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摘要：初中阶段的学生正处于发展的关键时期，并且这一部分学生也没有形成正确的人生观和价值观，因此初中学校应当做好对学生的引导工作，对学生日常学习和生活进行良好的监督以及教育，从而使每个学生能够在初中阶段的学习中树立正确的人生观和价值观，这就需要相关初中学校的管理人员秉承着以人为本的管理理念对学生进行良好的管理，从整体上提高初中学校管理效果。
关键词：初中学校;以人为本;管理研究
时代是不断发展的，为了适应初中学校当前的发展方向以及发展目标，初中学校的管理人员应当树立以人为本的管理理念，对学生的日常学习行为和生活行为进行良好的引导，与此同时还要利用以人为本的管理理念对学校的管理形式和模式不断地进行优化以及完善，促进学生今后的良好发展。
一、初中学校管理中以人为本的意义
（一）尊重了学生的主体地位
在初中学校管理方案和管理模式中，主要是为了促进学生德智体美劳的全面发展，使学生能够在学校生活中树立正确的人生观和价值观，突出初中学校管理的效果以及价值，因此在当前初中学校管理中，秉着以人为本的管理理念对学生进行引导教育时，相关负责教师需要充分尊重学生的主体地位，根据学生当前的年龄特点以及生活行为特点开展针对性的教育，从而突出学生在整个学校管理活动中的主体地位。在初中学校管理中秉承着以人为本的教育理念，是符合学生当前个性发展以及年龄特点的，构建出一种新型的初中学校管理模式，从而使每个学生能够在更加轻松愉悦的学校环境中进行知识内容的学习，有效地提高学生对知识内容学习的兴趣以及积极性。相关管理人员在实施学校管理方案之前，需要对学生当前的学习情况和生活情况进行全面的分析，围绕着学生进行初中学校管理制度的制定，突出初中学校管理的优势和作用。
（二）有利于促进学生的个性发展
初中阶段的学生个性化是比较突出的，并且这一部分学生假如在学习和生活的过程中遇到了自己最为感兴趣的内容，学生的参与热情和参与积极性就会被充分地调动起来。为了使每个学生可以积极地配合学校的规章制度，学校的管理人员应当秉承着以人为本的管理理念对学生的思想观念和意识进行良好的引导。在以人为本的管理理念中，需要相关学校的管理人员对学生当前的个性发展以及学生感兴趣的内容进行深入的分析，根据学生的特点采用因材施教的管理模式，创建不同特点、不同类型的管理形式。例如在课堂教学的过程中，管理人员需要督促学校的教师，以学生的个性发展和兴趣为主来开展相关的教学活动，在初中阶段的学习中，一部分学生喜欢数学，另一部分学生在英语方面是非常有天赋的，针对这种情况，为了促进学生今后的良好发展，教师需要对学生的这一行为进行充分的尊重以及引导，使每个学生可以发挥自身的潜能，在学校中创造个人价值，对学生今后的学习和生活都有良好的影响作用。
（三）有助于培养学生的创造能力
在当前初中阶段的学校管理中，秉承著以人为本的管理理念，在一定程度上有助于学生创造能力的提高，这主要是由于在传统初中学校管理模式中，在管理理念和管理模式方面存在着一定的偏差和枯燥性，严重违背了教育的本质和教育的出发点，使学生的创造能力和思维能力无法得到有效的提高。但是在以人为本管理理念的影响下，一些管理人员更加注重学生的个性发展，充分地挖掘学生当前的学习潜能以及能力，着重地对学生的创造能力进行良好的培育，使学生的综合素质能够得到有效的提高。
二、初中学校管理中以人为本管理理念的应用策略
（一）建立完善的管理体制
