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摘 要：本篇文章主要分析了初中语文课堂教学提问的重要性，并提出了具体的提问方法：教师设置的问题要具有合理性、学生回答问题时，教师要积极的倾听、初中语文课堂的提问内容不能局限于课本。教师必须积极发挥自身的作用，创新提问的方式方法，为提升课堂的效率做出努力，为学生语文成绩的提高贡献力量。
关键词：初中语文课堂教学;有效提问;教学方法
引言
初中的语文教学要想取得良好的效果，就必须充分的调动学生们的积极性，增强其学习语文的兴趣了，让学生由原来的被动学习变成发自内心的主动学习。在初中的语文课堂上，语文教师必须处理好课堂上的教与学的问题，要想同时处理好这两者是极其不易的。课堂的提问具有连接学生与教师的作用，因此作为一名初中的语文教师必须掌握有效的提问方法。
1初中语文课堂教学提问的重要性
教师通过课堂提问可以增强学生的课堂注意力，让学生有一种紧张感，从而引导学生针对教师提出的问题来不断的进行思考。老师提出问题，学生就必须进行集中精神思考，在一定的程度上可以促使学生进行积极主动的思考。同时教师提问也可激发学生的好奇心理，让学生产生探究答案的欲望，激发学生学习的兴趣。
教师通过课堂提问可以帮助学生有效的理解课堂的重点和难点，通过提出问题对重难点进行分析，帮助学生解决学习当中遇到的各种问题。提问可以让学生积极的对课堂内容进行思考，学生通过自主性的思考和教师的引导下对于知识的理解变得更加深入，从而有效的掌握课堂的教学内容。
教师通过课堂的提问能够有效的锻炼学生的语言表达能力和语言组织能力。学生在回答问题的时候必须把自己内心的想法通过语言表达出来，需要进行语言的组织和流畅的回答问题。这个过程就使学生的语言组织与表达的能力得到良好的锻炼，利于学生全面的发展。
教师的提问有利于提高学生的自信心。因为学生在回答教师提出的问题时，如果回答的结果得到教师的认同，教师给予学生表达和鼓励，就会使学生对自己的能力得到认可，增强其自信心，这样学生的学习积极性就会变得更高。另一方面教师可以根据学生回答的答案，来判断学生对于课堂知识的掌握程度，对于理解有偏差的学生教师可以及时进行引导，帮助学生回归正确的思想轨道。
2初中語文课堂教学有效提问的具体方法
2.1教师设置的问题要具有合理性
课堂提问从某种意义上来说也是一门艺术，课堂提问可以有效的连接课堂知识点，使课堂的氛围变得更加活跃，让学生喜欢上课，享受上课的过程。因此作为一名初中的语文教师必须具备一定的提问方法，课前深入的研究课堂将要讲解的知识，对课堂提问的问题设置要科学合理，提问的时间要把握得当，不能过早也不能过晚，提问时教师必须注意提问的表情和语气，否者会打消学生回答问题的积极性。
2.2学生回答问题时，教师要积极的倾听
教师提出问题给学生，学生回答的情况无论好与坏，教师都要积极的倾听，不能区别的对待，对学生要给予鼓励。学生在回答问题过程中，教师要给予一定的引导，学生回答的答案如果出现错误，教师就可以给学生一些提示，引导学生找到正确的答案。教师在宣布正确答案的同时还要分析学生产生错误的原因，让学生知道自己错在那里，避免学生重复犯错。教师不能一味的否定学生，这样就会使学生的自信心受到伤害，久而久之学生就会不愿意回答问题。对此教师必须积极的倾听学生的想法，对于优秀的要加以鼓励，对于较差一些的也不能过于的批评，要进行正确的引导。
2.3初中语文课堂的提问内容不能局限于课本
初中语文不仅仅是学科教育，更加注重的是对学生能力素质的培养。语文的学习可以使学生的精神内涵得到提升，利于学生从小就塑造良好的人格与品德。因此作为初中的语文教师在设置课堂问题时可以添加一些课外的问题对学生进行提问，课外提问的问题要具有一定的针对性，是教学内容的课外延伸，不能设置一些与教学内容不符的问题，让学生可以通过对课外知识的扩展更好的理解课本上的内容。举个简单的例子：教师在对初中古诗词和古文的教学中，教师就可以设置一些问题，这些问题是关于诗词作者的创作背景和与作者相关的各类问题。学生通过对作者的深入了解，可以更好的分析出作者的写作风格，对于古诗词的学习是有益处的。教师可以鼓励学生查找相关的课外资料，利于学生知识面的拓展，对提高学生记忆能力和学习积极性都有很大的帮助。
3初中语文教师需要对课堂的提问方法进行有效的创新
