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随着幼儿教育研究的全面发展，家庭教育越来越受到关注。在对家庭教育的内涵与特点认知的基础上，从对幼儿身体和心理两个层面剖析家庭教育在幼儿教育中的作用，并且尝试性地探索家庭教育在幼儿教育中的实施策略，旨在提升家庭教育的质量，发挥出家庭教育的积极作用，促进幼儿身心全面健康发展。
家庭教育 幼儿教育 作用与策略
【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0006-01
1.家庭教育
（1）家庭教育的含义.家庭教育是发生在幼儿日常生活中与其父母之间的教育活动，与幼儿在幼儿园所接受的教育共同作用于幼儿的身心发展之中。家庭教育对幼儿的身心将会形成潜移默化的影响作用，集中体现为父母在日常生活中的言行会影响到幼儿的行为和思维的发展与变化。一方面，家庭教育应被视为父母与幼儿之间的交互性教育，但以父母对幼儿所实施的教育为主，对幼儿的思想层面和行为产生影响作用。另一方面，家庭教育可以与幼儿园教育相结合，不仅仅与幼儿园教育相融合，而且应接受幼儿园教育的科学指导以提升家庭教育的有效性。
（2）家庭教育的特点 。一是复杂化。幼儿家长不但要承担抚养幼儿的责任，而且还要在日常生活中对子女实施教育活动，如在生活中对幼儿进行智育与德育方面的教育，使得家庭教育在幼儿教育中具有复杂化的特征。二是生活化。家长在家庭的氛围中对其子女实施教育活动，如引导幼儿认知周围事物，丰富幼儿的生活经验等，以体现出家庭教育的生活化。幼儿在家庭环境中，接受生活环境的熏陶，对其身心发展会产生潜移默化的影响作用，或者是在家长所创设的寓教于乐的活动中接受教育。三是亲子化。由于父母与子女所具有的血缘关系，家庭教育体现出亲子化的特征。家长会对子女进行细致入微的照顾，开展适应的教育活动，以促进子女的身心全面健康发展。
2.家庭教育在幼儿教育中的作用
（1）家庭教育对幼儿身体的作用。家庭教育会对幼儿身体发育产生影响作用。良好的家庭教育会使幼儿对多个方面产生兴趣，身体也处于健康发展的状态。不理想的家庭教育则会使幼儿产生厌倦的思想情绪，在心理层面产生消极影响的同时，幼儿的身体发展也会受到一定程度的影响。
（2）家庭教育对幼儿心理的作用。一是家庭教育承担着幼儿教育启蒙的作用。幼儿进入幼儿园之前，即幼儿三岁之前都是在家接受教育的，家庭教育承担着幼儿启蒙教育的重要作用。家庭教育为幼儿提供良好的启蒙教育将会对幼儿持续性健康发展起到至关重要的作用。一方面，幼儿在家庭中接受最初阶段的教育，为幼儿进入幼儿园接受集体教育提供支持。另一方面，家庭对幼儿所实施的无论是行为方式，涉及到幼儿的生活习惯、学习品质等方面，还是道德品质层面的教育，都对幼儿具有启蒙性质的特征。二是家庭教育能起到教育幼儿心灵的作用。幼儿在家庭环境中与家庭成员进行密切的接觸，不但会受到家庭成员行为方式与思维方式的影响，也会受到家庭氛围的熏陶。一方面，家庭教育会对幼儿的心灵产生耳濡目染的作用。家庭成员，尤其是幼儿父母的行为举止和内在的情感变化会对幼儿产生影响作用。如家长的心情会直接影响到幼儿的心理状况。另一方面，家庭教育为幼儿感知真善美提供帮助。幼儿是通过接触家庭成员来建构自身对人对事的认知与态度。三是家庭教育对幼儿的德育和智育发展产生作用 。家庭教育会对幼儿的道德和智力发展产生影响作用。在影响幼儿德育发展方面，为幼儿的道德品质发展奠定良好基础的家庭教育，将会对幼儿一生的品德发展奠定根基。因此，家庭教育应以幼儿品德教育为主。在影响幼儿智育发展方面，幼儿正处于智力发展的关键期，尤其是3-4岁的幼儿，家长对其进行科学化的引导与开发，将会对幼儿的智力发展提供帮助。
3.家庭教育在幼儿教育中的实施策略
