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我们的幼儿教育，就是要创造条件让幼儿尽可能与周围各种事物接触，扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的感性知识，培养他们的探索欲望，同时发展多方面的能力。
一、在园内创设良好的环境
环境是幼儿学习、探索、实践的物质基础，良好的环境对幼儿的学习具有重要的作用。因此我们应尽量将大自然、大社会的各种内容搬进幼儿园这个小环境，让幼儿在园内也能不时地体验到其中的乐趣。
1.静态环境的创设。
活动室是幼儿在园里的主要活动场所。在活动室内创设一定的环境，潜移默化地影响幼儿，是一种很有效的方法。活动室的空间有限，要尽量利用这些有限的空间布置丰富的内容。墙面上、活动区，都可相应地创设一些有关大自然、大社会的内容。在墙饰中可加入各种交通标记，各种动、植物的图片供幼儿认识，也可布置有关社会、生活活动的一系列情节性的图片。动手角上放置一些麦秆、稻草、绿豆、黄豆、赤豆等，让幼儿辨认，同时搞一些小制作。使幼儿在操作、探索中产生对科学认知的兴趣。活动室门口设一个“小问号”信箱，可以挖掘很多幼儿身边的自然现象和生活现象，引导幼儿对一些司空见惯的事物进行探索和思考。
2.动态环境的创设。
城市中的孩子，大多时候都待在家中，和外面世界接触的机会很少，也很难体会到大自然、大社会的乐趣。这就需要我们为幼儿创设动态的环境，带领幼儿亲身感受。如在园内开辟一块种植园地，带领幼儿亲自种蚕豆、油菜、青菜、萝卜等，并定期来照料它们，观察它们的生长过程。到了收获的季节，让孩子们自己把这成熟的果实收回，享受劳动所带来的快乐。室内的自然角，可饲养或种植一些孩子们喜爱的动、植物，如金鱼、小蝌蚪、小乌龟、仙人掌、各种鲜花等，引导幼儿观察它们的生长过程，并带领幼儿定时、定量地给小动物喂食；给花、草浇水。另外，还可以利用园内开辟的戏沙池，让孩子们经常带着水桶、铲子等工具来玩，构建房屋、高山、沙丘等造型，从中体验动手劳动的乐趣。
二、在园内开展相应的活动
1.观察活动
要培养幼儿对周围事物的探索欲望，首先要引导幼儿关注身边的人、事、物，激发幼儿观察周围事物的兴趣。在幼儿园内，可带领幼儿参观食堂阿姨们和保育员阿姨们的工作，观察园内种植的各种花草树木。观察时，要注意引导幼儿有目的、有规律地观察。食堂阿姨们是怎样为我们准备点心、午饭的？保育员阿姨又为我们小朋友做了些什么？观察花草树木，要注意定期观察，观察时有顺序。如春天树叶发芽了，是嫩绿色的；夏天的树叶茂盛，呈墨绿色；秋天树叶黄了；冬天树叶都落了。通过这些观察活动，不仅使幼儿对周围的事物更了解，同时还产生了观察周围事物的兴趣。
2.教学活动
在让幼儿观察、感受大自然、大社会的同时，也应向幼儿传授有关的科学性知识，使他们进一步了解大自然、大社会，而正规性的教学活动是向幼儿传递知识的最好途径。如关于“花为什么会发出香味”这一问题，若请幼儿观察、体验是得不到结果的，只有通过科学活动，详细地讲解，科学地分析，才能让幼儿了解其中的奥秘。又如“水怎么变脏了”这一问题，我则带领孩子们开展了观察、分析、讨论、试验等一系列的活动，并附上生动的图片。幼儿不仅清楚地了解了水是怎么变脏的，还懂得了要爱护水资源，学到了一些保护水质的具体方法。
三、带领幼儿进入大环境
要充分发挥大自然、大社会这本“无字的书，活的书”的无穷力量，最有效的方法还是要为幼儿提供充分接触大自然、大社会的条件和机会。如，在春天，可以组织幼儿开展放风筝、扫墓等活动；在收获的季节，可以带领幼儿拾麦穗、收集种子……开展这类活动，其目的不在于教孩子学会某种本领，而是在于引导幼儿能更充分、更多样地接触大自然、大社会，让幼儿在愉快的动手活动中，更热爱大自然，更了解大自然。
另外，幼儿园还可以根据地处的社区优势，开展各种参观活动。如我园地处开发区，附近有许多贴近幼儿生活的企业：“亚龙集团”（生产幼儿感兴趣的学习用品）、“统一企业”（主要生产方便面）、“保昆建陶市场”（出售瓷砖、浴缸等卫浴用品）等。我们可以利用这项优势，带领幼儿参观这些企业，从而使幼儿更了解我们的生活和这些生活用品的来历，知道我们身边的一切都来之不易，知道周围有许多人在为我们的生活工作，进而激发幼儿探索周围事物的欲望。
四、努力实现家园合作
幼儿园教育离不开家庭教育，毕竟幼儿在园的时间和空间都是有限的，幼儿园所能提供的环境、创造的机会，是不够幼儿去观察，去感受的。所以，我们要注意经常与家长联系、交流。可以通过家访、家长会、家校通知信等形式，指导家长工作，与家长交换意见，实现家园合作，以建立良好的教育大环境，保证教育的一致性和延续性。实现家园合作，保持教育同步，使幼儿园教育在家庭中得以有效地延续，幼儿的身心也会获得更全面、更和谐的发展。
