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十八大以来，中央坚持“老虎”“苍蝇”一起打，反腐力度明显增大。据统计，在十八大以后的21个月里，光省级干部，就有近50人落马。每两个月，落马5人。在某些省份，省委常委有近一半被查。中国的反腐败，正在不断被打破禁区与惯例，强力反腐已成为本届党中央的一张“名片”。
中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确指出：“反腐败要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来，大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化建设进社区、家庭、企业和农村。”《纲要》进一步指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操。”
的确，对青少年，特别是中学生进行廉政教育十分重要，而且必要。
首先，党和国家的教育方针，落脚点是“培养社会主义事业的建设者和接班人。”今天的中学生，既是未来公职人员的后备军，也是今后社会的主体，是将来国家的栋梁。在他们的成长过程中，只有大力弘扬民族精神，继承和发扬优秀传统文化，让他们修身明志，知耻后勇，才能保证他们走上工作岗位后清正廉洁，正直做人，在社会上树立良好的形象，从而推动社会的健康发展。
其次，中学生的价值观念正在形成时期，对客观事物的价值判断，对现实生活中客观现象的是非标准，有待进一步的形成。中学生正处于身心发育时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。
第三，廉政启蒙教育是营造反腐倡廉良好社会氛围的重要环节。青少年传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从事何种职业，都应该懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国兴邦之源。
现阶段在校中学生，他们大多出生在世纪交替的时期，其生活习惯、认知状况、行为心理等方面具有哪些特点呢？
从中学生所处时代特点来看，现阶段的中学生随着国家改革开放的深入发展，他们衣食无忧，伴随着电视、网络长大。接受新事物能力强，喜欢卡通化、信息化的教育方式。对传统的书本教育，抽象思维能力教育接受能力有所下降，文、史知识缺乏，对社会问题的了解和理解水平不高。同时，由于计划生育政策的巩固推行，市场转型的压力和其它负面影响，如离婚增多，拜金主义等等，造成他们自我意识更强，不太考虑别人，承受挫折能力弱，心理因素发展不全面。
从中学生年龄特点来看，中学阶段是一个人一生中叛逆性最强的时期，原因是他们生理成熟了，而心理又不成熟，再加上社会阅历和经验不足，造成其认识的不坚定性，易片面、偏激、固执和激端化。其逆反心理主要表现在对家长和学校的正面宣传不认同、不信任的反向思考，对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定，对不良倾向持认同感，对思想教育及纪律教育表现得消极抵制、蔑视、对抗等。
从中学生认知特点来看，中学生的思维能力有所发展，走向成熟，但由于他们社会实践偏少，面偏窄，主要认知方式为看电视、上网，抽象思维能力发展偏慢，分析问题抓不住本质，又不能全面看待相关有影响的因素、状态。如果在反腐败教育中大道理连篇，生概念一个接一个，容易让他们陷入云里雾里，摸不着头脑，从而丧失学习兴趣，廉政教育的效果就无从谈起。
综合以上因素，对中学生进行廉政教育可以从以下几个方面入手：
——学科渗透
人文学科，蕴含着丰富的“敬廉崇洁”教育内容。可以充分运用现有的文科教材，挖掘文本中廉政文化的教育资源。教师可以在教学过程中适时有机地渗透廉洁教育的内容，例如在《思想政治》文本中，可以渗透敬业乐群、公而忘私的奉献精神;天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;在《语文》文本中，可以渗透先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣;自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气;在《历史》文本中，可以渗透富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气;鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范;在《地理》文本中，可以渗透厚德载物，道济天下的广阔胸襟;奋不顾身，舍生取义的英雄气概;大道之行，天下为公的社会理想等。只要我们的教师稍加留意，略为整理，就能通过文本使我们的学生受到深刻的影响。
——阵地建设
班团会。设计精巧的主题班会，是廉洁教育的最好阵地，七年级《迈好人生第一步》主题班会，用生动形象的方式，让学生在班会上展示自己的理想人生。“五四”团员歌咏会，“十一”年级经典诵读，通过主阵地，让学生浸润在励志、向上的学校文化氛围中。
国旗下的演讲。利用每周一次的升旗仪式，选取时代英模人物，宣讲他们的事迹，让学生接受正能量的传输。
黑板报、文化长廊。选载古今的廉政人物和格言、警句，让学生受到潜移默化的影响。
读报，故事会。让学生关注发生在身边的国内外大事，了解当前社会打老虎，拍苍蝇热点问题，配合法治教育，让学生知道依规矩成方圆，明确正与邪，是与非，增强拒腐防变的能力。
——实践活动
学雷锋活动。宣讲雷锋事迹，雷锋精神，无私奉献，俭以养德。做青年志愿者，扶危救助，济贫帮困，为灾区捐款，为贫困户捐物，春节慰问福利院老人，义务清扫街道等。
组织开展适合学生身心特点的教育活动。如课本剧表演、辩论会、演讲比赛、征文、社会调查、知识竞赛、设置网站、黑板报评比。这些活动，内容丰富，形式新颖，使学生在活动中感知、体味、探究和思考，使廉洁奉公思想内化为学生自身的道德需要。
——课程开发
廉政文化建设，也是学校发展中必须重视的重要课题，对青年学生进行廉政教育，需要做到时间、内容、形式、课程四落实，结合新一轮的课程改革，有必要把廉政教育校本教材列入学校课程开发的重要项目之中。