（1）倾听幼儿的心声。在家庭教育中，家长要有善于倾听子女心声的行为习惯。一方面，家长善于倾听能使幼儿愿意向其敞开心扉，这不但为家长与幼儿的有效沟通提供前提条件，而且能使家长认识到子女在成长中的问题。另一方面，家长的倾听不但能使幼儿认知到与父母的平等关系，而且能使家长体现出尊重子女的态度。
（2）保持教育的一致性。家长应在家庭教育中采取一致性的基本原则。一方面，家长应在家庭内部实施教育的一致性。家庭内部教育的一致性不仅仅有利于形成教育合力，而且能使幼儿在家庭中接受一致的教育内容与态度。另一方面，家长应与幼儿园的教育相一致，以形成家园教育合力，使得幼儿无论在家，还是在园都能接受一致的教育。
（3）发挥出榜样效能。家长应不断地提升自身的综合素质，以在家庭教育中发挥出榜样的积极效能。一方面，家长的言行会影响到幼儿，并且为幼儿价值观的形成奠定基础。另一方面，家长应注意自身的言行，尤其是在处理问题上所表现出的道德方面的内容，有为幼儿提供榜样的效能。
（4）采用适宜的教育方法。一是实践。针对幼儿的家庭教育，家长可以采用实践的教育形式，以使幼儿在玩中进行体验。幼儿习得良好习惯需要在实践中不断地练习，不仅仅符合幼儿认知的特点，而且能使幼儿对相关的行为习惯得以内化。二是鼓励与指导相结合。在家庭教育中，家长应采取鼓励与指导性相结合的教育方式。针对鼓励幼儿方面，家长要有针对性，使得幼儿对自己的进步有所认知。针对指导幼儿方面，家长既要态度严肃，又要通过多元化的方式，使幼儿能认识到不足之处。
参考文献
[1]于冬青，葛东娟.儿童的自然天性与儿童教育[J]东北师大学报（哲学社会科学版），2016（4）：152-156.
[2]卢志勇，韩布新.家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究[J]中国全科医学，2016（15）：1812-1817.
[3]杨雪萍.爱是一次共同的成长——家庭教育建设的点滴思考[J]小学教学研究，2018.
[4]宋雯.关于家庭教育在幼儿教育中作用的点滴思考[J]都市家教月刊，2014，1.
家庭教育 幼儿教育 作用与策略
【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0006-01
1.家庭教育
（1）家庭教育的含义.家庭教育是发生在幼儿日常生活中与其父母之间的教育活动，与幼儿在幼儿园所接受的教育共同作用于幼儿的身心发展之中。家庭教育对幼儿的身心将会形成潜移默化的影响作用，集中体现为父母在日常生活中的言行会影响到幼儿的行为和思维的发展与变化。一方面，家庭教育应被视为父母与幼儿之间的交互性教育，但以父母对幼儿所实施的教育为主，对幼儿的思想层面和行为产生影响作用。另一方面，家庭教育可以与幼儿园教育相结合，不仅仅与幼儿园教育相融合，而且应接受幼儿园教育的科学指导以提升家庭教育的有效性。
（2）家庭教育的特点 。一是复杂化。幼儿家长不但要承担抚养幼儿的责任，而且还要在日常生活中对子女实施教育活动，如在生活中对幼儿进行智育与德育方面的教育，使得家庭教育在幼儿教育中具有复杂化的特征。二是生活化。家长在家庭的氛围中对其子女实施教育活动，如引导幼儿认知周围事物，丰富幼儿的生活经验等，以体现出家庭教育的生活化。幼儿在家庭环境中，接受生活环境的熏陶，对其身心发展会产生潜移默化的影响作用，或者是在家长所创设的寓教于乐的活动中接受教育。三是亲子化。由于父母与子女所具有的血缘关系，家庭教育体现出亲子化的特征。家长会对子女进行细致入微的照顾，开展适应的教育活动，以促进子女的身心全面健康发展。
2.家庭教育在幼儿教育中的作用
