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摘 要：实验在生物教学中充当着不可或缺的角色，在当前的生物教学中，实验教学还存在许多需要改进的地方，本文对此做了探讨，并提出了几点建议，希望对高中生物教学有所帮助。
关键词：高中生物；实验教学；问题；措施
众所周知，生物是一门以实验为基础的学科，在教学过程中实验是必不可少的一部分。受传统教学模式的影响，教师在教学中有时还会展现出传统教学模式的弊端，生物实验教学的实施还存在许多问题，需要教师不断改革和创新。本文以高中生物实验教学为话题探讨当前高中生物教学中存在的问题，并且提出相应的解决措施，希望能够对当前的生物实验教学有所帮助。
一、当前生物实验教学中存在的问题
随着新课改和素质教育的推行，教师对教学作出了相应的调整，但是长期以来，教师和学生坚持的都是传统的教学模式和学习方式，学生和教师受应试教育的影响都很深。在调整、改变的过程中需要教师不断发现问题，解决问题。很多教师都注意到了生物实验对教学的重要意义，但是在具体的实施过程中还存在很多需要改进的地方，笔者认为，在当前的生物实验教学中，教师应该关注以下几个方面的问题。
（一）对实验设备的利用率不高，实验教学的力度还有待提高
随着素质教育以及新课改的不断推进，学校方面对生物实验的重视度不断提高，教学设备也逐渐齐全，教学资源不断丰富，但是教师对生物实验资源的利用率不高，很多教师受传统教学观念的影响，对实验不重视，因此，在教学中对生物实验的利用率偏低。虽然教师受教育改革的影响在教学上进行了调整，但是由于受应试教育的影响较深，在教学中难免会不自觉的受影响，从而影响了生物实验教学的力度。另外，在生物实验教学过程中，主要以教师演示为主，学生的参与度不高，使得教学资源没有得到充分利用。
（二）教师和学生对实验教学的课前准备不充分
实验教学与课堂教学一样，都需要教师和学生进行充足的课前准备，只有这样才能保证教学质量和实验教学的有效进行。但是通过当前的生物实验教学来看，很多学生将生物实验当成游戏，课前没有做到认真复习和预习，上课过程中以游戏的态度来对待实验，没有对实验作出认真分析，对实验结果也没有认真分析，对生物实验的重视不够，也是当前生物实验教学应该注意的问题。
（三）教学方式单一，有待创新
教学方式对学生的学习以及教学起着至关重要的作用，在当前的生物实验教学中，教师采取的教学方式比较单一，缺乏创新，在实际的教学中，仍然以演示法和教师的讲授法为主，学生在教学中的参与较少，教师与学生之间，学生与学生之间的互动较少，这样的教学方式，使得课堂气氛比较沉闷，不利于激发学生的积极性。同时，教师主导的课堂不利于学生参与到生物实验中，对激发学生思考，培养学生的创新能力和实践能力有很大的阻碍作用。
（四）实验内容的生活化较差，缺少与实际生活的联系
在当前的教育环境下，学生和家长似乎更加看中所学知识的实用性，因此，在教学中，教师要加强生活化的教学，通过生活化的教学，让学生认识到所学课程的重要性，从而能激发学生的积极性，增加学生学习的动力。在当前的生物实验教学中，教师所进行的实验与生活的联系性较差，对生物实验的改造性较差，仍然采用教材上所说的步骤进行实验，没有对实验进行重新加工。缺少与实际生活的联系，这样的教学方式会让学生对生物实验产生距离感，从而影响学生的学习。
二、提高生物实验教学的有效策略
针对当前的生物实验教学现状，作为高中生物教师，应当反思自身的教学，并且积极提出教学改进意见，为当前的生物实验教学作出自己的贡献。笔者认为，可以采取以下几点措施：
（一）创新教学观念，充分利用当前的生物实验教学资源
在当前教学背景下，教师要创新教学观念，认识到生物实验教学的重要性，在课堂上加强生物实验教学，充分利用学校为我们创造的丰富的实验资源。这就要求教师在教学中要转变教学观念，重新认识生物教学的教学大纲和教学目标，了解学生真实的生物学习情况，因材施教，根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，提高学生在生物实验教学中的参与度，提高生物实验资源的利用率。
