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摘 要：对于语文学科来说，是高中阶段重要的一个科目之一，所以在教育教学方面，必须要进一步提高对语文学科的重视。针对高中生来说，由于学生们所面临的压力比较大，因此在语文学习方面会出现一定的困难和障碍。另外学生们具有不同的学习能力，所以在相关问题障碍克服的过程当中，必须要结合自身的情况进一步解决，本文主要对高中生语文学习障碍和克服方法进行了分析，具体内容如下。
关键词：高中生；语文；学习障碍；克服方法
在高考中，高中语文所占据分数比例较大，所以教师和学生对语文这一学科都比较重视。另外在高中语文学科学习的过程当中，学生往往面临着升学的压力和学习的疑惑，所以会产生各种各样的学习障碍。针对这种情况，高中生可以针对自身在语文学习过程中所遇到的障碍和问题进行研究和分析，并且根据学情进行相关克服方式的提出，这有利于保证学生高中语文学习效果的提高。
一、细化学习任务，加速学生吸收学习内容
语文学科是一种较为特殊的学科，也属于文科类科目。如果学习方法不当，在学习过程中，相关学习内容较为枯燥。因为学习内容主要是以文字表达为主，学生在进行语文学习的时候，如果时间过长，就很难对语文学习产生集中的注意力会出现注意力分散等情况[1]。例如在学习史记的经典科目《荆轲刺秦王》中，主要讲述的就是荆轲刺秦王这一历史故事，其中主要讲的是荆轲作为一位著名的刺客，受到颜太子丹的委托进行刺杀秦王的任务，但是刺杀失败反而被杀。文章塑造了荆轲这一个为了捍卫国家安全，不惜以生命作为代价的英雄形象，并且在文章的开头对荆轲行刺之前的准备进行了详细的描述，而且在行刺过程中也进行了栩栩如生的描绘，在阅读本篇文章的时候会产生荡气回肠惊心动魄的感觉。学生在进行本次文章分析的时候，要保证能够对这一篇文章的细枝末节进行细致的学习，学习内容可以将本次文章分为四个部分：第一是荆轲行刺的原因，第二次刺杀行动的准备，第三是行刺秦王的过程，第四是荆轲被斩首的过程。而对于这四部分来说，也可以分为其他几个小部分，学生要对这些部分进行细致的分析和理解，再进行知识点讲述之后，要保证自身能够通透的理解，能够加强学生学习的速度。
二、创新学习方式，激发学生的学习热情
在语文科目传统的教学过程中，教师主要是承担教授知识的作用，而学生主要承担的角色是接受知识，但是这个过程比较被动，所以直接导致语文课堂气氛不高，学生们的学习积极性不够，大部分学生在进行语文学习的时候，并不能参与到其中，而且学生在语文教学课堂上，普遍认为相关的教学方式比较枯燥死板，语文内容也比较枯燥，所以无法提高自身的学习积极性，特别是在学习文言文过程当中，学生们普遍都具有较低的学习热情。文言文的学习重要的是要了解基本的语法知识，但是学习过程比较单一无法提高学生们的学习积极性，针对这种情况教师要帮助学生在学习的过程中提高兴趣。在进行文言文基本语法讲解的过程当中，教师不仅要讲解基本知识，还要结合主位并进行共同分析，可以组织学生进行结构造句，这样也能够提高学生的学习积极性，例如在学习《廉颇蔺相如列传》这一文章当中，可以对廉颇和蔺相如这两个人物角色进行角色的塑造，根据人物的性格特点，可以将文章转换为情景剧的方式进行教学，教师可以安排学生在课堂之前分配角色进行表演，按照学生自身的理解来将本文进行重新演绎，同时也可以分为不同的演绎版本，主要包括古文版和白话文版，这样可以进一步提高学生对文言文和白话文之间的认识和理解，并且能够减少对文言文的抵触心理，提高对文言文学习的兴趣。
三、借助多媒體技术，实现学习模式的转变
当今时代是一个信息技术和互联网技术发达的时代，所以相关多媒体技术的应用也在不断扩大。目前，在我国大部分的高中课堂上基本都配置了多媒体设备，所以学习过程当中，学生也要积极应用好多媒体技术，尽量改变传统的学习模式，将枯燥的文字与生动灵活的图片，音乐和视频结合，从而调动学生自身对语文学习的兴趣，另外也能够帮助学生提高对语文知识的了解程度[2]。同时，有助于提高开阔学生自身的语文眼界，使相关的语文知识更加形象化，也提高了学习的趣味性，有利于学生提高自身的学习能力和效果。
