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摘要生物学科是一门基础性的自然学科,在高中阶段的教学活动中占有重要的位置,学好生物对于中学生生物科学素养的提高、生物知识和能力的形成都具有重要的意义。因此,在生物学科中实施新课改就成为了生物教学活动发展的必由之路。虽然新课改在生物学科中已经实施了一段时间,并且也取得了一些成就,但是在目前的生物教学中依然存在很多的问题。
中图分类号:G633.91文献标识码:A
如今在迅速发展的社会中,培养各种具有综合素质的创新型人才对于社会的发展具有重要的意义。学校作为一个为社会输送人才的基地,理所当然要随着社会需求的变化而不断调整教学工作。而如今的社会发展对于人才的需求相较于以前已经发生了很大的变化,社会对于具有综合素质和能力的高素质人才具有很大的需求量,为此,我国在进行新课程改革的过程中,就把提高学生综合素质、促进学生综合发展作为改革的核心内容。生物学科是一门基础性的自然学科,在高中阶段的教学活动中占有重要的位置,学好生物对于中学生生物科学素养的提高、生物知识和能力的形成都具有重要的意义。因此,在生物学科中实施新课改就成为了生物教学活动发展的必由之路。虽然新课改在生物学科中已经实施了一段时间,并且也取得了一些成就,但是在目前的生物教学中依然存在很多的问题。
1 生物教学中存在的问题
1.1 教学理念存在问题
在实施新课改以后,在生物教学过程中,一些教师的教学理念依然存在问题,主要的表现就是容易出现极端思想。在新课改理念中,往往较为强调学生在教学活动中的作用,于是,很多教师就把整个教学活动都围绕着学生来进行,让学生在教学活动中享有充分的自主权,而教师则处在一个旁观者的位置,看着学生放任自流。要知道,无论在哪种教学理念中,教师的主导性地位都是存在的,教师只有努力在教学过程中发挥主观能动性,积极引导学生进行学习活动,才能够保证整个教学活动朝着正常的方向进行。因此,过度地以学生为中心很显然是不可行的教学理念。而与以学生为中心的教学理念相反的是,在新课改实施很长一段时间后,很多教师依然难以改变过去传统的教学理念,教师本位思想依然很严重,这样就严重背离了新课改的教学理念,使得很多改革措施无法真正地落实下来。
1.2 课堂教学效率低下
课堂是学生获取知识、培养能力最主要的场所,因此,课堂教学就成为了生物教学活动最主要的形式。然而,受很多因素的影响,目前在生物课堂教学中普遍存在着效率低下的现象。具体的表现主要有以下几个方面:
(1)“题海战术”盛行。虽然目前在新课改的理念中更加注重的是学生综合能力的培养,但是在我国,高考对于教学活动的影响依然是非常大的。虽然很多教师也想要让自己的教学工作朝着素质教育的方向靠拢,但是无奈高考这根大指挥棒在教师的教学过程中依然影响甚大。尤其是进入高中阶段以后,每个学生所面临的最大的问题就是高考,这时候大部分的教师都不敢贸然地抛弃原有的教学模式,就像很多教师说的那样,新课改的很多措施的确很好,但是由于高考这根指挥棒的存在,很多学生和家长最关心的还是考试的成绩,于是为了让学生能够顺利地挤过高考这座独木桥,很多教师依然继续沿用过去的“题海战术”。
(2)新的教学方式重形式轻内容。在新课改理念的指导之下,很多教师都试图改变过去传统的灌输式教学方式,转而用更为新鲜的教学方式来开展教学活动,像是探究式教学、合作学习、多媒体教学等等都是很多教师乐于采用的。然而,这种新的教学方式很多教师更多地是在各种公开课、观摩课等场合使用,并且由于过度地重视这些新教法的教学形式而忽略了实质内容,使得这种新的教学方式在日常教学过程中缺乏一定的实用性,这样就严重阻碍了教学方式的改革工作,妨碍了新课改目标的实现。
1.3 教师素质跟不上新课改的步伐
虽然新课改在教学活动中被积极的推广,但是,在新课改过程中,教师的素质却没有跟上新课改的步伐。很多教师由于自身素质的限制,诸如教学观念的落后,教法单一刻板、知识结构陈旧等,这样就使得很多改革措施无法得到真正地实施。
了解了以上这些在新课改中出现的问题,我们应该采取哪些措施加以应对呢?
