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【摘 要】多年以来，人们都在一直关注教师这个职业，但很少人在关注重视教师的身心健康，由于教师的工作压力过大、社会要求过高、教师评价制度不完善等因素，使得很多教师开始出现心理健康问题，成为了严重制约整个社会健康持续发展的隐患。本人仅从自身工作岗位谈谈校长如何在学校层面上维护教师的心理健康。
【关键词】维护 心理 健康
关注教师的心理健康，就是关注学生的成长和教育事业的发展，我们社会各届人士应给予高度重视。维护教师心理健康是一项长期的工程，需要我们长期不懈的努力。作为教育的管理者如何在学校层面维护教师心理健康是一个新课题，关心呵护我们身边的每一位教师是学校管理者应尽的义务和责任。
一、做事公道，关心教师疾苦
百年教育，教师为本。社会的发展，人类的进步都离不开教师的辛勤劳动。教师的心理健康状况将直接影响社会的健康和谐发展。作为管理者要学会与教师和睦相处，要尊重教师人格，平时多表扬少批评，公平对待，秉公办事，注意关心教师的疾苦，倾听教师意见。引导教师心平气和对待学校工作，把工作当做一种享受。
作为教师也要认识到任何人在为人处事、工作学习中都会遇到不顺心的事。当遇到不顺心的事时，要调整自己的心态，先让自己静下心来好好想想，然后再做出合理的对策，尽量避免出现过激行为，以免造成不良影响。同时作为管理者，要充分认识到庞大的教师队伍中，能成为优秀教师、名教师的毕竟是少数。绝大多数都是在平凡的工作岗位上默默无闻地奉献一生，直到退休也还是一名不为人知的普通教师。作为教师努力工作是应该的，有多大能力干多大的事，即使达不到自己的理想值也属正常。自己也是成千上万名默默无闻的普通教师之中的一员。所以对教师的要求不能过高，追求完美主义。
二、学校建立完善管理制度，做到以制度管理人
学校制定出切合实际的管理制度，明确各个工作岗位细则，以制度约束人，避免了教师在评优、评先中敏感问题上教师的多疑和焦虑，打消他们消极情绪，让他们找到工作奋斗方向。
近两三年来，国家对教师的待遇工资进行了调整，实行绩效工资制，由于管理制度和评价体系较滞后，在分配上出现了许多矛盾和问题，教师间往往就因几元钱而争得脸红耳赤，关系变得紧张起来，教师间交流少了，距离拉大了。作为管理者一定要认清当前形势，积极制定完善评价体系，多听群众意见，多向教师解释；而上级主管部门制定出更好指导性更强的政策方向，充分体现出公平公正，多劳多得，优绩优酬好的评价体系，促进学校良性发展。
三、注重实效，关心教师工作、生活，促进校园和谐发展
学校及时帮助解决教师实际困难，体会大家庭的温暖。平时用心呵护教师心灵成长，学会赏识，与教师搞好团结。在教师家庭出现困难或教师身体欠佳时，作为管理者要及时深入了解，并给予必要的帮助和照顾。作为校长要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。学校领导的理解与信任，很大程度上能让教师感觉到温暖和被重视，去除心中的种种苦闷，调节自己的心态，并认真工作。只要能合理地处理好学校和教师之间的关系就能克服教师出现心理疾病。
教师的工作比较特别，主要是脑力劳动，绝大多数时间是在课堂讲授中度过，经常处于高度紧张状态，课后也得不到真正的放松。教师长期在这种环境工作，教师的神经系统的平衡性受到严重影响。超负荷的工作状态使他们的视觉、听觉和触觉的感受性降低。加上身体锻炼时间少，脑力劳动过度，大脑营养供应不足，教师的生理状况受到了严重的损害。在这样情况下，学校领导更应该给教师营造一种和谐的校园生活环境，多沟通关心他们的工作和生活。
四、开展活动，丰富教师课余生活，增进教师友谊
学校组织开展各种文体活动，丰富业余生活。学校要关心教师的身体和心理健康问题，把具体行动落实到实处，利用节假日在学校开展活动比赛，如排球、蓝球、台球比赛等，做到人人参与锻炼身体，增进教师间的友谊，给生活增添了一份乐趣。让他们在活动中产生自信；组织校内各种活动，给教师提供更多的成功机会；帮助教师提炼自己的教学特色，让每位教师都看到自己的闪光点，都能抬起头来。评优评先时要多考虑“中间层”，让中间层多出头。教师这个职业大多没有什么名利可图，教师最大的需要是在工作中获得他人的尊重和认可，在荣誉中感受到他人的尊重，他人的尊重是教师最大的满足。多提供给他们成功的机会，这样可以使大多数教师能在工作中找到乐趣，把繁重的任务当作一件快乐的事来做。
五、学校在教师的心理健康问题上要加大投入，帮助教师村立正确人生观，价值观
教师同学朝夕相处，在向学生传授科学文化知识过程中，在同学生的日常交往中，无时无刻不在影响着学生。在学生面前，教师的一言一行、喜怒哀乐都躲不过学生的眼睛，而且也感染着学生。假如教师的心理健康出现了问题就会给学生带来极大的负面影响，所以对于教师的心理健康要给予足够的关注和重视，在学校层面上要有资金保障。在条件允许的情况下，学校可以设置教工之家或健身房；开办心理健康咨询所，聘请专家学者到学校讲学，举办教师联谊活动等，丰富教师的业余生活。以缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生。帮助教师村立正确人生观，价值观，正确认识自己，化解职业压力，树立终身学习理念。