例如，在学习动物游戏之谜这一文章当中，主要是根据生动活泼的语言，将动物玩耍的形态进行描述，但是学生们对生活在北极的生物了解不多，所以就无法产生共鸣。因此学生可以利用多媒体技术，查询浏览相关动物的图片以及视频，这样确保能够对于相关知识的了解就更加直观，提高学生对学习过程的集中程度。另外，在进行《林教头风雪山神庙》这一课文的学习时，主要对林冲个人的性格特点进行了细致的描写，所以，针对这种故事可以通过多媒体进行电视剧播放的形式来提升自身对于学习内容的注意力，也能够帮助学生自身更加直观的了解整篇课文所讲的内容，了解文章所塑造的人物性格，使语文知识点的学习变得更加生动有趣。
四、突出学生自身的主体地位，引发学生自主学习
在语文课堂学习过程中，营造良好的学习环境是一个十分重要的因素，但是还需要进一步加强生生之间关系的建设。同时学生还要意识到自身在课堂学习中的主体地位，进一步加强学生们在课堂之中的交流，促进生生之间的交流[3]。另外，学生可以组建学习小组，通过组长督促其他小组成员学习，在进一步维护生生良好关系之外，还要进一步优化学生们的学习过程。例如，在组织学生小组竞赛的过程当中，组织者可以对学生们所展示的成果进行鼓励和认可，并且还要针对不足进行适当的提点和建议，这样不仅能够帮助学生提高对语文学习的自信心，还能够进一步提升自身的语文素养，保证小组学生们均能够调动自身的学习主体地位，从而使学生的语文学习能力进一步提高。
五、结束语
在高中语文学习的过程当中，学生们往往会受到学习模式学习环境等因素影响，降低自身对语文学习的积极性和信心。针对这种问题学生必须要不断提高对相关语文学习障碍的了解和分析，针对学情提出相关的克服方法，从而不断提高学生们语文学习的能力。
参考文献：
[1]杨子涵.高中生语文学习的障碍与克服方法[J].语文天地（高中版），2018（10）：3-4.
[2]胡朝霞.高中生阅读障碍的发现与矫治[J].新智慧，2017（3）：78-80.
[3]李晨鸣.浅谈高中语文学习的障碍[J].教育界，2018（28）：78-79.
关键词：高中生；语文；学习障碍；克服方法
在高考中，高中语文所占据分数比例较大，所以教师和学生对语文这一学科都比较重视。另外在高中语文学科学习的过程当中，学生往往面临着升学的压力和学习的疑惑，所以会产生各种各样的学习障碍。针对这种情况，高中生可以针对自身在语文学习过程中所遇到的障碍和问题进行研究和分析，并且根据学情进行相关克服方式的提出，这有利于保证学生高中语文学习效果的提高。
一、细化学习任务，加速学生吸收学习内容
语文学科是一种较为特殊的学科，也属于文科类科目。如果学习方法不当，在学习过程中，相关学习内容较为枯燥。因为学习内容主要是以文字表达为主，学生在进行语文学习的时候，如果时间过长，就很难对语文学习产生集中的注意力会出现注意力分散等情况[1]。例如在学习史记的经典科目《荆轲刺秦王》中，主要讲述的就是荆轲刺秦王这一历史故事，其中主要讲的是荆轲作为一位著名的刺客，受到颜太子丹的委托进行刺杀秦王的任务，但是刺杀失败反而被杀。文章塑造了荆轲这一个为了捍卫国家安全，不惜以生命作为代价的英雄形象，并且在文章的开头对荆轲行刺之前的准备进行了详细的描述，而且在行刺过程中也进行了栩栩如生的描绘，在阅读本篇文章的时候会产生荡气回肠惊心动魄的感觉。学生在进行本次文章分析的时候，要保证能够对这一篇文章的细枝末节进行细致的学习，学习内容可以将本次文章分为四个部分：第一是荆轲行刺的原因，第二次刺杀行动的准备，第三是行刺秦王的过程，第四是荆轲被斩首的过程。而对于这四部分来说，也可以分为其他几个小部分，学生要对这些部分进行细致的分析和理解，再进行知识点讲述之后，要保证自身能够通透的理解，能够加强学生学习的速度。
二、创新学习方式，激发学生的学习热情