（二）提高对生物实验教学的力度，做好课前准备工作
教师在教学中要加强对生物实验的利用率，积极将生物实验带进课堂，在教学中教师要重视实验教学，并对实验教学有一个清醒的认识，同时，教师也要让学生认识到生物的重要性，提高学生对生物实验的重视，使其认识到生物实验对自身发展的重要性。积极鼓励学生做好课前的预习和课下的复习工作，让学生在课堂上对实验进行分析和总结，只有这样才能让生物实验发挥应有的作用。在上课时，教师要积极关注学生的反应，根据学生的反应对生物实验作出调整和完善，这也需要教师进行课前准备工作，既要对生物实验的过程和结果进行分析，还要想到学生在上课过程中可能遇到的问题。此外，教师也要关注上课过程中生物实验的具体实施情况，为教学做好充分准备，提高教学的有效性。
（三）创新教学方式，提高学生的学习积极性
目前，教师在生物实验教学中采用的教学方式依旧比较单一，过于死板，学生的学习热情不高，要想改善当前的教学现状，教师就要创新教学方式，在进行生物实验的过程中加强学生的动手能力，在一些小的生物实验过程中教师要加强与学生的沟通，可以将学生带入实验室，让学生自己动手操作，在实验之前教师要引导学生带着问题进行操作，这样学生在实验过程中就会积极思考，不会盲目的做实验，能够大大提高生物的价值。
（四）加强生物实验的生活化教学，拉近学生与所学科目之间的距离
生活化的教学能够改善当前的生物实验教学，在教学中，教师要尽量选用与学生生活贴近的实验器材或者与生活相关的实验进行操作来传授教学内容，这样生活化的教学能够增强学生对生物知识的理解。因为学生有自身生活经验的支撑，就会降低学生的理解难度，拉近学生与所学知识之间的距离，在进行作业上的布置时，教师也要贴近生活，让学生利用现实生活中的材料，发挥自己的聪明才智设计小实验，增强学生的实验能力。
总之，在当前生物教学中，教师要认识到生物实验的重要性，从基本的教学观念到教学方式的实施，都要认识到实验的重要性，同时也要加强学生在生物实验过程中的参与度，提高学生的动手能力和实验能力。
关键词：高中生物；实验教学；问题；措施
众所周知，生物是一门以实验为基础的学科，在教学过程中实验是必不可少的一部分。受传统教学模式的影响，教师在教学中有时还会展现出传统教学模式的弊端，生物实验教学的实施还存在许多问题，需要教师不断改革和创新。本文以高中生物实验教学为话题探讨当前高中生物教学中存在的问题，并且提出相应的解决措施，希望能够对当前的生物实验教学有所帮助。
一、当前生物实验教学中存在的问题
随着新课改和素质教育的推行，教师对教学作出了相应的调整，但是长期以来，教师和学生坚持的都是传统的教学模式和学习方式，学生和教师受应试教育的影响都很深。在调整、改变的过程中需要教师不断发现问题，解决问题。很多教师都注意到了生物实验对教学的重要意义，但是在具体的实施过程中还存在很多需要改进的地方，笔者认为，在当前的生物实验教学中，教师应该关注以下几个方面的问题。
（一）对实验设备的利用率不高，实验教学的力度还有待提高
随着素质教育以及新课改的不断推进，学校方面对生物实验的重视度不断提高，教学设备也逐渐齐全，教学资源不断丰富，但是教师对生物实验资源的利用率不高，很多教师受传统教学观念的影响，对实验不重视，因此，在教学中对生物实验的利用率偏低。虽然教师受教育改革的影响在教学上进行了调整，但是由于受应试教育的影响较深，在教学中难免会不自觉的受影响，从而影响了生物实验教学的力度。另外，在生物实验教学过程中，主要以教师演示为主，学生的参与度不高，使得教学资源没有得到充分利用。
（二）教师和学生对实验教学的课前准备不充分
实验教学与课堂教学一样，都需要教师和学生进行充足的课前准备，只有这样才能保证教学质量和实验教学的有效进行。但是通过当前的生物实验教学来看，很多学生将生物实验当成游戏，课前没有做到认真复习和预习，上课过程中以游戏的态度来对待实验，没有对实验作出认真分析，对实验结果也没有认真分析，对生物实验的重视不够，也是当前生物实验教学应该注意的问题。
