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【摘要】 随着社会的发展，国家倡导全民健身，对国民身体素质和健康水平的提高更是给予了充足的重视。在这样的背景下，在初中的体育教学中，对学生的运动兴趣进行激发，对其主动参与性进行增强，对其终身体育锻炼意识进行培养就成为了刻不容缓的任务之一。对此，作为初中体育教师，就需要利用多种方式，对学生的主动参与性进行提升，以此在其体育参与意识的增强下，实现对其德智体美的全面发展。
【关键词】 初中体育 主动参与 策略
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-029-01
新课改对学生的素质教育和全面发展给予了重视，在这样的重视中，就需要教师对传统的教学观念和教学方法进行改变，并在发挥学生课堂主体作用的同时，通过对单一知识讲解向多样技能传授教学手段的转变，对学生的主动参与性进行增强。如此既能够建立出师生之间和谐融洽的关系，又能够减轻学生的学习压力，同时还能够在对学生积极向上的生活态度进行培养下，对其良好的身体素质进行提高。对此，本文将会从体育游戏、生活和体育的联系、体育运动的效力和多媒体在体育中的应用等方面，展开策略研究，以此在增强的学生自主参与性中，实现其体育技能的提升。
一、充分运用体育游戏
在初中的体育教学中，对学生的体育技能进行培养就是其重要教学目标。实际上，体育技能教学，对学生提出了很高的要求，而在传统刻板、单一和机械的教学中，多数学生都会产生厌恶的情绪，这样的情况，自然也就无法培养学生的体育技能，进而也就无法完成教学目标。针对此种情况，作为初中体育教师，就需要在体育教学中充分的运用进体育游戏，以此在促进传统枯燥教学方式的改变下，加强学生的课堂参与性。比如在中长跑的体育训练中，这些训练主要是为了对学生的心肺功能和坚持、坚定等心理素质进行锻炼，因而为了强化对学生的锻炼，为了趣味化教学过程，教师就可以在锻炼的过程中，对“高地占领”“混合接力”等相关的游戏进行开展。如此就能够在趣味化的课堂训练中，强化学生对体育的接受度，进而提升其训练的积极参与性。
二、体育联系实际生活
受传统教育的影响，多数教师在体育教学中，通常都只是对体育技能进行讲解，而对学生的实际学习需求进行了忽视，这样的忽视使得教学内容脱离了学生的实际生活和发展需求。事实上，对体育技能和锻炼技巧进行过多的讲解，并不能够让学生产生学习兴趣，反而会在沉闷枯燥化的课堂氛围中，让学生产生一种浓烈的压抑感，在此种感觉的驱使下，学生往往只能对教师所教学的知识进行被动接受。针对此，在如今新课改的深入实施中，初中体育教师要对生活中的教学资源进行发现和挖掘，其次教师要在紧密的联系起教学内容和实际生活时，站在学生的角度对教学方案进行合理的设计。如此方能让学生对体育的魅力进行充足感受，进而强化学生对体育知识和训练技能的学习。例如，教师可以组织学生爬山，带领学生攀岩，可以引导学生利用身边可利用的事物展开技能训练。利用此种方式，就能够趣味化体育教学，丰富化学生生活，使得学生能够在对体育的魅力进行感受下，对体育运动产生热爱之情，进而能够在强化的体育教学效果中，实现学生体育积极参与意识的形成。
三、拓宽体育运动效力
在初中的体育教学中，教师还应该对体育运动的效力进行逐步拓宽，以此在加强学生对体育运动魅力的认识和感受下，促进其主动参与意识的提升。比如教师在体育教学中，可以对不同班级和年级的学生进行体育比赛的组织开展，在开展中，教师需要对友谊第一、比赛第二的体育精神和理念进行宣传灌输。在体育比赛过程中，学生既能够对体育的锻炼乐趣进行体验，又能够和更多的人结交，更是能够在强健学生身体，抒发学生兴趣的同时，对学生的人际关系进行拓展，对其自卑自闭等负面的情绪进行克服。进而也就能够在多样化的体育教学中，实现学生对体育锻炼积极主动的参与。
四、教学中联合多媒体
在初中体育教学中，教师还可以充分的利用起多媒体。都知道，多媒体是一种能够对文字、声音、视频和动画等多种媒介进行处理的媒体，在多媒体技术的支撑下，教师可以对相关的体育比赛视频或者动画等进行播放，并在播放过程中，引导学生通过仔细的观察，对视频中的一些运动技能和相关的肢体动作进行记忆和思考。之后，教师需要让学生思考，那些技能和肢体动作的作用是什么。譬如，教师在教学篮球之前，就可以先利用多媒体对相关的动画进行制作。注意，在制作过程中需要表现出复杂的肢体动作。其次，教师可以先让学生对各种篮球比赛的视频进行观看，如亚洲锦标赛、奥运会篮球赛、美国职业篮球联赛等等。在学生观看完这些视频之后，再对所制作的能够表现出肢体动作的篮球动画进行播放。通过这样的方式，就能够在生动形象化、直观具体化和趣味多样化的体育教学中，强化学生的体育学习兴趣，进而能够在学生积极主动的项目参与中，实现其对体育项目技能要领的良好掌握。
结语
综上所述，学生对体育运动的自主参与就是体育教学的重要基础和前提。因此作为学生知识技能的传授者，教师应当通过对教学方法的丰富和创新等，对学生体育训练的自主参与性进行增强，如此方能在高效的体育教学中，为其综合素质的发展提供保障。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蒋佳斌.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].南北桥，2020，（3）：36.