2 搞好新课改下生物教学工作的对策
2.1 树立科学的教学理念
意识对行为具有能动的反作用,要想搞好教学工作,树立科学的教学理念将起到至关重要的作用。在新课改的教学理念中,既强调学生的主体作用,同时也进一步强化了教师的主导作用,因此,无论是忽视教师的作用还是学生的作用都是与新课改的教学理念不相符合的。因此,在生物教学过程中,教师在发挥主导作用的同时,要大胆放手,勇于实践新的教学方法,让学生在学习的过程中自由的发表观点,鼓励他们大胆质疑,积极地参与到教学活动中来,使得学生在教学活动中不再是旁观者,而是活动的真正参与者。教师要让学生展开想象的翅膀在知识的海洋中遨游,而教师在这个时候只要做好保驾护航的工作就可以了。
2.2 努力提高课堂教学的有效性
课堂教学有效性是实现新课改教学目标的必然要求。那么怎样才能够提高课堂教学的有效性呢? (下转第236页)(上接第228页)
(1)要努力激发学生的学习兴趣。进入高中阶段以后,生物知识不再像初中阶段那样比较浅显易懂,很多生物知识变得非常的抽象,难以理解。这样,很多学生在生物学科面前就产生了畏惧心理,从而造成学习兴趣下降等问题的出现。学习兴趣是学生进行学习活动最重要的内驱力,有了兴趣作为动力会让学生的学习活动事半功倍。因此,教师要努力提高学生的学习兴趣。例如,教师可以为学生营造一定的教学情境,或者是采用一些风趣幽默的语言来调节课堂气氛等,总之就是要让学生体验到学习的乐趣,这样,才可能令学生产生兴趣。
(2)科学推行探究式教学。探究式教学方式是一种强调学生探究活动的教学形式,这刚好就契合了新课改强调学生主体地位的教学理念。因此,教师一定要在生物教学中科学地推行探究式教学,在教学中为学生选定合适的课题,再传授给学生基本的知识和技能,让学生在这些知识和技能的基础之上依照科学的方法去大胆探究、勇于实践。当然,这时候教师也不能作为局外人,而是要从旁给予科学的指导,这样才能够保证探究式教学不会流于形式。
(3)在教学中适当引入多媒体教具。由于高中阶段的生物知识比较抽象难懂,很多知识教师通过口头讲述或是几张挂图、模型,很难让学生真正的理解,这时候引入更加先进的教学工具——计算机多媒体就显得十分必要了。多媒体教学具有生动、形象、直观、有趣等优点,很多抽象的知识,一旦教师利用多媒体来进行讲述就会立马变得直观、形象。这样学生就解决了空间想象的烦恼,激发了学生的学习兴趣。除此以外,适当地利用多媒体教学还可以大大提高课堂教学效率,丰富教学内容,打破课堂教学的时空限制,让学生透过多媒体去看世界,从而大大拓宽了学生的眼界,促进了思维的发散性,这样自然就提高了课堂教学的有效性。当然,在利用多媒体工具的时候一定不能够过度依赖它,要把多媒体工具同教师的主观能动性结合起来,这样才能够达到最优的教学效果。
2.3 努力开发和利用新的课程资源
课程资源是开展教学活动的依据,因此,努力开发和利用新的课程资源对于生物教学工作至关重要。关于课程资源的开发和利用,首先教师一定要立足教材,毕竟教材内容才是开展生物教学的根本依据。除此以外,教师还要把眼光扩大到教材以外,努力从生活中挖掘各种有价值的课程资源,这样既能够丰富教学内容,同时又能增加知识与实践的联系。
2.4 努力搞好实验教学工作
生物学科的发展离不开各种科学实验作为支撑,因此,在生物学科中培养学生的实验能力也是生物教学工作的一大重要任务。在实验教学中,教师不但要注重培养学生的操作技巧、动手能力,同时还要把创新教育融入到实验教学中来,这样才能够让学生在实验教学中提升综合素质,以更好地实现新课改目标。
2.5 提高教师素质
为了更好地实施新课改中的诸多措施,一定要努力提高新课改的具体实施者教师的素质,只有教师的素质提上去了,才能够适应新课改的诸多要求,搞好教学工作。一方面,教师要不断地进行自我“充电”;另一方面,教育部门和学校要加大对于教师培训的投入,以便使得教师的素质能够胜任新课改的要求。
