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[摘 要：新课程改革政策的逐步落实和国民物质生活水平的提高，使其越发关注语文教学素养的培育。小学语文写作教学作为学生语文素养培育的重要阶段，对学生今后的学习和工作将发挥重要作用。这篇文章先以小学语文写作教学现状为写作切入点，随后提出学生写作教学压力的减轻、将写作教学与阅读教学相結合、教师写作教学素养的提高、学生写作兴趣的培养等一系列强化小学语文写作教学效果的有效对策。
关键词：以我之见；小学语文；写作教学；方法与技巧]
经济全球化和社会主义精神文明的构建使国民将更多的关注点放在综合文化素养的提高层面。小学语文教学作为学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段在国民教育领域占据着越发重要的位置。因此，如何通过教学模式与教学理念的改革创新来提高学生的写作能力就变得尤为重要。这篇文章先是简要叙述小学语文写作课堂教学内容枯燥乏味、学生学习积极性较低的现状，随后提出一系列强化小学语文写作教学效果的有效对策。
一、小学语文写作教学现状
第一，当前我国图书市场上充斥着各种各样的写作书籍，有一些小学生由于刚刚开始接触写作教学，其难免会存在畏惧心理。因此，为了提高写作水平以及完成教师布置的写作任务，往往会过度依赖书籍出现盲目模仿与借鉴的现象，这严重阻碍教师开展写作教学的进程；第二，对于刚刚接触写作教学的小学生而言，其在课堂进行写作时经常不能够将自己内心的真实想法进行表述，同时还有的学生由于缺乏词汇积累数量的缺乏经常会缺少写作的信心，但是当前小学语文教师并没有意识到这一现象，长期缺少教师的鼓励与表扬会严重阻碍学生进行写作的积极性，导致我国小学语文写作水平长期处于半停滞的发展状态。
二、强化小学语文写作教学效果的有效对策
（一）学生写作兴趣的培养
小学生语文写作兴趣的培养是教师开展写作教学的出发点和落脚点，小学语文教师若想要有效的提高小学生的写作能力和课堂教学效果，就必须要将语文课堂的写作教学与小学生写作兴趣的激发进行有效结合。首先，小学语文教师在开展写作教学时要充分利用互联网教学的便捷性与丰富性，为小学生提供源源不断的新颖性教学内容，充分激发小学生对写作教学的学习积极性与学习自主性。其次，教师在进行课堂写作教学时还需要将写作题目的拟定与生活实际相结合，写作是一门来源生活归于生活的学科，教师若想充分激发小学生的学习兴趣就必须要从实际生活中为学生准备学习素材，让学生对于即将要写作的内容可以有充分的想象空间和现实依据；最后，小学语文教师在课堂进行写作教学时还可以采用板报展示、作文评比等方式将班级优秀的文章进行展示，不断鼓励学生进行写作以此提高班级写作教学的教学效果。
（二）教师写作教学素养的提高
当前若想要有效的提高写作课堂的教学效果与教学质量，就必须要提高自身的教学素养为小学生提供科学有效的写作指导。首先，学校在语文教师的招聘方面要更加关注教师的专业素养与教学水平，在对教师招聘后还需要定期对其进行写作技巧与写作教学模式的相关知识培训，不断提高教师的教学素养；其次，小学语文教师还需要对学生的写作技巧与写作修辞进行针对性的科学指导，其主要内容应该包括修辞手法的运用、文章结尾的处理等方面，教师科学有效的针对性指导对于学生写作创新能力和想象能力的激发具有重要的作用。
（三）将写作教学与阅读教学相结合
当前在我国大多数小学语文教师在课堂教学中都意识到阅读教学于对学生写作能力提升的重要作用。对此，若想将小学生的写作能力进行有效的培养就必须先培养小学生的阅读意识。首先，小学语文教师应该根据现阶段小学生的学习状态与学习特点为学生罗列一张必读书单，让班级同学根据自身的兴趣爱好进行选择阅读，并将自己的阅读感受写下来或者对阅读文章中的优美诗句进行摘录，教师定期对其进行检查；其次，小学语文教师还需要借助互联网的强大力量，在学校官方网站的教学平台上建立阅读与写作交流平台，让班级同学根据自己的实际学习状态或者兴趣爱好定期在网站上发表文章，并由班级同学互相评论或者教师点评等方式对文章发表评语，让学生在交流与互动中逐渐意识到自身写作中的不足并作出及时的针对性整改。
（四）学生写作教学压力的减轻
目前随着新课程改革政策的逐步深入，有关教育部门对学生的写作教学有了更加严格的要求与标准。而当前我国小学语文教师为在短时间内提高学生的写作能力通常采用加大写作数量的方式进行教学，而忽视对学生写作文章的质量进行考察，在无形之中给学生增加了繁重的压力与负担。对此，小学语文教师要注重对学生写作文章的质量与写作技巧的运用进行考察与检查，通过优化写作质量来减轻学生的写作负担提升小学生的写作水平。
三、结语
强化小学语文课堂学生的写作能力对于学生综合能力的培养、写作课堂教学效率与教学质量的提高、学生写作技能的提升等方面具有重要的促进作用。综上所述，强化小学语文课堂学生的写作能力不仅是贯彻落实科学发展观以人为本宗旨的重要体现，还是促进学生全面发展的必由之路。
参考文献
[1]龙爱民，刘秋芬.小学数学对话式教学的实践与思考[J].数学大世界（上旬版），2018（2）：22.
[2]王宏友.小学数学“对话式教学”的创设分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（4）：13.
[3]臧运赤.对话式教学在小学数学生态课堂中的实践与思考[J].教学管理与教育研究，2018（6）：78-79.
