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摘
有效研读教材 促进深度学习
【摘 要】
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摘要：通过对小学数学教材研读和有效使用的研究，提高教师研读教材、有效使用教材的能力，更新教师的教育理念，促进深度学习，提高课堂教学的效率，合理利用教材，创造出充满活力的课堂，培养学生的数学素养，以适应未来社会发展的需要，教学相长，同时也促进教师专业发展。 关键词：有效研读;深入分析教材;深度学习;提高学习效率 一、 教材研读的现状分析 1. 教材的呈现方式有一定的变化，出现大量卡通、漫画、图
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年51期
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摘 要：幼儿园开展丰富多彩的体育活动，来发展幼儿的基本动作，培养幼儿的良好品质。教师在设计健康教学活动时要把握好以下几点，在选择内容时要思考教学活动的有效性;在制定健康教学活动目标要把握好动作技能的发展价值和幼儿的年龄特点;在环节设计上要有梯度;要把握好活动的运动密度与负荷;正确看待健康活动中的“挑战”。使幼儿在基本运动能力的学习过程中呈现出动态性，在与环境和任务的共同作用中，发展出良好的运动模式
摘要：深度学习是指学生不仅要理解和掌握基础知识，更要学会知识的迁移应用和实际问题的有效解决。基于当前小学语文课堂中普遍存在的问答现状，文章聚焦深度学习进而探讨小学语文课堂的提问策略。 关键词：深度学习;提问;主动 小学语文课不仅承担着传授基础知识、培养学习兴趣的重任，更重要的是促进学生良好思维品质的发展。随着新课程理念的深入推广，如今的语文课堂已从传统的满堂灌逐步进入到以学生以主体的探究式课堂
摘 要：音乐游戏的教育价值主要是使儿童分享愉快和自然地在集体中获得创造能力的发展。如果儿童只是呆板地站着唱歌、拘谨的发声、完成任务似的表演，这样的活动毫无意义。教师可以把知识与音乐游戏有效地结合在一起，通过游戏激发他们的学习兴趣、增强音乐教学情趣，在活动过程中适当加入拍手、跺脚、律动等，让学生能够在轻松愉悦的氛围中主动学习，不时点燃学生的情感火花，使其在玩的过程中自由、快乐地学习，并享受美感，陶冶
摘 要：根据低年级学生具体形象思维较为发达的年龄特征与已有的认知基础之上，学习较为抽象的内容时，探讨在小学低年级阶段借助“绘本”进行“读、说、绘”的形式。文章以人教版二年级“角的初步认识”一课为例，让学生在熟悉生动的绘本情境中感知数学、表达数学、应用数学，进而推动学生理解与表征、思考与思维、交流与表达等多方位能力的发展。 关键词：低年级数学;“读、说、绘”;数学能力发展 核心素养背景下
摘要：化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验教学让学生亲身参与到对化学知识、概念、理论、原理的理解和探究过程中，从而培养学生科学的学习态度，逐步形成证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任的化学学科核心素养。文章阐述如何通过实验探究法开展电解原理教学培养学生的化学学科核心素养。 关键词：实验探究法;发展;学生;化学学科素养 一、 教学主题内容及教学现状分析 本节内容为人
摘要：灵活、易操作，而且字数要求不高，能降低写作的难度和坡度，因而能激发学生的写作兴趣，释放了学生的表达潜能，能加深学生对文本理解和情感的升华，使他们能将自己的真情实感用文字有效地表达出来。笔者基于教学实践，以中段小练笔为例，尝试从一、 仿写精彩段落——举一反三;二、 巧用想象补白——笔随心动;三、 开展读书活动——以读促写这三个方面来探索如何构建中段小练笔的有效策略，从而提高学生的语文核心素养。
摘 要：在小学数学教学中，口算是提高学生计算能力的基础，对学生数学素养的提升有着重要的意义。但是，目前小学数学口算教学的现状并不乐观，仍然存在很多问题亟需解决。因此，教师有必要结合小学数学口算教学现状分析，主动融入先进的教学理念，借助信息技术引导，融入生活实际并开展精准教学等策略，从而优化小学数学教学的内容，提高数学教学的效率。 关键词：小学数学;口算教学;现状;策略 口算，也被称作心算
摘要：对于刚进入幼儿园的小班幼儿，让幼儿更快地融入幼儿园环境是教师的职责。一日生活皆课程，合理组织、科学安排组织一日生活，将各个领域有机融合为一个整体，从而促进幼儿多元化发展。在一日生活中挖掘课程资源是教师值得开发的资源，教师要坚持以人为本的教育目的，有效地让小班幼儿尽早适应幼儿园环境。文章结合小班课程《我上幼儿园》为例，探讨如何有效地让小班幼儿适应幼儿园教育环境，帮助幼儿在愉快的情绪中提升社会适
摘 要：在阅读教学中，要遵循语文学科的规律，充分利用文本，通过指导预习积累、吃准学段目标、确定语言文字的训练点，适时点拨，有效引导等手段，实现学生阅读需求、阅读方法、阅读体验的有机融合，从而提升学生的语文素养和实践能力，回归语文学科的本质属性。 关键词：学情分析;三环一式;课堂实施 “三环”即“自主先学”“展示后教”“检测反馈”三个环节，“一式”即小组合作。透过这几个关键词，不难发现，这种教学