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摘 要：众所周知，培养学生的历史空间观对于提升学生的历史学习效率有着非常重要的作用。因此，在初中历史教学的过程中，教师就应该关注对学生的历史空间观和学生的历史空间认知能力的重点培养，从而更好地提升学生的历史学习效率，激发学生的历史学习热情，为学生接下来的历史学习打下良好的基础。本文就是针对“新课程下初中历史教学中学生历史空间观的培养”这一话题进行分析讨论，旨在探究培养学生的历史空间观对于初中生的历史学习的重要性，以及培养初中生历史空间观的主要策略，希望对初中历史教育教学事业的发展和进步有一定的借鉴意义。
关键词：初中历史教学;历史空间观;策略
引言：
现阶段的历史教学相对于传统的历史教学已经了非常大的改变，在传统的历史教学过程中，教师过多的关注学生们对于基础知识点的掌握情况，而忽略了对于学生基础知识点的整理，学生对于散碎的知识点没有完善的知识系统和知识网络就很容易遗忘。因此在现阶段的初中历史教学过程中，教师会着重培养学生的历史空间观，让学生对历史有更加完善、更加系统的学习，从而更好地提升学生的历史学习效率，促进初中历史教育教学的不断发展和进步。
一、培养初中生历史空间观的重要性分析
（一）能够更好地符合现代化素质教育的需求
学生有了历史空间观不仅可以降低学生的学习难度，提升学生的历史学习成绩，还有利于帮助学生提升有关历史方面的问题的解题能力。同时在历史的学习过程中，学生还可以更好地站在客观的角度看待历史，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有非常重要作用。
（二）能够更好地培养学生的爱国情感
中国是四大文明古国之一，中国的历史源远流长，其中有很多内容值得学生们重点学习，这些内容对于提升学生的综合素养和综合能力都有非常重要的作用。在古代，中国的科学技术以及中华文化都在世界上占据非常重要的地位，因此中国古代曾长期领先于世界。而近代中国由于闭关锁国政策和政府的腐朽等因素也曾受到过外国的侵略和践踏，因此中国的历史是非常丰富的。学生有了历史空间观就有利于更好地进行历史学习，了解中国所有的过去，对于激发学生的爱国热情、加强学生的爱国情感的培养等都有非常重要的作用。
二、如何在初中历史教学中培养学生的历史空间观
（一）充分利用初中历史课本培养学生的历史空间观
初中历史教材的编写是按照一定的时间顺序进行的。因此，为了更好地培养学生的历史空间观，教师在讲解教材的过程中就可以渗透给学生历史空间观的相关思想，并充分挖掘教材中的内容，帮助学生整理好历史学习的顺序，培养学生的历史空间观。
例如，在实际教学过程中，教师就可以让学生整理一下从五代十国起到清代的所有历史进程，并标注明确的时间和一些重要转折性的事件，让学生们对这张图进行重点记忆。这样就有利于帮助学生理清历史学习的线索，同时学生对于整体的历史时间线有了一定的了解，对于提升自身的历史学习效率等都有非常重要的作用。
（二）突破传统的教学模式，创新教育教学方式
初中历史教师在进行教学的过程中一定要重视创新的作用，在课堂教学过程中教师就应该积极转变教育教学观念，創新教学方式，简化教学过程，通过短小精练的课堂讲解，让学生明白更多的历史知识，帮助学生整理出更加完善的历史学习线索，这样才能更好地培养学生的历史空间观，提升学生的历史学习效率。同样，这种教学法也对教师的专业素质有着非常高的要求，因此初中历史教师们一定要不断学习相关知识，提升自身的专业素养，深入研读教材，加强自身对教材中重点内容的理解，并在课堂讲解的过程中重点突出这些内容，这样就可以更好地加深学生的学习印象，提升学生的历史学习效率。除此之外，教师在进行历史教学的过程中，还要关注新式教学法的应用，在课堂教学的过程中积极引入新式教学法，比如小组合作教学法、情境教学法、游戏教学法等等，通过这些更加新颖有趣的教学法更好地吸引学生的注意力，同时教师在利用新式教学法进行教学的过程中还需要给学生足够的自主学习权，让学生在学习过程中占据绝对的主导地位，从而更好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，更好地培养学生的历史空间观。
例如，在部编版九年级的《希腊罗马古典文化》这节课的教学过程中，教师就可以采用对比的方式进行讲解，对比出希腊和罗马古典文化的不同，让学生们更加清楚直观的了解到这两种不同的西方文化之间存在的差异。这样对于加深学生的学习印象，帮助学生更加清楚地记忆所学知识等都有非常重要的作用。同时通过对比的方法进行讲解，学生在学习和记忆的过程中都不容易混淆，这就可以有效地提升初中生的历史学习效率，帮助学生树立历史学习的自信心，可以更加有效地激发学生的历史学习热情。
结束语：
新课改中要求初中历史教师在实际教学过程中，必须加强培养学生的历史空间观的教学力度，要求教师们通过历史空间观让学生可以在时空条件影响下，对历史事物进行详细的认知和考察。同时，历史学科的特点就是要求学生有一定的历史空间观，这样学生才能更好地进行历史学习和复习，对于提升学生的历史成绩和历史学习能力等都有非常重要的作用。因此初中历史教师们在教育教学过程中一定要不断地转变教学观念，提升自身的教学素养，积极应用新式的教学方式，促进初中历史课堂教学效率和教学质量的同步提升，促进初中历史教育教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]孙程程. 历史空间观在中学历史教学中的培养[D].山东师范大学，2019.