教师的任务不仅仅是完成教学任务即可，教师要对每一个人学生都负起责任，要关注每一个学生，重视学生们是否真正的学习到知识，重视学生们对课堂上的内容是否真正的理解。现阶段许多的语文教师都存在一些问题，教师讲课的内容只是单纯的局限于课本，内容过于单一和浅薄，教师更多的是追求教学进度，对学生学习知识的多少缺乏关心。还存在一些教师把课本上的知识讲的透彻，细致，并没有给学生留出自主思考的空间和时间，学生只是单纯的听教师讲课。这些教学方法都不能从学生的角度出发，意识不到学生的主体作用，从某种意义上来说这也是对学生的一种不负责。教师如果想要真正的对学生负责，就必须突破传统，不能拘泥于原有的教学模式。提问方式的创新可以有效的促进语文教学模式的革新。教师选取提问的问题必须符合基本的语文教学理念，问题要保证新颖，不能过于老旧，问题对学生的吸引力必须要强，激发学生的思考积极性。初中语文教师对于问题当中知识点的掌控要做到驾轻就熟，对于问题提问的时机要把握好。
教师在课堂的提问当中要充分发挥学生的主体作用，要改变以往的教学模式，转变课堂的主题，让学生成为课堂的核心。老师的作用要更多的发挥到引导上来，通过提出问题让学生之间相互的交流与探讨，进而解决问题。教师要充当领导者，掌控课堂的走向，让学生充分的发挥主观作用，利于激发学生的思考能力与想象能力。在课堂当中教师要给与学生足够信任，对学生充满信心，对学生思考的结果给予鼓励，使学生对自主探究产生兴趣，解决问题的能力得到提高，学生主体的作用得到有效的发挥，才能从根本上提高学习的效率，从而促进语文教学的良好革新。
结语
初中语文的学习关系到学生长远的发展与进步，语文教学改革是教育改革的一大重点。因此语文的教育必须得到广大教育工作者的重视，作为初中的语文教师必须承担起责任，重视课堂的提问，创新提问的方式方法，有效的提升学生的学习主动性。要为学生创造一个良好的课堂环境，通过不断挖掘新的教学模式，提高学生各方面的能力，为学生良好人格的塑造和健康的发展做出贡献。
参考文献
[1] 钱文荣. 初中语文课堂教学中有效提问及其策略研究[J]. 天津教育（上旬刊），2019，（12）：159.
[2] 杜仕新. 浅议初中语文课堂教学中的有效提问[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017，（5）：7.
[3] 朱莉. 力求提问有效催生课堂高效——初中语文课堂教学中有效提问的策略[J]. 作文成功之路（上旬），2018，（10）：85.
关键词：初中语文课堂教学;有效提问;教学方法
引言
初中的语文教学要想取得良好的效果，就必须充分的调动学生们的积极性，增强其学习语文的兴趣了，让学生由原来的被动学习变成发自内心的主动学习。在初中的语文课堂上，语文教师必须处理好课堂上的教与学的问题，要想同时处理好这两者是极其不易的。课堂的提问具有连接学生与教师的作用，因此作为一名初中的语文教师必须掌握有效的提问方法。
1初中语文课堂教学提问的重要性
教师通过课堂提问可以增强学生的课堂注意力，让学生有一种紧张感，从而引导学生针对教师提出的问题来不断的进行思考。老师提出问题，学生就必须进行集中精神思考，在一定的程度上可以促使学生进行积极主动的思考。同时教师提问也可激发学生的好奇心理，让学生产生探究答案的欲望，激发学生学习的兴趣。
教师通过课堂提问可以帮助学生有效的理解课堂的重点和难点，通过提出问题对重难点进行分析，帮助学生解决学习当中遇到的各种问题。提问可以让学生积极的对课堂内容进行思考，学生通过自主性的思考和教师的引导下对于知识的理解变得更加深入，从而有效的掌握课堂的教学内容。
教师通过课堂的提问能够有效的锻炼学生的语言表达能力和语言组织能力。学生在回答问题的时候必须把自己内心的想法通过语言表达出来，需要进行语言的组织和流畅的回答问题。这个过程就使学生的语言组织与表达的能力得到良好的锻炼，利于学生全面的发展。
教师的提问有利于提高学生的自信心。因为学生在回答教师提出的问题时，如果回答的结果得到教师的认同，教师给予学生表达和鼓励，就会使学生对自己的能力得到认可，增强其自信心，这样学生的学习积极性就会变得更高。另一方面教师可以根据学生回答的答案，来判断学生对于课堂知识的掌握程度，对于理解有偏差的学生教师可以及时进行引导，帮助学生回归正确的思想轨道。
2初中語文课堂教学有效提问的具体方法
2.1教师设置的问题要具有合理性
