【摘要】在流行音乐迅猛发展的今天，各大中小学校园的每个角落，听到的几乎都是流行歌曲，这就预示着传统的音乐教学内容已无法与新时代的学生审美需求相融合。因此将流行音乐带进中学音乐课堂，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确指导学生欣赏和学唱流行歌曲。
　　【关键词】流行音乐 更新观念 选择性 可行性
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0213-01
　　随着我国文化教育事业的迅猛发展，流行音乐已成为人们精神生活不可缺少的一部分。流行音乐具有歌词通俗易懂、曲调朗朗上口等优势。现在的中学生可以说没有不喜欢流行音乐的，有的甚至到了痴迷的程度。面对这样的状况，作为一名中学音乐教师，我认为，合理地将流行音乐带进中学音乐课堂，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。客观来讲，有些流行歌曲的内容、格调不太适合中学生，会对他们的人生观产生消极的影响。我们将流行音乐引入课堂，目的正是在于加强对流行音乐的正确引导，帮助学生们仔细分析流行歌曲，引导他们在音乐教师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行歌曲。具体而言我有以下几点粗浅的见解。
　　一、音乐教育需要教师更新观念
　　随着社会的发展进步，人们的精神生活需求越来越高，中学生也不例外，越新鲜的事物对他们来说越有吸引力，尤其是流行音乐，刚出名的歌星，是同学之间交流最多的，也是他们最喜欢的话题。相反这些流行的元素对我们教师来说，如果不热爱的话，学生们唱的歌曲我们不是说不上名字，就是没接触过。所以在学生眼里，我们的教学是落后的，老掉牙的，自认为很好听的老歌曲对他们的感觉是“真没劲”。在加上我们传统的教学方式是以教师为主体，一台琴，一张嘴的单调枯燥已经达不到学生对音乐的渴望。因此，音乐教师必须首先要改变观念，才能与时俱进。其次还要改变教学模式，让学生喜欢我们，才会喜欢上我们的音乐课。
　　二、运用流行音乐来丰富课堂教学
　　目前，中学音乐教育中普遍存在着这样一个现象：学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐教材上面的音乐，而是特别钟爱那些耳熟能详的流行歌曲。可见传统音乐教材还是很少涉及到通俗音乐，脱离了学生的生活实际和对音乐的感受。学生表现出的是枯燥乏味，没有兴趣，所以我认为把流行音乐引进来，不仅是适应新课改的要求，而且会给我们的音乐教学增添新的活力，以它的特色丰富音乐课堂，特别是在一些文艺节目演出时，更是大有用武之地，因此我们在给学生上课时，可以抓住这个特点，适当的引出与之相关的通俗音乐供大家学习、鉴赏。这样的教学形式应该比单纯的学习传统音乐效果要好。
　　三、教师要引导学生“学会选择”
　　中学生具有强烈的求知欲望，对新生事物有着极大的好奇心。尤其是盲目的追星，对流行歌曲的痴狂程度，有时到了忘乎所以的尺度，如不正确引导，将会误入歧途。因此，对待学生喜欢流行音乐，教师可以和学生一起聆听欣赏，一起学唱，一起探讨。这样师生之间就会有许多可以交流的话题，更重要的是拉近了学生和音乐老师之间的距离。 在这个基础上和学生一起分析、讨论流行音乐和古典音乐的特点优劣，就不那么直接和单调，学生也乐于接受老师的授课。所以说只要是健康的、积极向上的流行音乐和歌曲，就可以让学生接触、了解和学习。学生们在音乐教师的引导下有选择的去欣赏、去学唱流行音乐和通俗歌曲，要比回避或强行制止的效果好得多。
　　四、流行音乐走进课堂的可行性
　　在课堂上，学生经常要求我给他们教唱流行歌曲，如果在以前，我或许会斥责学生，用批评来掩饰自己对流行歌曲的贫乏，但是现在我会满足学生的愿望，每节课都会留出一点时间让学生听听教师为他们选择、准备的流行音乐，结果极大的提高了学生学习音乐的兴趣，同时也有效地规范了音乐课堂的纪律。一节课就这样在很愉悦很融洽的气氛中结束了，很好地达到了教学目的。但是要注意的是，将流行音乐引入音乐教学只是手段而不是目的。在留时间给学生欣赏流行音乐和歌曲时，一定要注意时间的把握。不要让学生听流行音乐的时间多过了我们上音乐课的时间，这样的教学就没有任何意义了。由此可见，合理地安排流行音乐是现代教育发展的必然，是可行的。
　　综上所述，我们不难发现，利用恰当的流行音乐进行教学，不仅可以弥补教材内容的不足和滞后，而且满足了学生的求知欲，激发了学习音乐的兴趣，陶冶了学生的情操，更好地丰富了课堂教学。