[2]李智轩. 基于历史时序与空间联系的教学设计[D].青岛大学，2019.
[3]王强.浅谈七年级学生“历史时空观”的培养[J].中学历史教学参考，2017（04）：11-13.
关键词：初中历史教学;历史空间观;策略
引言：
现阶段的历史教学相对于传统的历史教学已经了非常大的改变，在传统的历史教学过程中，教师过多的关注学生们对于基础知识点的掌握情况，而忽略了对于学生基础知识点的整理，学生对于散碎的知识点没有完善的知识系统和知识网络就很容易遗忘。因此在现阶段的初中历史教学过程中，教师会着重培养学生的历史空间观，让学生对历史有更加完善、更加系统的学习，从而更好地提升学生的历史学习效率，促进初中历史教育教学的不断发展和进步。
一、培养初中生历史空间观的重要性分析
（一）能够更好地符合现代化素质教育的需求
学生有了历史空间观不仅可以降低学生的学习难度，提升学生的历史学习成绩，还有利于帮助学生提升有关历史方面的问题的解题能力。同时在历史的学习过程中，学生还可以更好地站在客观的角度看待历史，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有非常重要作用。
（二）能够更好地培养学生的爱国情感
中国是四大文明古国之一，中国的历史源远流长，其中有很多内容值得学生们重点学习，这些内容对于提升学生的综合素养和综合能力都有非常重要的作用。在古代，中国的科学技术以及中华文化都在世界上占据非常重要的地位，因此中国古代曾长期领先于世界。而近代中国由于闭关锁国政策和政府的腐朽等因素也曾受到过外国的侵略和践踏，因此中国的历史是非常丰富的。学生有了历史空间观就有利于更好地进行历史学习，了解中国所有的过去，对于激发学生的爱国热情、加强学生的爱国情感的培养等都有非常重要的作用。
二、如何在初中历史教学中培养学生的历史空间观
（一）充分利用初中历史课本培养学生的历史空间观
初中历史教材的编写是按照一定的时间顺序进行的。因此，为了更好地培养学生的历史空间观，教师在讲解教材的过程中就可以渗透给学生历史空间观的相关思想，并充分挖掘教材中的内容，帮助学生整理好历史学习的顺序，培养学生的历史空间观。
例如，在实际教学过程中，教师就可以让学生整理一下从五代十国起到清代的所有历史进程，并标注明确的时间和一些重要转折性的事件，让学生们对这张图进行重点记忆。这样就有利于帮助学生理清历史学习的线索，同时学生对于整体的历史时间线有了一定的了解，对于提升自身的历史学习效率等都有非常重要的作用。
（二）突破传统的教学模式，创新教育教学方式
初中历史教师在进行教学的过程中一定要重视创新的作用，在课堂教学过程中教师就应该积极转变教育教学观念，創新教学方式，简化教学过程，通过短小精练的课堂讲解，让学生明白更多的历史知识，帮助学生整理出更加完善的历史学习线索，这样才能更好地培养学生的历史空间观，提升学生的历史学习效率。同样，这种教学法也对教师的专业素质有着非常高的要求，因此初中历史教师们一定要不断学习相关知识，提升自身的专业素养，深入研读教材，加强自身对教材中重点内容的理解，并在课堂讲解的过程中重点突出这些内容，这样就可以更好地加深学生的学习印象，提升学生的历史学习效率。除此之外，教师在进行历史教学的过程中，还要关注新式教学法的应用，在课堂教学的过程中积极引入新式教学法，比如小组合作教学法、情境教学法、游戏教学法等等，通过这些更加新颖有趣的教学法更好地吸引学生的注意力，同时教师在利用新式教学法进行教学的过程中还需要给学生足够的自主学习权，让学生在学习过程中占据绝对的主导地位，从而更好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，更好地培养学生的历史空间观。
例如，在部编版九年级的《希腊罗马古典文化》这节课的教学过程中，教师就可以采用对比的方式进行讲解，对比出希腊和罗马古典文化的不同，让学生们更加清楚直观的了解到这两种不同的西方文化之间存在的差异。这样对于加深学生的学习印象，帮助学生更加清楚地记忆所学知识等都有非常重要的作用。同时通过对比的方法进行讲解，学生在学习和记忆的过程中都不容易混淆，这就可以有效地提升初中生的历史学习效率，帮助学生树立历史学习的自信心，可以更加有效地激发学生的历史学习热情。
结束语：
新课改中要求初中历史教师在实际教学过程中，必须加强培养学生的历史空间观的教学力度，要求教师们通过历史空间观让学生可以在时空条件影响下，对历史事物进行详细的认知和考察。同时，历史学科的特点就是要求学生有一定的历史空间观，这样学生才能更好地进行历史学习和复习，对于提升学生的历史成绩和历史学习能力等都有非常重要的作用。因此初中历史教师们在教育教学过程中一定要不断地转变教学观念，提升自身的教学素养，积极应用新式的教学方式，促进初中历史课堂教学效率和教学质量的同步提升，促进初中历史教育教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]孙程程. 历史空间观在中学历史教学中的培养[D].山东师范大学，2019.
[2]李智轩. 基于历史时序与空间联系的教学设计[D].青岛大学，2019.
[3]王强.浅谈七年级学生“历史时空观”的培养[J].中学历史教学参考，2017（04）：11-13.