一、前言
　　足球教学是小学体育教学中的一项重要教学内容。随着新课程改革的不断发展和深入，对小学体育教学提出了更高的要求。新课程标准明确指出，在小学体育教学过程中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。所谓“快乐体育”，就是指在体育活动中把内在乐趣作为教学目的的一种教学思想，注重在教学过程中让学生在轻松愉快的氛围中收获体育知识。
　　二、“快乐体育”教学模式在小学足球教学中的运用
　　“快乐体育”教学模式在教学中的运用的重要意义已是不言而喻，而在当前小学足球教学过程中，由于一些老师在课堂上过于重视技能的传授，对于基础较好的尖子生投入更多的关注，忽视大部分普通学生的学习，从而使得原本活泼的课堂氛围变得死气沉沉，再加上单一教学方式的选择，使得学生对于足球运动的学习缺乏兴趣。因此，如何采取措施，做到快乐体育教学模式在足球教学中的有效利用，成了当前老师普遍关注的问题。本文将对其具体措施提出以下几个方面的建议。
　　1.培养和谐的师生关系，为“快乐体育”教学模式展开营造良好的氛围
　　足球是一项讲究互助合作的活动。小学足球教学也是如此。在教学过程中，老师和学生的互动很重要，甚至对于教学有效性起着决定性的作用。因此，在小学足球教学中运用快乐体育教学模式的过程中，老师要采取措施与学生建立和谐融洽的关系，增强师生间的互动与交流，提高教学的效果。比如，老师可以利用课余时间和学生交流沟通，关心每一位学生的生活，分享学生的快乐，分担学生的忧愁。在学生的生活中扮演亦师亦友的角色，从而有利于快乐体育教学模式在足球教学过程中的开展。同时，在足球教学过程中，老师要充分尊重学生课堂主体的作用，让学生积极参与到课堂教学中，让学生充分发挥主观能动性，参与课堂教学，营造轻松、和谐、融洽的教学氛围，增强师生间的互动交流，为快乐体育教学模式的展开营造良好氛围。
　　2.以游戏的方式开展快乐体育教学模式，激发和培养学生的学习兴趣
　　快乐体育教学模式的主要目的是要让学生在快乐中学习知识，同时培养学生的学习兴趣。在传统的小学足球教学过程中，普遍采用的都是单一的填鸭式的教学方式，即老师讲解各种动作和技巧，然后由学生自由训练，不仅不利于学生很好地掌握知识，实现预期教学目标，而且容易使课堂氛围变得枯燥无味，不利于学生学习兴趣的培养。因此，在快乐体育教学模式的开展过程中，老师可以借助游戏设置开展快乐体育教学模式，活跃课堂氛围，吸引学生的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中。这样不仅能够在很大程度上激发学生的兴趣，而且寓教于乐，有利于增强教学效果。比如，在指导学生学习传球技巧的过程中，老师可以设置传球和接球的游戏来展开教学。老师在讲完传球的有关技巧之后，将学生以每组三五人分成若干小组，让学生以小组为单位，小组成员以不同距离站成一个圈开展传球游戏。这样，能够吸引小学生的好奇心和兴趣，积极参与到游戏过程中。此外，为了在课堂上让学生增强对球性的了解，老师可以把学生分成几队进行“s形带球跑”的比赛。老师先划定跑的区域，给每队一个球，一个学生带球跑到终点之后再返回来，将球传给本队中的另一个队友，看看哪个队的队员最先跑完。这样具有比赛性质的简单游戏，符合小学生较强的好胜心理，能够激发学生在课堂教学过程中充分发挥主观能动性，积极主动地投入到课堂教学活动中，同时也有利于活跃课堂氛围，让学生在充满欢乐的课堂环境中学习，寓教于乐，在体验游戏带来的快感的同时，又收获知识，增强体育教学的有效性。
　　3.借助影视手段开展快乐体育教学模式，增强足球教学效果
　　小学足球教学还处于足球入门阶段，对于一些动作和技巧的教学就显得尤为重要。影视设备具有直观清晰的特点，有利于学生更好地观察每一个动作的生成，同时也能激发学生的兴趣和热情。因此，在教学过程中，老师可以适当地借助影视手段展开快乐体育教学模式，增加足球教学的效果。比如，在课堂中老师可以从网上下载一些足球比赛的视频让学生观看，欣赏足球队员们在比赛场上的精神和一些足球技巧。如观看贝克汉姆踢足球的视频，老师让学生欣赏和学习小贝如何射门，如何传球，同时在一旁对该动作进行讲解，也能够利用多媒体的慢动作回放功能，让学生强化对该动作的体会。这样开展教学，不仅能够活跃课堂氛围，而且可以激发学生的模仿兴趣。老师可以把课堂交给学生，让学生自主练习，老师在一旁指导，从而增强教学效果。
　　三、结语
　　将快乐体育教学模式运用于小学足球教学过程中，无论是对于教学发展还是促进学生能力水平的提高都具有重要意义。但是，这并不是一件简单的事情，它需要老师在平时多花心思在教学上，不断创新和实践，从而找到切实有效的途径。