课实效性的重要保障。多元化的考核方式可以激励学生平时自觉学习、培养端正的学习态度，考查出学生的综合素质与能力，鼓励学生勤于思考，同时避免应试教育的弊端。学生的平时表现、社会实践、课后作业、期末考试等成绩都可以占一定分值纳入到综合考核体系中。充分利用现代互联网技术（下转第30页）（上接第28页）建设网上思政课综合考核平台，建立网上题库模块用于期末考试，以考查学生课堂理论；建立网上社会实践模块用于大学生开展的社会实践后，晒图片、谈体会、讲心得、写报告，以考查学生对理论的实践和应用；建立网上平时表现模块用于考查学生的的平时课堂教学中的具体表现；建立网上课后作业模块以考查学生阶段性学习成绩。思政課考核方式的多元化既是顺应时代发展的客观要求，又是不断提高民办高校思政课教学实效的重要举措。
六、落实政策，加强思政课师资队伍建设
加强民办高校对党和国家有关方针政策贯彻落实情况的督导，重点建设在思政课教师队伍数量、质量和经费投入上。思政课教师教师要积极开展学术交流、实践研修，除了外部政策的大力扶持外，思政课教师要从自身角度加强综合素质的提高，同时适当发挥个人专长、业余爱好，立足专业背景，扬长补短，在不断的教学实践中形成自己的教学特色，把思政课教学当作一件精美的艺术品来打造，用真情实感感染学生，用优美贴切的教学语言、丰富的姿态语言、详实的案例吸引学生，以此提高民办高校思政课实效性。
七、拓宽渠道，发挥学生社团对提高思政课实效性的作用
民办高校要要鼓励思政课名师担任青年马克思主义者培养工程培训专家，同时着力培育学生理论骨干和理论社团，研讨制定符合思政课教学的学生社团活动，建立与思政课教学内容相适应、与学生专业特色相融合的社团活动，如开展暑期社会实践调查、大学生三下乡、科技支农等，学生在社会实践过程中运用了自己的专业，实现了自己的价值，事实上提高了学生的思想道德素质和科学文化素质。思政课教师要加强对学生社团的日常管理和活动指导，包括社团建设和未来发展的规划，在做好知识传授的同时，又在指导社团活动中自觉向学生学习，开展师生互动，真正实现教学相长，以增强教师在思政课教学中经验，从而提高民办高校思政课实效性。
本文提高民办高校思想政治理论课实效性的途径研究为其他省市、地区的民办高校思想政治理论课的实效性提升以及为全国高校思想政治理论课的实效性研究提供了一定的参考，对其他学科和课程的实效性研究也提供了具有共性的解决路径。
参考文献：
[1]赵勇.以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性.长沙民政职业技术学院学报，2016（6）
[2]佘红艳.高校思政课课堂实践教学探析———以《概论》课为例.学习辅导，2012（5）
[3]张立群.互联网思维视角下高校思政课教学实效性探讨—以湖南文理学院为例.新课程研究，2017（8）
*项目来源：本成果系辽宁省社会科学规划基金项目2017年度高校思政专项课题“民办高校思想政治理论课实效性研究（课题编号：L17BSZ035）”阶段性成果。