总之，作为学校管理者一定要在学校层面维护好教师心理健康，关注教师成长。明确认识教师心理健康是教师整体素质和教育教学质量提高的基础和保障，关系到学生的健康成长。学校要把教师的心理健康问题提到议事日程上来，常抓不懈，只有这样，学校才能长期繁荣及和谐，教师队伍才能长期可持续性发展。
【关键词】维护 心理 健康
关注教师的心理健康，就是关注学生的成长和教育事业的发展，我们社会各届人士应给予高度重视。维护教师心理健康是一项长期的工程，需要我们长期不懈的努力。作为教育的管理者如何在学校层面维护教师心理健康是一个新课题，关心呵护我们身边的每一位教师是学校管理者应尽的义务和责任。
一、做事公道，关心教师疾苦
百年教育，教师为本。社会的发展，人类的进步都离不开教师的辛勤劳动。教师的心理健康状况将直接影响社会的健康和谐发展。作为管理者要学会与教师和睦相处，要尊重教师人格，平时多表扬少批评，公平对待，秉公办事，注意关心教师的疾苦，倾听教师意见。引导教师心平气和对待学校工作，把工作当做一种享受。
作为教师也要认识到任何人在为人处事、工作学习中都会遇到不顺心的事。当遇到不顺心的事时，要调整自己的心态，先让自己静下心来好好想想，然后再做出合理的对策，尽量避免出现过激行为，以免造成不良影响。同时作为管理者，要充分认识到庞大的教师队伍中，能成为优秀教师、名教师的毕竟是少数。绝大多数都是在平凡的工作岗位上默默无闻地奉献一生，直到退休也还是一名不为人知的普通教师。作为教师努力工作是应该的，有多大能力干多大的事，即使达不到自己的理想值也属正常。自己也是成千上万名默默无闻的普通教师之中的一员。所以对教师的要求不能过高，追求完美主义。
二、学校建立完善管理制度，做到以制度管理人
学校制定出切合实际的管理制度，明确各个工作岗位细则，以制度约束人，避免了教师在评优、评先中敏感问题上教师的多疑和焦虑，打消他们消极情绪，让他们找到工作奋斗方向。
近两三年来，国家对教师的待遇工资进行了调整，实行绩效工资制，由于管理制度和评价体系较滞后，在分配上出现了许多矛盾和问题，教师间往往就因几元钱而争得脸红耳赤，关系变得紧张起来，教师间交流少了，距离拉大了。作为管理者一定要认清当前形势，积极制定完善评价体系，多听群众意见，多向教师解释；而上级主管部门制定出更好指导性更强的政策方向，充分体现出公平公正，多劳多得，优绩优酬好的评价体系，促进学校良性发展。
三、注重实效，关心教师工作、生活，促进校园和谐发展
学校及时帮助解决教师实际困难，体会大家庭的温暖。平时用心呵护教师心灵成长，学会赏识，与教师搞好团结。在教师家庭出现困难或教师身体欠佳时，作为管理者要及时深入了解，并给予必要的帮助和照顾。作为校长要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。学校领导的理解与信任，很大程度上能让教师感觉到温暖和被重视，去除心中的种种苦闷，调节自己的心态，并认真工作。只要能合理地处理好学校和教师之间的关系就能克服教师出现心理疾病。
教师的工作比较特别，主要是脑力劳动，绝大多数时间是在课堂讲授中度过，经常处于高度紧张状态，课后也得不到真正的放松。教师长期在这种环境工作，教师的神经系统的平衡性受到严重影响。超负荷的工作状态使他们的视觉、听觉和触觉的感受性降低。加上身体锻炼时间少，脑力劳动过度，大脑营养供应不足，教师的生理状况受到了严重的损害。在这样情况下，学校领导更应该给教师营造一种和谐的校园生活环境，多沟通关心他们的工作和生活。
四、开展活动，丰富教师课余生活，增进教师友谊
学校组织开展各种文体活动，丰富业余生活。学校要关心教师的身体和心理健康问题，把具体行动落实到实处，利用节假日在学校开展活动比赛，如排球、蓝球、台球比赛等，做到人人参与锻炼身体，增进教师间的友谊，给生活增添了一份乐趣。让他们在活动中产生自信；组织校内各种活动，给教师提供更多的成功机会；帮助教师提炼自己的教学特色，让每位教师都看到自己的闪光点，都能抬起头来。评优评先时要多考虑“中间层”，让中间层多出头。教师这个职业大多没有什么名利可图，教师最大的需要是在工作中获得他人的尊重和认可，在荣誉中感受到他人的尊重，他人的尊重是教师最大的满足。多提供给他们成功的机会，这样可以使大多数教师能在工作中找到乐趣，把繁重的任务当作一件快乐的事来做。
五、学校在教师的心理健康问题上要加大投入，帮助教师村立正确人生观，价值观
教师同学朝夕相处，在向学生传授科学文化知识过程中，在同学生的日常交往中，无时无刻不在影响着学生。在学生面前，教师的一言一行、喜怒哀乐都躲不过学生的眼睛，而且也感染着学生。假如教师的心理健康出现了问题就会给学生带来极大的负面影响，所以对于教师的心理健康要给予足够的关注和重视，在学校层面上要有资金保障。在条件允许的情况下，学校可以设置教工之家或健身房；开办心理健康咨询所，聘请专家学者到学校讲学，举办教师联谊活动等，丰富教师的业余生活。以缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生。帮助教师村立正确人生观，价值观，正确认识自己，化解职业压力，树立终身学习理念。
总之，作为学校管理者一定要在学校层面维护好教师心理健康，关注教师成长。明确认识教师心理健康是教师整体素质和教育教学质量提高的基础和保障，关系到学生的健康成长。学校要把教师的心理健康问题提到议事日程上来，常抓不懈，只有这样，学校才能长期繁荣及和谐，教师队伍才能长期可持续性发展。