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摘要：有效课堂主要是针对课堂教学低效性和无效性而言的，课堂教学有效性，通常指的是在常态教学过程中，通过教师有效的引导方式，能够帮助学生积极主动开展学习。在有效的时间内，不断提高学习的质量与效率，并且更好地完成教学任务，使学生在技能、情感、知识等方面获得有效的发展。本文主要是探讨在有效课堂视角下，关于国贸专业学生的学习情况，通过对问题进行分析，提出有效的解决对策，希望能够为日后学生发展提供更多的帮助。
关键词：有效课堂;教学方法;学习热情;专业建设
目前来看，大部分学生对于专业学习时，缺乏良好的兴趣，这就会导致课堂教学效能十分低下。在高职教学过程中，如何将国贸专业教育课堂与有效教学融合起来，不断激发学生学习兴趣，使其能够开展灵活的学习，提高教学的实效性，并且保证教学质量，成为一个值得我们深思的问题。
一、有效课堂内容与含义
有效课堂指的是具备教学实效的课堂，教学有效性通常指的是在一个常态化的教学当中，通过教师有效的引导方式，以及学生能够积极主动参与到学习与思维当中来。在有限的时间内，有质量、有效率地完成各项教学任务，使学生能够在情感、技能、知识等多个方面得到全面的发展。具体内容表现在：学生在课堂中学习知识，从听不懂到听得懂，从少知到多知，从抵触学习到主动学习，从不理解到主动理解。在情感方面，从原有的不喜欢到喜欢热爱，从不感兴趣再到感兴趣，从技能方面，从低水平逐渐朝着高水平方向发展，并且使学生在学习时更加的熟练。
二、有效课堂视角下提高国贸专业教学水平的具体方法
（一）积极转变教学方法，选择更加丰富的教学方法
在传统国贸专业实践教学过程中，将教师作为主体，使得学生的主体性受到忽视，这就导致学生长期处于一个被动式的学习状态，缺乏较高的理解能力。在有效课堂教学视角下，国贸专业实践教学应当主动转变原有的观念，重点强调学生在学习中的主体形象，确定学生的主体地位。在实践活动和课程教学中，使学生的作用得到真正的发挥，加强师生之间相互交流与互动的频率。与此同时，在教学过程中，应当要求教师将专业就业作为导向，使学生能够明白实践教学所具备的必要性，对于教学方法做好拓展与丰富工作，同时也可以采用项目引导法、案例分析法、多媒体教学法、实操训练法等相关的方法，将知识传授给学生的同时，也能提高学生的实践能力。
（二）对于课程结构进行优化，加强实践课程安排
在有效课堂视角下，国贸专业实践教学需要丰富教学方法，转变教学观念的同时，也需要对课程结构做出优化，并且对于实践课程进行合理的安排。国贸专业学生的实践能力，在培养过程中，要求学生朝着多层次、多方面方向发展，所以优化课程结构、安排时间，课程需要从校内实践、校外学习入手。将校外实践、实习、训练等加入其中。只有将多个阶段有效地结合起来，才能获得最大的效果。在实践过程中，应当选择具有权威性的教材，鼓励学生能够利用课下时间内主动考取相关的资格证，才能为后期教学开展提供更多的便利。
（三）尊重个体差异，采用因材施教方式
在有效课堂视角之下，高职国贸专业实践教学需要对学生的个体差异进行高度重视，按照学生的专业学习水平和学习能力进行有效的划分，并且将区别性教育方法加入其中。根据考试要求，制定完善的考核标准。与此同时，也需要采用奖励激励法，使学生学习主动性得到激发。在实践教学过程中，教师应当在专业课上开展双语实践教学，鼓励学生能够主动参加各种考试。这种方式能够对于在英语学习和专业能力方面有优势的学生，具备一定的有利性;如果学生学习能力较差与英语较差，那么就需要对于外贸知识做好强化。通过趣味性教学方法，可以对各层次的学生进行监控，鼓励学生积极学习，同时也能有效地提高学习效果。
（四）加强教师队伍建设提高教师综合素质