“孩子都是好奇的。”他们对周围的事物是很关心，很感兴趣的。而我们则要细心地去观察，去发现他们的这种态度，同时保护、鼓励他们的这种态度，并尽可能利用一切可利用的资源，采取科学合理的方法，引导他们的这种态度向着更高的方向发展。
一、在园内创设良好的环境
环境是幼儿学习、探索、实践的物质基础，良好的环境对幼儿的学习具有重要的作用。因此我们应尽量将大自然、大社会的各种内容搬进幼儿园这个小环境，让幼儿在园内也能不时地体验到其中的乐趣。
1.静态环境的创设。
活动室是幼儿在园里的主要活动场所。在活动室内创设一定的环境，潜移默化地影响幼儿，是一种很有效的方法。活动室的空间有限，要尽量利用这些有限的空间布置丰富的内容。墙面上、活动区，都可相应地创设一些有关大自然、大社会的内容。在墙饰中可加入各种交通标记，各种动、植物的图片供幼儿认识，也可布置有关社会、生活活动的一系列情节性的图片。动手角上放置一些麦秆、稻草、绿豆、黄豆、赤豆等，让幼儿辨认，同时搞一些小制作。使幼儿在操作、探索中产生对科学认知的兴趣。活动室门口设一个“小问号”信箱，可以挖掘很多幼儿身边的自然现象和生活现象，引导幼儿对一些司空见惯的事物进行探索和思考。
2.动态环境的创设。
城市中的孩子，大多时候都待在家中，和外面世界接触的机会很少，也很难体会到大自然、大社会的乐趣。这就需要我们为幼儿创设动态的环境，带领幼儿亲身感受。如在园内开辟一块种植园地，带领幼儿亲自种蚕豆、油菜、青菜、萝卜等，并定期来照料它们，观察它们的生长过程。到了收获的季节，让孩子们自己把这成熟的果实收回，享受劳动所带来的快乐。室内的自然角，可饲养或种植一些孩子们喜爱的动、植物，如金鱼、小蝌蚪、小乌龟、仙人掌、各种鲜花等，引导幼儿观察它们的生长过程，并带领幼儿定时、定量地给小动物喂食；给花、草浇水。另外，还可以利用园内开辟的戏沙池，让孩子们经常带着水桶、铲子等工具来玩，构建房屋、高山、沙丘等造型，从中体验动手劳动的乐趣。
二、在园内开展相应的活动
1.观察活动
要培养幼儿对周围事物的探索欲望，首先要引导幼儿关注身边的人、事、物，激发幼儿观察周围事物的兴趣。在幼儿园内，可带领幼儿参观食堂阿姨们和保育员阿姨们的工作，观察园内种植的各种花草树木。观察时，要注意引导幼儿有目的、有规律地观察。食堂阿姨们是怎样为我们准备点心、午饭的？保育员阿姨又为我们小朋友做了些什么？观察花草树木，要注意定期观察，观察时有顺序。如春天树叶发芽了，是嫩绿色的；夏天的树叶茂盛，呈墨绿色；秋天树叶黄了；冬天树叶都落了。通过这些观察活动，不仅使幼儿对周围的事物更了解，同时还产生了观察周围事物的兴趣。
2.教学活动
在让幼儿观察、感受大自然、大社会的同时，也应向幼儿传授有关的科学性知识，使他们进一步了解大自然、大社会，而正规性的教学活动是向幼儿传递知识的最好途径。如关于“花为什么会发出香味”这一问题，若请幼儿观察、体验是得不到结果的，只有通过科学活动，详细地讲解，科学地分析，才能让幼儿了解其中的奥秘。又如“水怎么变脏了”这一问题，我则带领孩子们开展了观察、分析、讨论、试验等一系列的活动，并附上生动的图片。幼儿不仅清楚地了解了水是怎么变脏的，还懂得了要爱护水资源，学到了一些保护水质的具体方法。
三、带领幼儿进入大环境
要充分发挥大自然、大社会这本“无字的书，活的书”的无穷力量，最有效的方法还是要为幼儿提供充分接触大自然、大社会的条件和机会。如，在春天，可以组织幼儿开展放风筝、扫墓等活动；在收获的季节，可以带领幼儿拾麦穗、收集种子……开展这类活动，其目的不在于教孩子学会某种本领，而是在于引导幼儿能更充分、更多样地接触大自然、大社会，让幼儿在愉快的动手活动中，更热爱大自然，更了解大自然。
另外，幼儿园还可以根据地处的社区优势，开展各种参观活动。如我园地处开发区，附近有许多贴近幼儿生活的企业：“亚龙集团”（生产幼儿感兴趣的学习用品）、“统一企业”（主要生产方便面）、“保昆建陶市场”（出售瓷砖、浴缸等卫浴用品）等。我们可以利用这项优势，带领幼儿参观这些企业，从而使幼儿更了解我们的生活和这些生活用品的来历，知道我们身边的一切都来之不易，知道周围有许多人在为我们的生活工作，进而激发幼儿探索周围事物的欲望。
四、努力实现家园合作
幼儿园教育离不开家庭教育，毕竟幼儿在园的时间和空间都是有限的，幼儿园所能提供的环境、创造的机会，是不够幼儿去观察，去感受的。所以，我们要注意经常与家长联系、交流。可以通过家访、家长会、家校通知信等形式，指导家长工作，与家长交换意见，实现家园合作，以建立良好的教育大环境，保证教育的一致性和延续性。实现家园合作，保持教育同步，使幼儿园教育在家庭中得以有效地延续，幼儿的身心也会获得更全面、更和谐的发展。
“孩子都是好奇的。”他们对周围的事物是很关心，很感兴趣的。而我们则要细心地去观察，去发现他们的这种态度，同时保护、鼓励他们的这种态度，并尽可能利用一切可利用的资源，采取科学合理的方法，引导他们的这种态度向着更高的方向发展。