为了保证学校的管理人员和教师能够秉承着以人为本的教育理念对学生个性发展进行良好的引导以及培育，学校的相关管理人员需要结合当前初中学校的管理现状，再根据以人为本管理理念的含义和特征，建立完善的管理体制，从而使每个教师都能够认识到以人为本管理理念对学生今后发展的重要性。在开展以人为本管理工作之前，需要对实际教学和管理模式进行适当的调整以及设计，学校的相关管理人员可以开展一些培训活动，对教师的教学素质和教学水平进行良好的培育，使每个教师可以改变自身传统的教学理念，更多地对学生的综合素质进行良好的培育。与此同时，为了突出以人为本教育理念的作用以及优势，学校的管理人员还要建立考核制度，对教师的实际教学情况进行全面的评估，并且将以人为本教育理念的应用和教师的考核相互挂钩，使每一个教师可以不断地提高自身的专业素质以及教学水平，尊重学生的主体地位，对学生进行知识内容的讲述，促进以人为本管理理念能够在实际中发挥其拥有的价值和效果。
（二）鼓励教师对学生进行情感教育
初中阶段的学生在学校和生活中经常会存在一些叛逆的心理和行为，假如教师没有对学生的这一现象进行良好引导的话，那么将会对学生今后的发展产生非常恶劣的影响，因此在初中学校管理中秉承着以人为本管理理念对学生进行教育时，教师应当根据学生当前的年龄特点和心理特点对学生进行情感教育，在秉承着以人为本教育理念时，需要教师在日常教学和管理的过程中加强和学生之间的沟通和交流，并且教师也不要因为这名学生学习成绩不好，而不关注这名学生的日常行为，一定要公平、公正地对待每一位学生。与此同时，对于初中学校的班主任来说，要在班级中创设民主轻松的班级氛围，尊重学生的个性发展，教师还要定期和学生进行有效的沟通和交流，和学生真正地做朋友，这样一来学生就会将内心的想法和遇到的困难和教师进行全面的沟通和交流，提高以人为本教育理念的针对性。
三、结语
在初中学校管理中，相关负责教师要对管理理念和管理模式进行创新和调整，例如在当前时代下更加注重的是学生的个性发展，因此应当在初中学校管理模式和理念中融入以人为本的管理理念，对传统初中学校管理模式进行优化以及创新，从而对学生起到一个良好的教育和引导作用，提高初中学校的教育水平。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]刘云峰.初中学校管理中以人为本的意义分析[J].中国校外教育，2016（1）.
关键词：初中学校;以人为本;管理研究
时代是不断发展的，为了适应初中学校当前的发展方向以及发展目标，初中学校的管理人员应当树立以人为本的管理理念，对学生的日常学习行为和生活行为进行良好的引导，与此同时还要利用以人为本的管理理念对学校的管理形式和模式不断地进行优化以及完善，促进学生今后的良好发展。
一、初中学校管理中以人为本的意义
（一）尊重了学生的主体地位
在初中学校管理方案和管理模式中，主要是为了促进学生德智体美劳的全面发展，使学生能够在学校生活中树立正确的人生观和价值观，突出初中学校管理的效果以及价值，因此在当前初中学校管理中，秉着以人为本的管理理念对学生进行引导教育时，相关负责教师需要充分尊重学生的主体地位，根据学生当前的年龄特点以及生活行为特点开展针对性的教育，从而突出学生在整个学校管理活动中的主体地位。在初中学校管理中秉承着以人为本的教育理念，是符合学生当前个性发展以及年龄特点的，构建出一种新型的初中学校管理模式，从而使每个学生能够在更加轻松愉悦的学校环境中进行知识内容的学习，有效地提高学生对知识内容学习的兴趣以及积极性。相关管理人员在实施学校管理方案之前，需要对学生当前的学习情况和生活情况进行全面的分析，围绕着学生进行初中学校管理制度的制定，突出初中学校管理的优势和作用。
（二）有利于促进学生的个性发展