总之,由于时间和经验的关系,目前新课改背景下的生物教学依然存在着很多的问题,但是相信随着实践经验的不断积累和师生的共同努力,生物教学工作的明天一定会更加美好。
中图分类号:G633.91文献标识码:A
如今在迅速发展的社会中,培养各种具有综合素质的创新型人才对于社会的发展具有重要的意义。学校作为一个为社会输送人才的基地,理所当然要随着社会需求的变化而不断调整教学工作。而如今的社会发展对于人才的需求相较于以前已经发生了很大的变化,社会对于具有综合素质和能力的高素质人才具有很大的需求量,为此,我国在进行新课程改革的过程中,就把提高学生综合素质、促进学生综合发展作为改革的核心内容。生物学科是一门基础性的自然学科,在高中阶段的教学活动中占有重要的位置,学好生物对于中学生生物科学素养的提高、生物知识和能力的形成都具有重要的意义。因此,在生物学科中实施新课改就成为了生物教学活动发展的必由之路。虽然新课改在生物学科中已经实施了一段时间,并且也取得了一些成就,但是在目前的生物教学中依然存在很多的问题。
1 生物教学中存在的问题
1.1 教学理念存在问题
在实施新课改以后,在生物教学过程中,一些教师的教学理念依然存在问题,主要的表现就是容易出现极端思想。在新课改理念中,往往较为强调学生在教学活动中的作用,于是,很多教师就把整个教学活动都围绕着学生来进行,让学生在教学活动中享有充分的自主权,而教师则处在一个旁观者的位置,看着学生放任自流。要知道,无论在哪种教学理念中,教师的主导性地位都是存在的,教师只有努力在教学过程中发挥主观能动性,积极引导学生进行学习活动,才能够保证整个教学活动朝着正常的方向进行。因此,过度地以学生为中心很显然是不可行的教学理念。而与以学生为中心的教学理念相反的是,在新课改实施很长一段时间后,很多教师依然难以改变过去传统的教学理念,教师本位思想依然很严重,这样就严重背离了新课改的教学理念,使得很多改革措施无法真正地落实下来。
1.2 课堂教学效率低下
课堂是学生获取知识、培养能力最主要的场所,因此,课堂教学就成为了生物教学活动最主要的形式。然而,受很多因素的影响,目前在生物课堂教学中普遍存在着效率低下的现象。具体的表现主要有以下几个方面:
(1)“题海战术”盛行。虽然目前在新课改的理念中更加注重的是学生综合能力的培养,但是在我国,高考对于教学活动的影响依然是非常大的。虽然很多教师也想要让自己的教学工作朝着素质教育的方向靠拢,但是无奈高考这根大指挥棒在教师的教学过程中依然影响甚大。尤其是进入高中阶段以后,每个学生所面临的最大的问题就是高考,这时候大部分的教师都不敢贸然地抛弃原有的教学模式,就像很多教师说的那样,新课改的很多措施的确很好,但是由于高考这根指挥棒的存在,很多学生和家长最关心的还是考试的成绩,于是为了让学生能够顺利地挤过高考这座独木桥,很多教师依然继续沿用过去的“题海战术”。
(2)新的教学方式重形式轻内容。在新课改理念的指导之下,很多教师都试图改变过去传统的灌输式教学方式,转而用更为新鲜的教学方式来开展教学活动,像是探究式教学、合作学习、多媒体教学等等都是很多教师乐于采用的。然而,这种新的教学方式很多教师更多地是在各种公开课、观摩课等场合使用,并且由于过度地重视这些新教法的教学形式而忽略了实质内容,使得这种新的教学方式在日常教学过程中缺乏一定的实用性,这样就严重阻碍了教学方式的改革工作,妨碍了新课改目标的实现。
1.3 教师素质跟不上新课改的步伐
虽然新课改在教学活动中被积极的推广,但是,在新课改过程中,教师的素质却没有跟上新课改的步伐。很多教师由于自身素质的限制,诸如教学观念的落后,教法单一刻板、知识结构陈旧等,这样就使得很多改革措施无法得到真正地实施。
了解了以上这些在新课改中出现的问题,我们应该采取哪些措施加以应对呢?