在国贸专业教学过程中，教师占据着不可忽视的地位，学校应当鼓励学教师主动的走进企业、走进社会，对于本专业发展进行深入了解。要求教师主动进入到企业开展培训，通过这种方式，能够提高教师的综合能力，使教师所具备的专业能力与时代发展相互接近，最终构建一个一体化、高质量的教学模式。
（五）建立具有激励性的课程评价体系
因为单一性评价措施和教学评价，未能全面的反映出学生对于专业知识的掌握情况，同时也难以全面的反映出学校对于该方面教学的教学水平。所以学校必须主动建立专业教学质量与学生学习效果的评价体系，由此能够提高对课堂的监控能力。激励性评价的核心内容就是改变原有的教学方式，使教学方法不再是单一的教学目标，而是需要持续、多元、动态地去评价学生的学习情况，并且主动激发学生对于该专业的兴趣，使学生的个性得到发展，促使学生的综合能力的得到提高，使学生在后期工作中具备自信的心态，有效提高学生的整体素养。在日常教学过程中，評价要素可以分为：一是评价学生在学习时的参与情况，将学生参与时间、数量纳入到合理的评价范围当中来，并且制定完善的考核指标，促使学生能够主动参与学习，提高学生学习积极性。二是指标评价，学生在学习中的参与情况，将学生参与学习的深度与程度纳入到评价范围当中来，查看是简单参与还是深入参与等，作为一个评价指标，由此可以保证学生更好地发展。三是评价方法，指的是学生学习目标达成度或者有效度，将学习本专业知识情况进行考核对象，对于提高学生综合能力具有不可忽视的意义。
结束语：
综上所述，人才作为国家综合竞争的一个必要组成因素，在社会发展中，人才起到了不可忽视的作用。高职院校需要对人才进行高度的重视，不断提高人才所具备的综合素养，为社会培养更多具备高素质、高质量的人才。在有效课堂视角下，国贸实践教学应当将提高学生实践能力作为重点，不断提高学生的综合素质，为学生日后就业与学习打下良好的基础。
参考文献
[1]陈宏.新时代“双创”背景下实践教学模式探索——以国际经济与贸易专业为例[J].现代商贸工业，2021，42（06）：33-34.
[2]周博，翟涛，张永强.高等农业院校国贸本科专业创新创业实践教学模式研究[J].对外经贸，2020（12）：156-160.
（丽水职业技术学院 323000）
关键词：有效课堂;教学方法;学习热情;专业建设
目前来看，大部分学生对于专业学习时，缺乏良好的兴趣，这就会导致课堂教学效能十分低下。在高职教学过程中，如何将国贸专业教育课堂与有效教学融合起来，不断激发学生学习兴趣，使其能够开展灵活的学习，提高教学的实效性，并且保证教学质量，成为一个值得我们深思的问题。
一、有效课堂内容与含义
有效课堂指的是具备教学实效的课堂，教学有效性通常指的是在一个常态化的教学当中，通过教师有效的引导方式，以及学生能够积极主动参与到学习与思维当中来。在有限的时间内，有质量、有效率地完成各项教学任务，使学生能够在情感、技能、知识等多个方面得到全面的发展。具体内容表现在：学生在课堂中学习知识，从听不懂到听得懂，从少知到多知，从抵触学习到主动学习，从不理解到主动理解。在情感方面，从原有的不喜欢到喜欢热爱，从不感兴趣再到感兴趣，从技能方面，从低水平逐渐朝着高水平方向发展，并且使学生在学习时更加的熟练。
二、有效课堂视角下提高国贸专业教学水平的具体方法
（一）积极转变教学方法，选择更加丰富的教学方法
在传统国贸专业实践教学过程中，将教师作为主体，使得学生的主体性受到忽视，这就导致学生长期处于一个被动式的学习状态，缺乏较高的理解能力。在有效课堂教学视角下，国贸专业实践教学应当主动转变原有的观念，重点强调学生在学习中的主体形象，确定学生的主体地位。在实践活动和课程教学中，使学生的作用得到真正的发挥，加强师生之间相互交流与互动的频率。与此同时，在教学过程中，应当要求教师将专业就业作为导向，使学生能够明白实践教学所具备的必要性，对于教学方法做好拓展与丰富工作，同时也可以采用项目引导法、案例分析法、多媒体教学法、实操训练法等相关的方法，将知识传授给学生的同时，也能提高学生的实践能力。