[2]谢茂勇.初中体育教学提升学生主动参与性策略研究[J].新课程，2020，（2）：18-19.
[3]柳立栋.初中体育教学提升學生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：155-156.
【关键词】 初中体育 主动参与 策略
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-029-01
新课改对学生的素质教育和全面发展给予了重视，在这样的重视中，就需要教师对传统的教学观念和教学方法进行改变，并在发挥学生课堂主体作用的同时，通过对单一知识讲解向多样技能传授教学手段的转变，对学生的主动参与性进行增强。如此既能够建立出师生之间和谐融洽的关系，又能够减轻学生的学习压力，同时还能够在对学生积极向上的生活态度进行培养下，对其良好的身体素质进行提高。对此，本文将会从体育游戏、生活和体育的联系、体育运动的效力和多媒体在体育中的应用等方面，展开策略研究，以此在增强的学生自主参与性中，实现其体育技能的提升。
一、充分运用体育游戏
在初中的体育教学中，对学生的体育技能进行培养就是其重要教学目标。实际上，体育技能教学，对学生提出了很高的要求，而在传统刻板、单一和机械的教学中，多数学生都会产生厌恶的情绪，这样的情况，自然也就无法培养学生的体育技能，进而也就无法完成教学目标。针对此种情况，作为初中体育教师，就需要在体育教学中充分的运用进体育游戏，以此在促进传统枯燥教学方式的改变下，加强学生的课堂参与性。比如在中长跑的体育训练中，这些训练主要是为了对学生的心肺功能和坚持、坚定等心理素质进行锻炼，因而为了强化对学生的锻炼，为了趣味化教学过程，教师就可以在锻炼的过程中，对“高地占领”“混合接力”等相关的游戏进行开展。如此就能够在趣味化的课堂训练中，强化学生对体育的接受度，进而提升其训练的积极参与性。
二、体育联系实际生活
受传统教育的影响，多数教师在体育教学中，通常都只是对体育技能进行讲解，而对学生的实际学习需求进行了忽视，这样的忽视使得教学内容脱离了学生的实际生活和发展需求。事实上，对体育技能和锻炼技巧进行过多的讲解，并不能够让学生产生学习兴趣，反而会在沉闷枯燥化的课堂氛围中，让学生产生一种浓烈的压抑感，在此种感觉的驱使下，学生往往只能对教师所教学的知识进行被动接受。针对此，在如今新课改的深入实施中，初中体育教师要对生活中的教学资源进行发现和挖掘，其次教师要在紧密的联系起教学内容和实际生活时，站在学生的角度对教学方案进行合理的设计。如此方能让学生对体育的魅力进行充足感受，进而强化学生对体育知识和训练技能的学习。例如，教师可以组织学生爬山，带领学生攀岩，可以引导学生利用身边可利用的事物展开技能训练。利用此种方式，就能够趣味化体育教学，丰富化学生生活，使得学生能够在对体育的魅力进行感受下，对体育运动产生热爱之情，进而能够在强化的体育教学效果中，实现学生体育积极参与意识的形成。
三、拓宽体育运动效力
在初中的体育教学中，教师还应该对体育运动的效力进行逐步拓宽，以此在加强学生对体育运动魅力的认识和感受下，促进其主动参与意识的提升。比如教师在体育教学中，可以对不同班级和年级的学生进行体育比赛的组织开展，在开展中，教师需要对友谊第一、比赛第二的体育精神和理念进行宣传灌输。在体育比赛过程中，学生既能够对体育的锻炼乐趣进行体验，又能够和更多的人结交，更是能够在强健学生身体，抒发学生兴趣的同时，对学生的人际关系进行拓展，对其自卑自闭等负面的情绪进行克服。进而也就能够在多样化的体育教学中，实现学生对体育锻炼积极主动的参与。
四、教学中联合多媒体
在初中体育教学中，教师还可以充分的利用起多媒体。都知道，多媒体是一种能够对文字、声音、视频和动画等多种媒介进行处理的媒体，在多媒体技术的支撑下，教师可以对相关的体育比赛视频或者动画等进行播放，并在播放过程中，引导学生通过仔细的观察，对视频中的一些运动技能和相关的肢体动作进行记忆和思考。之后，教师需要让学生思考，那些技能和肢体动作的作用是什么。譬如，教师在教学篮球之前，就可以先利用多媒体对相关的动画进行制作。注意，在制作过程中需要表现出复杂的肢体动作。其次，教师可以先让学生对各种篮球比赛的视频进行观看，如亚洲锦标赛、奥运会篮球赛、美国职业篮球联赛等等。在学生观看完这些视频之后，再对所制作的能够表现出肢体动作的篮球动画进行播放。通过这样的方式，就能够在生动形象化、直观具体化和趣味多样化的体育教学中，强化学生的体育学习兴趣，进而能够在学生积极主动的项目参与中，实现其对体育项目技能要领的良好掌握。
结语
综上所述，学生对体育运动的自主参与就是体育教学的重要基础和前提。因此作为学生知识技能的传授者，教师应当通过对教学方法的丰富和创新等，对学生体育训练的自主参与性进行增强，如此方能在高效的体育教学中，为其综合素质的发展提供保障。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蒋佳斌.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].南北桥，2020，（3）：36.
[2]谢茂勇.初中体育教学提升学生主动参与性策略研究[J].新课程，2020，（2）：18-19.
[3]柳立栋.初中体育教学提升學生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：155-156.