论文部分内容阅读
摘 要：全面性是我国包括中职教育在内改革工作进行过程中的关键词之一，随着我国经济发展的不断进步，以及我国社会发展对人才个人素质的要求不断提高，传统教育模式下培养出来的专业性人才已经无法满足我国新时代发展的需求了，只有通过完善整个教育体系，对整个高等教育行业进行全面的改革工作，才能够更好的促进我国教育事业的长足进步，并能够培养出满足我国现阶段需求的高素质人才。对中职市场营销专业的教学工作而言，教师要转变教学观念，树立以学生为主体的教育教学工作模式，基于“体验式教学法”，促使学生通过体验提升对学习专业知识的兴趣，并激发其潜在的学习动力。
关键词：体验式教学法；中职教育；市场营销
体验式教学法主要是为了让学生实际学习理论知识的过程中具有更为良好的学习体验。传统的教学模式主要还是结合教材以及当地教育主管部门制定好的教学大纲来执行，整个教学过程过于枯燥乏味，无法激发学生学习相应知识的兴趣，学生自身的情感无法得到良好的释放，从而导致整个教学工作的教学质量低下，学生无法将理论知识结合到实践中。体验式教学法将学生视为整个教学工作的主体，而老师只是一个协助者的角色，老师在教学工作开展的过程中要充分结合实际，将理论知识和实践相结合，使学生在学习的过程中获得更好的学习体验。
一、课程设计以及实施
（一）课程设计
体验式教学法的课程设计工作前期的分析调研工作很关键，要对学生整体的需求以及接受能力进行摸排调查。在制定完整个体验式教学法的核心主题后，就要围绕该主题设置相应的教学方案，在实际设计方案的过程中，一定要充分结合前期调查所得到的结果，并且要结合社会的实际需求，汇总这两个方面的信息，总结出一套高度可靠的课程方案。当然，在设计完体验式教学法方案后，并不能直接将整套方案直接落实在实际的教学工作中，要在全面实施该教学计划前，先在整个学校小范围的进行试点工作，在确保整个教学计划确实能够提高学生的心理素质后，再将整个教学计划全面展开。
（二）实践体验
体验式教学法方案是否能够落实，完全取决于实践阶段的质量。在落实体验式教学法方案的过程中，首先根据方案中的内容，展开相应的场景布置工作，从而为学生实际参与活动时，营造出一个积极的氛围，从而有助于调动所有学生参与到活动中的积极性。在实际的课程体验环节，要确保让每位学生都参与到实际的体验中，并有意识的增强和团队协作有关的活动内容，在学生实际参与体验的时候，老师还要不断鼓舞学生，使其真正意义上得到锻炼。在相应的活动开展完后，老师要结合相应的心理学理论，对整个活动以及每位学生的表现进行总结，整个总结过程的核心理念在于，再次使每位学生的心智得到升华[4]。
二、实际教学案例浅析
（一）情景模拟
情境教学法是体验式教学法的主要教学方式之一。情景教学法的核心在于要构建一个贴合教材内容的情景，并在模拟的情景下进行相应的教学工作，让学生在一个良好的学习氛围下能够具有更高的学习效率。在制定情景的过程中，老师要充分研读市场营销相关教材的内容，并结合教学大纲的要求，规划出合理的教学方案。在整个情景教学过程中，要以引导式教学理念为主，使学生自己在情景中感悟到相应的知识点，从而有效的提升整个教学活动的系统性。例如，在讲解《房地产营销》相关章节的过程中，可以将课堂有机的转化为一个房地产销售大厅，主要销售的房产类型是住房，并将所有学生分为买房和卖方，进行房地产销售模拟活动。在整个商房地产销售模拟活动进行的过程中，老师要明确的告诉作为买方的同学，要使用一定的心理学技巧向卖方同学试压，从而压低卖方的报价。同时也要告诉代表卖方的同学，要观察买方的面部表情以及微动作，再结合现行的心理学知识，在不降低房屋报价的同时促使买方签约。整个活动的时间控制在20-30分钟，老师要在学生进行模拟活动的过程中做好相应的记录工作，并及时做出正确的引导。在整个房地产销售模拟会结束后，老师要先对活动中出现的一些问题进行总结，然后再结合课本，为所有学生系统化的讲解和《市场营销基础》有关的理论知识。学生通过参加活动可以直观的体验到作为买方或者卖方所需要具备的心理学技巧，从而激发其对学习相应知识的兴趣[1]。
（二）创业大赛
创业大赛也是“体验式教学”主要的教学模式之一，学生可以通过对自主创业的体验，在熟悉整个创业流程的同时，还能够加深对相关营销理论知识的认识。例如，在讲解《市场调查》前，可以组织学生以小组为单位，开展相应的微创活动，创业的范围设定在学校，主要销售的商品以宿舍用品、工艺品为主，让学生自己通过对市场的调查，制定相应的创业计划，然后总结在实际创业过程中遇到的问题。老师要做好学生的指导工作，要对学生制定的创业计划进行分析考核，并做出一定的修正[2]。
三、结束语
体验式教学法的应用可以切实提高学生的学习效率。作为现代化的教学手段之一，体验式教学法实际应用的过程中要充分结合实际，将传统的教学模式转化成启发式教学，通过一定的教学手段，带动学生学习的积极性；要将学生设立为整个教育教学工作的核心，一切围绕学生的实际需求开展相应的教学工作；还要从学生的根本需求出发，制定出具有针对性的教学方案。
參考文献：
[1]顾晓燕.中职市场营销专业教学中"体验式教学法"初探[J].科技资讯，2017（10）.