（1）家庭教育对幼儿身体的作用。家庭教育会对幼儿身体发育产生影响作用。良好的家庭教育会使幼儿对多个方面产生兴趣，身体也处于健康发展的状态。不理想的家庭教育则会使幼儿产生厌倦的思想情绪，在心理层面产生消极影响的同时，幼儿的身体发展也会受到一定程度的影响。
（2）家庭教育对幼儿心理的作用。一是家庭教育承担着幼儿教育启蒙的作用。幼儿进入幼儿园之前，即幼儿三岁之前都是在家接受教育的，家庭教育承担着幼儿启蒙教育的重要作用。家庭教育为幼儿提供良好的启蒙教育将会对幼儿持续性健康发展起到至关重要的作用。一方面，幼儿在家庭中接受最初阶段的教育，为幼儿进入幼儿园接受集体教育提供支持。另一方面，家庭对幼儿所实施的无论是行为方式，涉及到幼儿的生活习惯、学习品质等方面，还是道德品质层面的教育，都对幼儿具有启蒙性质的特征。二是家庭教育能起到教育幼儿心灵的作用。幼儿在家庭环境中与家庭成员进行密切的接觸，不但会受到家庭成员行为方式与思维方式的影响，也会受到家庭氛围的熏陶。一方面，家庭教育会对幼儿的心灵产生耳濡目染的作用。家庭成员，尤其是幼儿父母的行为举止和内在的情感变化会对幼儿产生影响作用。如家长的心情会直接影响到幼儿的心理状况。另一方面，家庭教育为幼儿感知真善美提供帮助。幼儿是通过接触家庭成员来建构自身对人对事的认知与态度。三是家庭教育对幼儿的德育和智育发展产生作用 。家庭教育会对幼儿的道德和智力发展产生影响作用。在影响幼儿德育发展方面，为幼儿的道德品质发展奠定良好基础的家庭教育，将会对幼儿一生的品德发展奠定根基。因此，家庭教育应以幼儿品德教育为主。在影响幼儿智育发展方面，幼儿正处于智力发展的关键期，尤其是3-4岁的幼儿，家长对其进行科学化的引导与开发，将会对幼儿的智力发展提供帮助。
3.家庭教育在幼儿教育中的实施策略
（1）倾听幼儿的心声。在家庭教育中，家长要有善于倾听子女心声的行为习惯。一方面，家长善于倾听能使幼儿愿意向其敞开心扉，这不但为家长与幼儿的有效沟通提供前提条件，而且能使家长认识到子女在成长中的问题。另一方面，家长的倾听不但能使幼儿认知到与父母的平等关系，而且能使家长体现出尊重子女的态度。
（2）保持教育的一致性。家长应在家庭教育中采取一致性的基本原则。一方面，家长应在家庭内部实施教育的一致性。家庭内部教育的一致性不仅仅有利于形成教育合力，而且能使幼儿在家庭中接受一致的教育内容与态度。另一方面，家长应与幼儿园的教育相一致，以形成家园教育合力，使得幼儿无论在家，还是在园都能接受一致的教育。
（3）发挥出榜样效能。家长应不断地提升自身的综合素质，以在家庭教育中发挥出榜样的积极效能。一方面，家长的言行会影响到幼儿，并且为幼儿价值观的形成奠定基础。另一方面，家长应注意自身的言行，尤其是在处理问题上所表现出的道德方面的内容，有为幼儿提供榜样的效能。
（4）采用适宜的教育方法。一是实践。针对幼儿的家庭教育，家长可以采用实践的教育形式，以使幼儿在玩中进行体验。幼儿习得良好习惯需要在实践中不断地练习，不仅仅符合幼儿认知的特点，而且能使幼儿对相关的行为习惯得以内化。二是鼓励与指导相结合。在家庭教育中，家长应采取鼓励与指导性相结合的教育方式。针对鼓励幼儿方面，家长要有针对性，使得幼儿对自己的进步有所认知。针对指导幼儿方面，家长既要态度严肃，又要通过多元化的方式，使幼儿能认识到不足之处。
参考文献
[1]于冬青，葛东娟.儿童的自然天性与儿童教育[J]东北师大学报（哲学社会科学版），2016（4）：152-156.
[2]卢志勇，韩布新.家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究[J]中国全科医学，2016（15）：1812-1817.
[3]杨雪萍.爱是一次共同的成长——家庭教育建设的点滴思考[J]小学教学研究，2018.
[4]宋雯.关于家庭教育在幼儿教育中作用的点滴思考[J]都市家教月刊，2014，1.