在语文科目传统的教学过程中，教师主要是承担教授知识的作用，而学生主要承担的角色是接受知识，但是这个过程比较被动，所以直接导致语文课堂气氛不高，学生们的学习积极性不够，大部分学生在进行语文学习的时候，并不能参与到其中，而且学生在语文教学课堂上，普遍认为相关的教学方式比较枯燥死板，语文内容也比较枯燥，所以无法提高自身的学习积极性，特别是在学习文言文过程当中，学生们普遍都具有较低的学习热情。文言文的学习重要的是要了解基本的语法知识，但是学习过程比较单一无法提高学生们的学习积极性，针对这种情况教师要帮助学生在学习的过程中提高兴趣。在进行文言文基本语法讲解的过程当中，教师不仅要讲解基本知识，还要结合主位并进行共同分析，可以组织学生进行结构造句，这样也能够提高学生的学习积极性，例如在学习《廉颇蔺相如列传》这一文章当中，可以对廉颇和蔺相如这两个人物角色进行角色的塑造，根据人物的性格特点，可以将文章转换为情景剧的方式进行教学，教师可以安排学生在课堂之前分配角色进行表演，按照学生自身的理解来将本文进行重新演绎，同时也可以分为不同的演绎版本，主要包括古文版和白话文版，这样可以进一步提高学生对文言文和白话文之间的认识和理解，并且能够减少对文言文的抵触心理，提高对文言文学习的兴趣。
三、借助多媒體技术，实现学习模式的转变
当今时代是一个信息技术和互联网技术发达的时代，所以相关多媒体技术的应用也在不断扩大。目前，在我国大部分的高中课堂上基本都配置了多媒体设备，所以学习过程当中，学生也要积极应用好多媒体技术，尽量改变传统的学习模式，将枯燥的文字与生动灵活的图片，音乐和视频结合，从而调动学生自身对语文学习的兴趣，另外也能够帮助学生提高对语文知识的了解程度[2]。同时，有助于提高开阔学生自身的语文眼界，使相关的语文知识更加形象化，也提高了学习的趣味性，有利于学生提高自身的学习能力和效果。
例如，在学习动物游戏之谜这一文章当中，主要是根据生动活泼的语言，将动物玩耍的形态进行描述，但是学生们对生活在北极的生物了解不多，所以就无法产生共鸣。因此学生可以利用多媒体技术，查询浏览相关动物的图片以及视频，这样确保能够对于相关知识的了解就更加直观，提高学生对学习过程的集中程度。另外，在进行《林教头风雪山神庙》这一课文的学习时，主要对林冲个人的性格特点进行了细致的描写，所以，针对这种故事可以通过多媒体进行电视剧播放的形式来提升自身对于学习内容的注意力，也能够帮助学生自身更加直观的了解整篇课文所讲的内容，了解文章所塑造的人物性格，使语文知识点的学习变得更加生动有趣。
四、突出学生自身的主体地位，引发学生自主学习
在语文课堂学习过程中，营造良好的学习环境是一个十分重要的因素，但是还需要进一步加强生生之间关系的建设。同时学生还要意识到自身在课堂学习中的主体地位，进一步加强学生们在课堂之中的交流，促进生生之间的交流[3]。另外，学生可以组建学习小组，通过组长督促其他小组成员学习，在进一步维护生生良好关系之外，还要进一步优化学生们的学习过程。例如，在组织学生小组竞赛的过程当中，组织者可以对学生们所展示的成果进行鼓励和认可，并且还要针对不足进行适当的提点和建议，这样不仅能够帮助学生提高对语文学习的自信心，还能够进一步提升自身的语文素养，保证小组学生们均能够调动自身的学习主体地位，从而使学生的语文学习能力进一步提高。
五、结束语
在高中语文学习的过程当中，学生们往往会受到学习模式学习环境等因素影响，降低自身对语文学习的积极性和信心。针对这种问题学生必须要不断提高对相关语文学习障碍的了解和分析，针对学情提出相关的克服方法，从而不断提高学生们语文学习的能力。
参考文献：
[1]杨子涵.高中生语文学习的障碍与克服方法[J].语文天地（高中版），2018（10）：3-4.
[2]胡朝霞.高中生阅读障碍的发现与矫治[J].新智慧，2017（3）：78-80.
[3]李晨鸣.浅谈高中语文学习的障碍[J].教育界，2018（28）：78-79.