[2]林芹.中职学生体验式教学模式初探[J].现代营销（下旬刊），2012（1）：248-248.
关键词：体验式教学法；中职教育；市场营销
体验式教学法主要是为了让学生实际学习理论知识的过程中具有更为良好的学习体验。传统的教学模式主要还是结合教材以及当地教育主管部门制定好的教学大纲来执行，整个教学过程过于枯燥乏味，无法激发学生学习相应知识的兴趣，学生自身的情感无法得到良好的释放，从而导致整个教学工作的教学质量低下，学生无法将理论知识结合到实践中。体验式教学法将学生视为整个教学工作的主体，而老师只是一个协助者的角色，老师在教学工作开展的过程中要充分结合实际，将理论知识和实践相结合，使学生在学习的过程中获得更好的学习体验。
一、课程设计以及实施
（一）课程设计
体验式教学法的课程设计工作前期的分析调研工作很关键，要对学生整体的需求以及接受能力进行摸排调查。在制定完整个体验式教学法的核心主题后，就要围绕该主题设置相应的教学方案，在实际设计方案的过程中，一定要充分结合前期调查所得到的结果，并且要结合社会的实际需求，汇总这两个方面的信息，总结出一套高度可靠的课程方案。当然，在设计完体验式教学法方案后，并不能直接将整套方案直接落实在实际的教学工作中，要在全面实施该教学计划前，先在整个学校小范围的进行试点工作，在确保整个教学计划确实能够提高学生的心理素质后，再将整个教学计划全面展开。
（二）实践体验
体验式教学法方案是否能够落实，完全取决于实践阶段的质量。在落实体验式教学法方案的过程中，首先根据方案中的内容，展开相应的场景布置工作，从而为学生实际参与活动时，营造出一个积极的氛围，从而有助于调动所有学生参与到活动中的积极性。在实际的课程体验环节，要确保让每位学生都参与到实际的体验中，并有意识的增强和团队协作有关的活动内容，在学生实际参与体验的时候，老师还要不断鼓舞学生，使其真正意义上得到锻炼。在相应的活动开展完后，老师要结合相应的心理学理论，对整个活动以及每位学生的表现进行总结，整个总结过程的核心理念在于，再次使每位学生的心智得到升华[4]。
二、实际教学案例浅析
（一）情景模拟
情境教学法是体验式教学法的主要教学方式之一。情景教学法的核心在于要构建一个贴合教材内容的情景，并在模拟的情景下进行相应的教学工作，让学生在一个良好的学习氛围下能够具有更高的学习效率。在制定情景的过程中，老师要充分研读市场营销相关教材的内容，并结合教学大纲的要求，规划出合理的教学方案。在整个情景教学过程中，要以引导式教学理念为主，使学生自己在情景中感悟到相应的知识点，从而有效的提升整个教学活动的系统性。例如，在讲解《房地产营销》相关章节的过程中，可以将课堂有机的转化为一个房地产销售大厅，主要销售的房产类型是住房，并将所有学生分为买房和卖方，进行房地产销售模拟活动。在整个商房地产销售模拟活动进行的过程中，老师要明确的告诉作为买方的同学，要使用一定的心理学技巧向卖方同学试压，从而压低卖方的报价。同时也要告诉代表卖方的同学，要观察买方的面部表情以及微动作，再结合现行的心理学知识，在不降低房屋报价的同时促使买方签约。整个活动的时间控制在20-30分钟，老师要在学生进行模拟活动的过程中做好相应的记录工作，并及时做出正确的引导。在整个房地产销售模拟会结束后，老师要先对活动中出现的一些问题进行总结，然后再结合课本，为所有学生系统化的讲解和《市场营销基础》有关的理论知识。学生通过参加活动可以直观的体验到作为买方或者卖方所需要具备的心理学技巧，从而激发其对学习相应知识的兴趣[1]。
（二）创业大赛
创业大赛也是“体验式教学”主要的教学模式之一，学生可以通过对自主创业的体验，在熟悉整个创业流程的同时，还能够加深对相关营销理论知识的认识。例如，在讲解《市场调查》前，可以组织学生以小组为单位，开展相应的微创活动，创业的范围设定在学校，主要销售的商品以宿舍用品、工艺品为主，让学生自己通过对市场的调查，制定相应的创业计划，然后总结在实际创业过程中遇到的问题。老师要做好学生的指导工作，要对学生制定的创业计划进行分析考核，并做出一定的修正[2]。
三、结束语
体验式教学法的应用可以切实提高学生的学习效率。作为现代化的教学手段之一，体验式教学法实际应用的过程中要充分结合实际，将传统的教学模式转化成启发式教学，通过一定的教学手段，带动学生学习的积极性；要将学生设立为整个教育教学工作的核心，一切围绕学生的实际需求开展相应的教学工作；还要从学生的根本需求出发，制定出具有针对性的教学方案。
參考文献：
[1]顾晓燕.中职市场营销专业教学中"体验式教学法"初探[J].科技资讯，2017（10）.
[2]林芹.中职学生体验式教学模式初探[J].现代营销（下旬刊），2012（1）：248-248.