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2016年第14卷总目次
【出 处】
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生物加工过程
【发表日期】
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2016年6期
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发散思维是从同一来源材料中探求不同答案的思维过程，培养这种思维能力，有利于提高学生学习的主动性、积极性、求异性、创新性。如何在初中数学教学中培养学生的发散思维呢？ 营造氛围 在课堂教学中适当给予学生思考的空间，引导学生积极思维，运用已学知识去解决新问题，使学生真正做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。其中，组织课堂讨论是一种
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