（二）对于课程结构进行优化，加强实践课程安排
在有效课堂视角下，国贸专业实践教学需要丰富教学方法，转变教学观念的同时，也需要对课程结构做出优化，并且对于实践课程进行合理的安排。国贸专业学生的实践能力，在培养过程中，要求学生朝着多层次、多方面方向发展，所以优化课程结构、安排时间，课程需要从校内实践、校外学习入手。将校外实践、实习、训练等加入其中。只有将多个阶段有效地结合起来，才能获得最大的效果。在实践过程中，应当选择具有权威性的教材，鼓励学生能够利用课下时间内主动考取相关的资格证，才能为后期教学开展提供更多的便利。
（三）尊重个体差异，采用因材施教方式
在有效课堂视角之下，高职国贸专业实践教学需要对学生的个体差异进行高度重视，按照学生的专业学习水平和学习能力进行有效的划分，并且将区别性教育方法加入其中。根据考试要求，制定完善的考核标准。与此同时，也需要采用奖励激励法，使学生学习主动性得到激发。在实践教学过程中，教师应当在专业课上开展双语实践教学，鼓励学生能够主动参加各种考试。这种方式能够对于在英语学习和专业能力方面有优势的学生，具备一定的有利性;如果学生学习能力较差与英语较差，那么就需要对于外贸知识做好强化。通过趣味性教学方法，可以对各层次的学生进行监控，鼓励学生积极学习，同时也能有效地提高学习效果。
（四）加强教师队伍建设提高教师综合素质
在国贸专业教学过程中，教师占据着不可忽视的地位，学校应当鼓励学教师主动的走进企业、走进社会，对于本专业发展进行深入了解。要求教师主动进入到企业开展培训，通过这种方式，能够提高教师的综合能力，使教师所具备的专业能力与时代发展相互接近，最终构建一个一体化、高质量的教学模式。
（五）建立具有激励性的课程评价体系
因为单一性评价措施和教学评价，未能全面的反映出学生对于专业知识的掌握情况，同时也难以全面的反映出学校对于该方面教学的教学水平。所以学校必须主动建立专业教学质量与学生学习效果的评价体系，由此能够提高对课堂的监控能力。激励性评价的核心内容就是改变原有的教学方式，使教学方法不再是单一的教学目标，而是需要持续、多元、动态地去评价学生的学习情况，并且主动激发学生对于该专业的兴趣，使学生的个性得到发展，促使学生的综合能力的得到提高，使学生在后期工作中具备自信的心态，有效提高学生的整体素养。在日常教学过程中，評价要素可以分为：一是评价学生在学习时的参与情况，将学生参与时间、数量纳入到合理的评价范围当中来，并且制定完善的考核指标，促使学生能够主动参与学习，提高学生学习积极性。二是指标评价，学生在学习中的参与情况，将学生参与学习的深度与程度纳入到评价范围当中来，查看是简单参与还是深入参与等，作为一个评价指标，由此可以保证学生更好地发展。三是评价方法，指的是学生学习目标达成度或者有效度，将学习本专业知识情况进行考核对象，对于提高学生综合能力具有不可忽视的意义。
结束语：
综上所述，人才作为国家综合竞争的一个必要组成因素，在社会发展中，人才起到了不可忽视的作用。高职院校需要对人才进行高度的重视，不断提高人才所具备的综合素养，为社会培养更多具备高素质、高质量的人才。在有效课堂视角下，国贸实践教学应当将提高学生实践能力作为重点，不断提高学生的综合素质，为学生日后就业与学习打下良好的基础。
参考文献
[1]陈宏.新时代“双创”背景下实践教学模式探索——以国际经济与贸易专业为例[J].现代商贸工业，2021，42（06）：33-34.
[2]周博，翟涛，张永强.高等农业院校国贸本科专业创新创业实践教学模式研究[J].对外经贸，2020（12）：156-160.
（丽水职业技术学院 323000）