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摘
追随幼儿需求 在一日生活中挖掘课程资源
【摘 要】
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摘要：对于刚进入幼儿园的小班幼儿，让幼儿更快地融入幼儿园环境是教师的职责。一日生活皆课程，合理组织、科学安排组织一日生活，将各个领域有机融合为一个整体，从而促进幼儿多元化发展。在一日生活中挖掘课程资源是教师值得开发的资源，教师要坚持以人为本的教育目的，有效地让小班幼儿尽早适应幼儿园环境。文章结合小班课程《我上幼儿园》为例，探讨如何有效地让小班幼儿适应幼儿园教育环境，帮助幼儿在愉快的情绪中提升社会适
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年41期
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摘 要：图形与几何概念的教学中，老师借助直观手段时，学生思维活动的情况影响着他们对概念的理解水平，决定了他们对概念本质接近的程度，因此，要精心设计教学活动，激活学生思维，引导他们从概念表象顺利提升到理性认知。老师应该把握思维起点，引导经历多元表征的过程，夯实思考的土壤，抽象概念;或从结构化的视角，加强关联与对比，引导构建知识网络，拓宽思维广度，加深概念的理解;或凸显学科特性，引导探究在表面现象下隐
摘要：中国少年先锋队简称少先队，是中国少年儿童的群团组织，对少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义思想，具有极为重要的教育意义。在小学教育教学工作中，加强少先队建设，对培养小学生正确的思想价值观念和良好的综合素养品质，都能够起到积极的教育作用。随着我国教育改革工作的不断推进，如何做好小学教育教学工作，是我国进行现代化教育事业发展建设的重中之重。作为最重要的基础教育，小学教育教学工作的有效开展，对小
摘要：历史与社会学科核心素养是学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，是学生通过历史与社会学习能够体现出来的带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由空间感知、历史意识、综合思维、社会实践、公民自觉等要素构成。时间和空间观念是学生学好历史与社会学科的关键要素。无论是地理事物的认识还是历史事件的发生都是处于一定时空范围内的，因此，教师
摘 要：幼儿园开展丰富多彩的体育活动，来发展幼儿的基本动作，培养幼儿的良好品质。教师在设计健康教学活动时要把握好以下几点，在选择内容时要思考教学活动的有效性;在制定健康教学活动目标要把握好动作技能的发展价值和幼儿的年龄特点;在环节设计上要有梯度;要把握好活动的运动密度与负荷;正确看待健康活动中的“挑战”。使幼儿在基本运动能力的学习过程中呈现出动态性，在与环境和任务的共同作用中，发展出良好的运动模式
摘要：深度学习是指学生不仅要理解和掌握基础知识，更要学会知识的迁移应用和实际问题的有效解决。基于当前小学语文课堂中普遍存在的问答现状，文章聚焦深度学习进而探讨小学语文课堂的提问策略。 关键词：深度学习;提问;主动 小学语文课不仅承担着传授基础知识、培养学习兴趣的重任，更重要的是促进学生良好思维品质的发展。随着新课程理念的深入推广，如今的语文课堂已从传统的满堂灌逐步进入到以学生以主体的探究式课堂
摘 要：音乐游戏的教育价值主要是使儿童分享愉快和自然地在集体中获得创造能力的发展。如果儿童只是呆板地站着唱歌、拘谨的发声、完成任务似的表演，这样的活动毫无意义。教师可以把知识与音乐游戏有效地结合在一起，通过游戏激发他们的学习兴趣、增强音乐教学情趣，在活动过程中适当加入拍手、跺脚、律动等，让学生能够在轻松愉悦的氛围中主动学习，不时点燃学生的情感火花，使其在玩的过程中自由、快乐地学习，并享受美感，陶冶
摘 要：根据低年级学生具体形象思维较为发达的年龄特征与已有的认知基础之上，学习较为抽象的内容时，探讨在小学低年级阶段借助“绘本”进行“读、说、绘”的形式。文章以人教版二年级“角的初步认识”一课为例，让学生在熟悉生动的绘本情境中感知数学、表达数学、应用数学，进而推动学生理解与表征、思考与思维、交流与表达等多方位能力的发展。 关键词：低年级数学;“读、说、绘”;数学能力发展 核心素养背景下
摘要：化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验教学让学生亲身参与到对化学知识、概念、理论、原理的理解和探究过程中，从而培养学生科学的学习态度，逐步形成证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任的化学学科核心素养。文章阐述如何通过实验探究法开展电解原理教学培养学生的化学学科核心素养。 关键词：实验探究法;发展;学生;化学学科素养 一、 教学主题内容及教学现状分析 本节内容为人
摘要：灵活、易操作，而且字数要求不高，能降低写作的难度和坡度，因而能激发学生的写作兴趣，释放了学生的表达潜能，能加深学生对文本理解和情感的升华，使他们能将自己的真情实感用文字有效地表达出来。笔者基于教学实践，以中段小练笔为例，尝试从一、 仿写精彩段落——举一反三;二、 巧用想象补白——笔随心动;三、 开展读书活动——以读促写这三个方面来探索如何构建中段小练笔的有效策略，从而提高学生的语文核心素养。