廉政文化建设，学生是主体，学校要牢固树立廉政文化从学生抓起的理念，把诚信做人，廉洁奉公的内容纳入学校“责任教育”和德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动，加强未成年人思想教育有机结合起来，最终达到“培养建设者和接班人”的目的。
中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确指出：“反腐败要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来，大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化建设进社区、家庭、企业和农村。”《纲要》进一步指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操。”
的确，对青少年，特别是中学生进行廉政教育十分重要，而且必要。
首先，党和国家的教育方针，落脚点是“培养社会主义事业的建设者和接班人。”今天的中学生，既是未来公职人员的后备军，也是今后社会的主体，是将来国家的栋梁。在他们的成长过程中，只有大力弘扬民族精神，继承和发扬优秀传统文化，让他们修身明志，知耻后勇，才能保证他们走上工作岗位后清正廉洁，正直做人，在社会上树立良好的形象，从而推动社会的健康发展。
其次，中学生的价值观念正在形成时期，对客观事物的价值判断，对现实生活中客观现象的是非标准，有待进一步的形成。中学生正处于身心发育时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。
第三，廉政启蒙教育是营造反腐倡廉良好社会氛围的重要环节。青少年传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从事何种职业，都应该懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国兴邦之源。
现阶段在校中学生，他们大多出生在世纪交替的时期，其生活习惯、认知状况、行为心理等方面具有哪些特点呢？
从中学生所处时代特点来看，现阶段的中学生随着国家改革开放的深入发展，他们衣食无忧，伴随着电视、网络长大。接受新事物能力强，喜欢卡通化、信息化的教育方式。对传统的书本教育，抽象思维能力教育接受能力有所下降，文、史知识缺乏，对社会问题的了解和理解水平不高。同时，由于计划生育政策的巩固推行，市场转型的压力和其它负面影响，如离婚增多，拜金主义等等，造成他们自我意识更强，不太考虑别人，承受挫折能力弱，心理因素发展不全面。
从中学生年龄特点来看，中学阶段是一个人一生中叛逆性最强的时期，原因是他们生理成熟了，而心理又不成熟，再加上社会阅历和经验不足，造成其认识的不坚定性，易片面、偏激、固执和激端化。其逆反心理主要表现在对家长和学校的正面宣传不认同、不信任的反向思考，对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定，对不良倾向持认同感，对思想教育及纪律教育表现得消极抵制、蔑视、对抗等。
从中学生认知特点来看，中学生的思维能力有所发展，走向成熟，但由于他们社会实践偏少，面偏窄，主要认知方式为看电视、上网，抽象思维能力发展偏慢，分析问题抓不住本质，又不能全面看待相关有影响的因素、状态。如果在反腐败教育中大道理连篇，生概念一个接一个，容易让他们陷入云里雾里，摸不着头脑，从而丧失学习兴趣，廉政教育的效果就无从谈起。
综合以上因素，对中学生进行廉政教育可以从以下几个方面入手：
——学科渗透
人文学科，蕴含着丰富的“敬廉崇洁”教育内容。可以充分运用现有的文科教材，挖掘文本中廉政文化的教育资源。教师可以在教学过程中适时有机地渗透廉洁教育的内容，例如在《思想政治》文本中，可以渗透敬业乐群、公而忘私的奉献精神;天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;在《语文》文本中，可以渗透先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣;自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气;在《历史》文本中，可以渗透富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气;鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范;在《地理》文本中，可以渗透厚德载物，道济天下的广阔胸襟;奋不顾身，舍生取义的英雄气概;大道之行，天下为公的社会理想等。只要我们的教师稍加留意，略为整理，就能通过文本使我们的学生受到深刻的影响。
——阵地建设
班团会。设计精巧的主题班会，是廉洁教育的最好阵地，七年级《迈好人生第一步》主题班会，用生动形象的方式，让学生在班会上展示自己的理想人生。“五四”团员歌咏会，“十一”年级经典诵读，通过主阵地，让学生浸润在励志、向上的学校文化氛围中。
国旗下的演讲。利用每周一次的升旗仪式，选取时代英模人物，宣讲他们的事迹，让学生接受正能量的传输。
黑板报、文化长廊。选载古今的廉政人物和格言、警句，让学生受到潜移默化的影响。
读报，故事会。让学生关注发生在身边的国内外大事，了解当前社会打老虎，拍苍蝇热点问题，配合法治教育，让学生知道依规矩成方圆，明确正与邪，是与非，增强拒腐防变的能力。
——实践活动
学雷锋活动。宣讲雷锋事迹，雷锋精神，无私奉献，俭以养德。做青年志愿者，扶危救助，济贫帮困，为灾区捐款，为贫困户捐物，春节慰问福利院老人，义务清扫街道等。
组织开展适合学生身心特点的教育活动。如课本剧表演、辩论会、演讲比赛、征文、社会调查、知识竞赛、设置网站、黑板报评比。这些活动，内容丰富，形式新颖，使学生在活动中感知、体味、探究和思考，使廉洁奉公思想内化为学生自身的道德需要。
——课程开发
廉政文化建设，也是学校发展中必须重视的重要课题，对青年学生进行廉政教育，需要做到时间、内容、形式、课程四落实，结合新一轮的课程改革，有必要把廉政教育校本教材列入学校课程开发的重要项目之中。
廉政文化建设，学生是主体，学校要牢固树立廉政文化从学生抓起的理念，把诚信做人，廉洁奉公的内容纳入学校“责任教育”和德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动，加强未成年人思想教育有机结合起来，最终达到“培养建设者和接班人”的目的。