[4]魏德文.小学数学生态课堂对话式教学实践研究[J].中国教育技术装备，2017（15）：72-73.
[5]刘艳.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践探究[J].考试周刊，2018（20）：82.
关键词：以我之见；小学语文；写作教学；方法与技巧]
经济全球化和社会主义精神文明的构建使国民将更多的关注点放在综合文化素养的提高层面。小学语文教学作为学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段在国民教育领域占据着越发重要的位置。因此，如何通过教学模式与教学理念的改革创新来提高学生的写作能力就变得尤为重要。这篇文章先是简要叙述小学语文写作课堂教学内容枯燥乏味、学生学习积极性较低的现状，随后提出一系列强化小学语文写作教学效果的有效对策。
一、小学语文写作教学现状
第一，当前我国图书市场上充斥着各种各样的写作书籍，有一些小学生由于刚刚开始接触写作教学，其难免会存在畏惧心理。因此，为了提高写作水平以及完成教师布置的写作任务，往往会过度依赖书籍出现盲目模仿与借鉴的现象，这严重阻碍教师开展写作教学的进程；第二，对于刚刚接触写作教学的小学生而言，其在课堂进行写作时经常不能够将自己内心的真实想法进行表述，同时还有的学生由于缺乏词汇积累数量的缺乏经常会缺少写作的信心，但是当前小学语文教师并没有意识到这一现象，长期缺少教师的鼓励与表扬会严重阻碍学生进行写作的积极性，导致我国小学语文写作水平长期处于半停滞的发展状态。
二、强化小学语文写作教学效果的有效对策
（一）学生写作兴趣的培养
小学生语文写作兴趣的培养是教师开展写作教学的出发点和落脚点，小学语文教师若想要有效的提高小学生的写作能力和课堂教学效果，就必须要将语文课堂的写作教学与小学生写作兴趣的激发进行有效结合。首先，小学语文教师在开展写作教学时要充分利用互联网教学的便捷性与丰富性，为小学生提供源源不断的新颖性教学内容，充分激发小学生对写作教学的学习积极性与学习自主性。其次，教师在进行课堂写作教学时还需要将写作题目的拟定与生活实际相结合，写作是一门来源生活归于生活的学科，教师若想充分激发小学生的学习兴趣就必须要从实际生活中为学生准备学习素材，让学生对于即将要写作的内容可以有充分的想象空间和现实依据；最后，小学语文教师在课堂进行写作教学时还可以采用板报展示、作文评比等方式将班级优秀的文章进行展示，不断鼓励学生进行写作以此提高班级写作教学的教学效果。
（二）教师写作教学素养的提高
当前若想要有效的提高写作课堂的教学效果与教学质量，就必须要提高自身的教学素养为小学生提供科学有效的写作指导。首先，学校在语文教师的招聘方面要更加关注教师的专业素养与教学水平，在对教师招聘后还需要定期对其进行写作技巧与写作教学模式的相关知识培训，不断提高教师的教学素养；其次，小学语文教师还需要对学生的写作技巧与写作修辞进行针对性的科学指导，其主要内容应该包括修辞手法的运用、文章结尾的处理等方面，教师科学有效的针对性指导对于学生写作创新能力和想象能力的激发具有重要的作用。
（三）将写作教学与阅读教学相结合
当前在我国大多数小学语文教师在课堂教学中都意识到阅读教学于对学生写作能力提升的重要作用。对此，若想将小学生的写作能力进行有效的培养就必须先培养小学生的阅读意识。首先，小学语文教师应该根据现阶段小学生的学习状态与学习特点为学生罗列一张必读书单，让班级同学根据自身的兴趣爱好进行选择阅读，并将自己的阅读感受写下来或者对阅读文章中的优美诗句进行摘录，教师定期对其进行检查；其次，小学语文教师还需要借助互联网的强大力量，在学校官方网站的教学平台上建立阅读与写作交流平台，让班级同学根据自己的实际学习状态或者兴趣爱好定期在网站上发表文章，并由班级同学互相评论或者教师点评等方式对文章发表评语，让学生在交流与互动中逐渐意识到自身写作中的不足并作出及时的针对性整改。
（四）学生写作教学压力的减轻
目前随着新课程改革政策的逐步深入，有关教育部门对学生的写作教学有了更加严格的要求与标准。而当前我国小学语文教师为在短时间内提高学生的写作能力通常采用加大写作数量的方式进行教学，而忽视对学生写作文章的质量进行考察，在无形之中给学生增加了繁重的压力与负担。对此，小学语文教师要注重对学生写作文章的质量与写作技巧的运用进行考察与检查，通过优化写作质量来减轻学生的写作负担提升小学生的写作水平。
三、结语
强化小学语文课堂学生的写作能力对于学生综合能力的培养、写作课堂教学效率与教学质量的提高、学生写作技能的提升等方面具有重要的促进作用。综上所述，强化小学语文课堂学生的写作能力不仅是贯彻落实科学发展观以人为本宗旨的重要体现，还是促进学生全面发展的必由之路。
参考文献
[1]龙爱民，刘秋芬.小学数学对话式教学的实践与思考[J].数学大世界（上旬版），2018（2）：22.
[2]王宏友.小学数学“对话式教学”的创设分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（4）：13.
[3]臧运赤.对话式教学在小学数学生态课堂中的实践与思考[J].教学管理与教育研究，2018（6）：78-79.
[4]魏德文.小学数学生态课堂对话式教学实践研究[J].中国教育技术装备，2017（15）：72-73.
[5]刘艳.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践探究[J].考试周刊，2018（20）：82.