（三）教学方式单一，有待创新
教学方式对学生的学习以及教学起着至关重要的作用，在当前的生物实验教学中，教师采取的教学方式比较单一，缺乏创新，在实际的教学中，仍然以演示法和教师的讲授法为主，学生在教学中的参与较少，教师与学生之间，学生与学生之间的互动较少，这样的教学方式，使得课堂气氛比较沉闷，不利于激发学生的积极性。同时，教师主导的课堂不利于学生参与到生物实验中，对激发学生思考，培养学生的创新能力和实践能力有很大的阻碍作用。
（四）实验内容的生活化较差，缺少与实际生活的联系
在当前的教育环境下，学生和家长似乎更加看中所学知识的实用性，因此，在教学中，教师要加强生活化的教学，通过生活化的教学，让学生认识到所学课程的重要性，从而能激发学生的积极性，增加学生学习的动力。在当前的生物实验教学中，教师所进行的实验与生活的联系性较差，对生物实验的改造性较差，仍然采用教材上所说的步骤进行实验，没有对实验进行重新加工。缺少与实际生活的联系，这样的教学方式会让学生对生物实验产生距离感，从而影响学生的学习。
二、提高生物实验教学的有效策略
针对当前的生物实验教学现状，作为高中生物教师，应当反思自身的教学，并且积极提出教学改进意见，为当前的生物实验教学作出自己的贡献。笔者认为，可以采取以下几点措施：
（一）创新教学观念，充分利用当前的生物实验教学资源
在当前教学背景下，教师要创新教学观念，认识到生物实验教学的重要性，在课堂上加强生物实验教学，充分利用学校为我们创造的丰富的实验资源。这就要求教师在教学中要转变教学观念，重新认识生物教学的教学大纲和教学目标，了解学生真实的生物学习情况，因材施教，根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，提高学生在生物实验教学中的参与度，提高生物实验资源的利用率。
（二）提高对生物实验教学的力度，做好课前准备工作
教师在教学中要加强对生物实验的利用率，积极将生物实验带进课堂，在教学中教师要重视实验教学，并对实验教学有一个清醒的认识，同时，教师也要让学生认识到生物的重要性，提高学生对生物实验的重视，使其认识到生物实验对自身发展的重要性。积极鼓励学生做好课前的预习和课下的复习工作，让学生在课堂上对实验进行分析和总结，只有这样才能让生物实验发挥应有的作用。在上课时，教师要积极关注学生的反应，根据学生的反应对生物实验作出调整和完善，这也需要教师进行课前准备工作，既要对生物实验的过程和结果进行分析，还要想到学生在上课过程中可能遇到的问题。此外，教师也要关注上课过程中生物实验的具体实施情况，为教学做好充分准备，提高教学的有效性。
（三）创新教学方式，提高学生的学习积极性
目前，教师在生物实验教学中采用的教学方式依旧比较单一，过于死板，学生的学习热情不高，要想改善当前的教学现状，教师就要创新教学方式，在进行生物实验的过程中加强学生的动手能力，在一些小的生物实验过程中教师要加强与学生的沟通，可以将学生带入实验室，让学生自己动手操作，在实验之前教师要引导学生带着问题进行操作，这样学生在实验过程中就会积极思考，不会盲目的做实验，能够大大提高生物的价值。
（四）加强生物实验的生活化教学，拉近学生与所学科目之间的距离
生活化的教学能够改善当前的生物实验教学，在教学中，教师要尽量选用与学生生活贴近的实验器材或者与生活相关的实验进行操作来传授教学内容，这样生活化的教学能够增强学生对生物知识的理解。因为学生有自身生活经验的支撑，就会降低学生的理解难度，拉近学生与所学知识之间的距离，在进行作业上的布置时，教师也要贴近生活，让学生利用现实生活中的材料，发挥自己的聪明才智设计小实验，增强学生的实验能力。
总之，在当前生物教学中，教师要认识到生物实验的重要性，从基本的教学观念到教学方式的实施，都要认识到实验的重要性，同时也要加强学生在生物实验过程中的参与度，提高学生的动手能力和实验能力。