课堂提问从某种意义上来说也是一门艺术，课堂提问可以有效的连接课堂知识点，使课堂的氛围变得更加活跃，让学生喜欢上课，享受上课的过程。因此作为一名初中的语文教师必须具备一定的提问方法，课前深入的研究课堂将要讲解的知识，对课堂提问的问题设置要科学合理，提问的时间要把握得当，不能过早也不能过晚，提问时教师必须注意提问的表情和语气，否者会打消学生回答问题的积极性。
2.2学生回答问题时，教师要积极的倾听
教师提出问题给学生，学生回答的情况无论好与坏，教师都要积极的倾听，不能区别的对待，对学生要给予鼓励。学生在回答问题过程中，教师要给予一定的引导，学生回答的答案如果出现错误，教师就可以给学生一些提示，引导学生找到正确的答案。教师在宣布正确答案的同时还要分析学生产生错误的原因，让学生知道自己错在那里，避免学生重复犯错。教师不能一味的否定学生，这样就会使学生的自信心受到伤害，久而久之学生就会不愿意回答问题。对此教师必须积极的倾听学生的想法，对于优秀的要加以鼓励，对于较差一些的也不能过于的批评，要进行正确的引导。
2.3初中语文课堂的提问内容不能局限于课本
初中语文不仅仅是学科教育，更加注重的是对学生能力素质的培养。语文的学习可以使学生的精神内涵得到提升，利于学生从小就塑造良好的人格与品德。因此作为初中的语文教师在设置课堂问题时可以添加一些课外的问题对学生进行提问，课外提问的问题要具有一定的针对性，是教学内容的课外延伸，不能设置一些与教学内容不符的问题，让学生可以通过对课外知识的扩展更好的理解课本上的内容。举个简单的例子：教师在对初中古诗词和古文的教学中，教师就可以设置一些问题，这些问题是关于诗词作者的创作背景和与作者相关的各类问题。学生通过对作者的深入了解，可以更好的分析出作者的写作风格，对于古诗词的学习是有益处的。教师可以鼓励学生查找相关的课外资料，利于学生知识面的拓展，对提高学生记忆能力和学习积极性都有很大的帮助。
3初中语文教师需要对课堂的提问方法进行有效的创新
教师的任务不仅仅是完成教学任务即可，教师要对每一个人学生都负起责任，要关注每一个学生，重视学生们是否真正的学习到知识，重视学生们对课堂上的内容是否真正的理解。现阶段许多的语文教师都存在一些问题，教师讲课的内容只是单纯的局限于课本，内容过于单一和浅薄，教师更多的是追求教学进度，对学生学习知识的多少缺乏关心。还存在一些教师把课本上的知识讲的透彻，细致，并没有给学生留出自主思考的空间和时间，学生只是单纯的听教师讲课。这些教学方法都不能从学生的角度出发，意识不到学生的主体作用，从某种意义上来说这也是对学生的一种不负责。教师如果想要真正的对学生负责，就必须突破传统，不能拘泥于原有的教学模式。提问方式的创新可以有效的促进语文教学模式的革新。教师选取提问的问题必须符合基本的语文教学理念，问题要保证新颖，不能过于老旧，问题对学生的吸引力必须要强，激发学生的思考积极性。初中语文教师对于问题当中知识点的掌控要做到驾轻就熟，对于问题提问的时机要把握好。
教师在课堂的提问当中要充分发挥学生的主体作用，要改变以往的教学模式，转变课堂的主题，让学生成为课堂的核心。老师的作用要更多的发挥到引导上来，通过提出问题让学生之间相互的交流与探讨，进而解决问题。教师要充当领导者，掌控课堂的走向，让学生充分的发挥主观作用，利于激发学生的思考能力与想象能力。在课堂当中教师要给与学生足够信任，对学生充满信心，对学生思考的结果给予鼓励，使学生对自主探究产生兴趣，解决问题的能力得到提高，学生主体的作用得到有效的发挥，才能从根本上提高学习的效率，从而促进语文教学的良好革新。
结语
初中语文的学习关系到学生长远的发展与进步，语文教学改革是教育改革的一大重点。因此语文的教育必须得到广大教育工作者的重视，作为初中的语文教师必须承担起责任，重视课堂的提问，创新提问的方式方法，有效的提升学生的学习主动性。要为学生创造一个良好的课堂环境，通过不断挖掘新的教学模式，提高学生各方面的能力，为学生良好人格的塑造和健康的发展做出贡献。
参考文献
[1] 钱文荣. 初中语文课堂教学中有效提问及其策略研究[J]. 天津教育（上旬刊），2019，（12）：159.
[2] 杜仕新. 浅议初中语文课堂教学中的有效提问[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017，（5）：7.
[3] 朱莉. 力求提问有效催生课堂高效——初中语文课堂教学中有效提问的策略[J]. 作文成功之路（上旬），2018，（10）：85.