2 搞好新课改下生物教学工作的对策
2.1 树立科学的教学理念
意识对行为具有能动的反作用,要想搞好教学工作,树立科学的教学理念将起到至关重要的作用。在新课改的教学理念中,既强调学生的主体作用,同时也进一步强化了教师的主导作用,因此,无论是忽视教师的作用还是学生的作用都是与新课改的教学理念不相符合的。因此,在生物教学过程中,教师在发挥主导作用的同时,要大胆放手,勇于实践新的教学方法,让学生在学习的过程中自由的发表观点,鼓励他们大胆质疑,积极地参与到教学活动中来,使得学生在教学活动中不再是旁观者,而是活动的真正参与者。教师要让学生展开想象的翅膀在知识的海洋中遨游,而教师在这个时候只要做好保驾护航的工作就可以了。
2.2 努力提高课堂教学的有效性
课堂教学有效性是实现新课改教学目标的必然要求。那么怎样才能够提高课堂教学的有效性呢? (下转第236页)(上接第228页)
(1)要努力激发学生的学习兴趣。进入高中阶段以后,生物知识不再像初中阶段那样比较浅显易懂,很多生物知识变得非常的抽象,难以理解。这样,很多学生在生物学科面前就产生了畏惧心理,从而造成学习兴趣下降等问题的出现。学习兴趣是学生进行学习活动最重要的内驱力,有了兴趣作为动力会让学生的学习活动事半功倍。因此,教师要努力提高学生的学习兴趣。例如,教师可以为学生营造一定的教学情境,或者是采用一些风趣幽默的语言来调节课堂气氛等,总之就是要让学生体验到学习的乐趣,这样,才可能令学生产生兴趣。
(2)科学推行探究式教学。探究式教学方式是一种强调学生探究活动的教学形式,这刚好就契合了新课改强调学生主体地位的教学理念。因此,教师一定要在生物教学中科学地推行探究式教学,在教学中为学生选定合适的课题,再传授给学生基本的知识和技能,让学生在这些知识和技能的基础之上依照科学的方法去大胆探究、勇于实践。当然,这时候教师也不能作为局外人,而是要从旁给予科学的指导,这样才能够保证探究式教学不会流于形式。
(3)在教学中适当引入多媒体教具。由于高中阶段的生物知识比较抽象难懂,很多知识教师通过口头讲述或是几张挂图、模型,很难让学生真正的理解,这时候引入更加先进的教学工具——计算机多媒体就显得十分必要了。多媒体教学具有生动、形象、直观、有趣等优点,很多抽象的知识,一旦教师利用多媒体来进行讲述就会立马变得直观、形象。这样学生就解决了空间想象的烦恼,激发了学生的学习兴趣。除此以外,适当地利用多媒体教学还可以大大提高课堂教学效率,丰富教学内容,打破课堂教学的时空限制,让学生透过多媒体去看世界,从而大大拓宽了学生的眼界,促进了思维的发散性,这样自然就提高了课堂教学的有效性。当然,在利用多媒体工具的时候一定不能够过度依赖它,要把多媒体工具同教师的主观能动性结合起来,这样才能够达到最优的教学效果。
2.3 努力开发和利用新的课程资源
课程资源是开展教学活动的依据,因此,努力开发和利用新的课程资源对于生物教学工作至关重要。关于课程资源的开发和利用,首先教师一定要立足教材,毕竟教材内容才是开展生物教学的根本依据。除此以外,教师还要把眼光扩大到教材以外,努力从生活中挖掘各种有价值的课程资源,这样既能够丰富教学内容,同时又能增加知识与实践的联系。
2.4 努力搞好实验教学工作
生物学科的发展离不开各种科学实验作为支撑,因此,在生物学科中培养学生的实验能力也是生物教学工作的一大重要任务。在实验教学中,教师不但要注重培养学生的操作技巧、动手能力,同时还要把创新教育融入到实验教学中来,这样才能够让学生在实验教学中提升综合素质,以更好地实现新课改目标。
2.5 提高教师素质
为了更好地实施新课改中的诸多措施,一定要努力提高新课改的具体实施者教师的素质,只有教师的素质提上去了,才能够适应新课改的诸多要求,搞好教学工作。一方面,教师要不断地进行自我“充电”;另一方面,教育部门和学校要加大对于教师培训的投入,以便使得教师的素质能够胜任新课改的要求。
总之,由于时间和经验的关系,目前新课改背景下的生物教学依然存在着很多的问题,但是相信随着实践经验的不断积累和师生的共同努力,生物教学工作的明天一定会更加美好。