初中阶段的学生个性化是比较突出的，并且这一部分学生假如在学习和生活的过程中遇到了自己最为感兴趣的内容，学生的参与热情和参与积极性就会被充分地调动起来。为了使每个学生可以积极地配合学校的规章制度，学校的管理人员应当秉承着以人为本的管理理念对学生的思想观念和意识进行良好的引导。在以人为本的管理理念中，需要相关学校的管理人员对学生当前的个性发展以及学生感兴趣的内容进行深入的分析，根据学生的特点采用因材施教的管理模式，创建不同特点、不同类型的管理形式。例如在课堂教学的过程中，管理人员需要督促学校的教师，以学生的个性发展和兴趣为主来开展相关的教学活动，在初中阶段的学习中，一部分学生喜欢数学，另一部分学生在英语方面是非常有天赋的，针对这种情况，为了促进学生今后的良好发展，教师需要对学生的这一行为进行充分的尊重以及引导，使每个学生可以发挥自身的潜能，在学校中创造个人价值，对学生今后的学习和生活都有良好的影响作用。
（三）有助于培养学生的创造能力
在当前初中阶段的学校管理中，秉承著以人为本的管理理念，在一定程度上有助于学生创造能力的提高，这主要是由于在传统初中学校管理模式中，在管理理念和管理模式方面存在着一定的偏差和枯燥性，严重违背了教育的本质和教育的出发点，使学生的创造能力和思维能力无法得到有效的提高。但是在以人为本管理理念的影响下，一些管理人员更加注重学生的个性发展，充分地挖掘学生当前的学习潜能以及能力，着重地对学生的创造能力进行良好的培育，使学生的综合素质能够得到有效的提高。
二、初中学校管理中以人为本管理理念的应用策略
（一）建立完善的管理体制
为了保证学校的管理人员和教师能够秉承着以人为本的教育理念对学生个性发展进行良好的引导以及培育，学校的相关管理人员需要结合当前初中学校的管理现状，再根据以人为本管理理念的含义和特征，建立完善的管理体制，从而使每个教师都能够认识到以人为本管理理念对学生今后发展的重要性。在开展以人为本管理工作之前，需要对实际教学和管理模式进行适当的调整以及设计，学校的相关管理人员可以开展一些培训活动，对教师的教学素质和教学水平进行良好的培育，使每个教师可以改变自身传统的教学理念，更多地对学生的综合素质进行良好的培育。与此同时，为了突出以人为本教育理念的作用以及优势，学校的管理人员还要建立考核制度，对教师的实际教学情况进行全面的评估，并且将以人为本教育理念的应用和教师的考核相互挂钩，使每一个教师可以不断地提高自身的专业素质以及教学水平，尊重学生的主体地位，对学生进行知识内容的讲述，促进以人为本管理理念能够在实际中发挥其拥有的价值和效果。
（二）鼓励教师对学生进行情感教育
初中阶段的学生在学校和生活中经常会存在一些叛逆的心理和行为，假如教师没有对学生的这一现象进行良好引导的话，那么将会对学生今后的发展产生非常恶劣的影响，因此在初中学校管理中秉承着以人为本管理理念对学生进行教育时，教师应当根据学生当前的年龄特点和心理特点对学生进行情感教育，在秉承着以人为本教育理念时，需要教师在日常教学和管理的过程中加强和学生之间的沟通和交流，并且教师也不要因为这名学生学习成绩不好，而不关注这名学生的日常行为，一定要公平、公正地对待每一位学生。与此同时，对于初中学校的班主任来说，要在班级中创设民主轻松的班级氛围，尊重学生的个性发展，教师还要定期和学生进行有效的沟通和交流，和学生真正地做朋友，这样一来学生就会将内心的想法和遇到的困难和教师进行全面的沟通和交流，提高以人为本教育理念的针对性。
三、结语
在初中学校管理中，相关负责教师要对管理理念和管理模式进行创新和调整，例如在当前时代下更加注重的是学生的个性发展，因此应当在初中学校管理模式和理念中融入以人为本的管理理念，对传统初中学校管理模式进行优化以及创新，从而对学生起到一个良好的教育和引导作用，提高初中学校的教育水平。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]刘云峰.初中学校管理中以人为本的意义分析[J].中国校外教育，2016（1）.