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【摘要】随着新课改的不断深入，中职英语教师均在不断探讨提高课堂教学成效的有效策略。中职英语是必修课程之一，承担着为中职学生就业和升学的双重责任，深入研究 提高中职英语课堂教学成效的策略意义重大。本文基于作者多年的中职英语教学经验，提出了激发学生兴趣、构建教学情景、开展分层教学这三种教学策略，旨在为同行提供借鉴
【关键词】中职；英语；课堂教学；成效；策略
【作者简介】肖燕（1983.10），女，汉族，江苏扬中人，江苏省扬中中等专业学校，本科，英语教育专业，中学一级，研究方向：英语学科教学与研究。
一、激发学生学习兴趣
在中职高一到高三年级的英语教学过程当中，如果学生通过长时間的学习和努力仍然不能跟上教师的教学进度，也无法有效提升自身的英语成绩，往往会对高三英语课堂教学产生一定的厌倦和抵触情绪。如果教师在平时的课堂中能引入一些具有生动性和趣味性的授课内容，进行科学合理的课堂互动和交流环节的设计，充分利用多元化的方式引导学生进行相关英语知识的学习，则会产生事半功倍的效果。
例如，在进行第四册第一单元“Homeless to Harvard”的教学过程中，教师可以利用生动有趣的幻灯片或者生词卡的引导学生掌握相关的英语单词，引导学生对语法进行深入的学习。在学生掌握了基础知识之后，再进一步的引入一些与应与终身学习有关的教学案例，利用与Liz Murray有关的学习故事导入实际的英语课文教学。在学生对课文有了初步的了解之后，教师在引导学生结合自己的生活阅历来探讨“What inspired Liz to change her life？”，再由教师对学生的讨论结果进行有效的总结，引导学生结合教材内容来进行有效的思考和探究，并引导学生掌握利用Internet和Entertainment的途径来进行英语学习终身学习的方法。这样不仅能够使学生形成较为良好的英语终身学习意识，同时也能够为学生的后续发展和高三英语课堂教学的全面开展打下坚实的基础。
二、有效构建教学情景
在教学过程中，教师必须要打破传统的英语课堂教学模式对学生思想的禁锢，充分的利用先进的多媒体教学设备，为学生构建与教学主题相适应的教学情景，引导学生在实际的文化背景和英语场景下来进行英语知识点的学习。另外，教师还必须要在充分的了解英语教材之后，利用生动有趣的教学情境来进行英语重难点知识的教学。
例如，在进行“Unit two Learn to Be Friendly and Charming”的教学过程中，教师可以充分的流动的教学向学生播放与friendships有关的教学视频，如，等，引导学生对视频当中所呈现的内容进行有效的讨论和评价，这样能够全面的吸引学生的课堂注意力，然后再进一步的引导学生进行 “Unit two Learn to Be Friendly and Charming”课文的学习过程。另外，教师也可以利用多媒体教学设备向学生播放生活当中较为常见的生活案例，引导学生通过实际的英语阅读和讨论探究掌握文章的核心思想What else can be done to improve friendships？ 这样能够让学生更好的掌握“Understand relationships better” 的有效方法和技巧，进而让学生能够以更加乐观和积极的心态来面对学习和生活过程当中的挫折和困难。
三、开展分层教学
在传统的中职英语课堂教学当中，教师只是根据以往的教学经验来开展课堂教学，并没有采取有效的方法和手段及时和学生进行沟通交流，这就使得教师无法及时了解学生学习过程当中存在的困惑和问题，往往很难及时的对学生进行有效的指导和教育。为此，教师就必须要充分的对学生的学情进行全面的研究分析，在了解教学过程当中存在的问题之后，根据学生层次来进行实践教学环节设计，充分利用小组合作学习方式来调动学生的学习积极性，引导学生由浅入深、逐次递进的进行这些英语问题的探究和思考。
例如，在进行“Unit three Improving Your Memory”的教学过程当中，教师可以让学生以小组为单位来思考：“Do you have any means to improve your memory？”，应该让小组成员分别说一说自己在学习和生活过程当中的体验，引导学生来进行实际的英语课文的阅读和学习。然后，教师在充分考虑学生的实际来引导学生掌握一些提高记忆力的方法，如，“Make sure you get the information correct the first time； Understand what you are trying to remember； Being selective can also help you recall information ；Remember to write down everything that you have memorized等， 这样能够全面的加深学生对于提高记忆力的认识，从而使学生能够养成较为良好的记忆的习惯
由于中职学校也有对口高考的任务，因此综合高中班的英语任课老师一般都会将教学重点放在基础单词和语法教学方面，这样单一而枯燥的英语课堂教学模式往往更会抑制学生的全面发展。基于在，教师就必须要树立以学生为主体的教学观念，充分根据不同层次学生的具体学习情况有针对性的进行实际的课堂教学任务的安排，利用探究式、小组合作学习等的方式来引导学生进行英语知识的学习。这样不仅能够最大限度的调动学生的主观的东西，同时也能为中职高三英语课堂效率和质量的全面提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张丹.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：239.
[2]高玉华.“任务单导学”在中职高三英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（20）：53.
【关键词】中职；英语；课堂教学；成效；策略
【作者简介】肖燕（1983.10），女，汉族，江苏扬中人，江苏省扬中中等专业学校，本科，英语教育专业，中学一级，研究方向：英语学科教学与研究。
一、激发学生学习兴趣
在中职高一到高三年级的英语教学过程当中，如果学生通过长时間的学习和努力仍然不能跟上教师的教学进度，也无法有效提升自身的英语成绩，往往会对高三英语课堂教学产生一定的厌倦和抵触情绪。如果教师在平时的课堂中能引入一些具有生动性和趣味性的授课内容，进行科学合理的课堂互动和交流环节的设计，充分利用多元化的方式引导学生进行相关英语知识的学习，则会产生事半功倍的效果。
例如，在进行第四册第一单元“Homeless to Harvard”的教学过程中，教师可以利用生动有趣的幻灯片或者生词卡的引导学生掌握相关的英语单词，引导学生对语法进行深入的学习。在学生掌握了基础知识之后，再进一步的引入一些与应与终身学习有关的教学案例，利用与Liz Murray有关的学习故事导入实际的英语课文教学。在学生对课文有了初步的了解之后，教师在引导学生结合自己的生活阅历来探讨“What inspired Liz to change her life？”，再由教师对学生的讨论结果进行有效的总结，引导学生结合教材内容来进行有效的思考和探究，并引导学生掌握利用Internet和Entertainment的途径来进行英语学习终身学习的方法。这样不仅能够使学生形成较为良好的英语终身学习意识，同时也能够为学生的后续发展和高三英语课堂教学的全面开展打下坚实的基础。
二、有效构建教学情景
在教学过程中，教师必须要打破传统的英语课堂教学模式对学生思想的禁锢，充分的利用先进的多媒体教学设备，为学生构建与教学主题相适应的教学情景，引导学生在实际的文化背景和英语场景下来进行英语知识点的学习。另外，教师还必须要在充分的了解英语教材之后，利用生动有趣的教学情境来进行英语重难点知识的教学。
例如，在进行“Unit two Learn to Be Friendly and Charming”的教学过程中，教师可以充分的流动的教学向学生播放与friendships有关的教学视频，如，等，引导学生对视频当中所呈现的内容进行有效的讨论和评价，这样能够全面的吸引学生的课堂注意力，然后再进一步的引导学生进行 “Unit two Learn to Be Friendly and Charming”课文的学习过程。另外，教师也可以利用多媒体教学设备向学生播放生活当中较为常见的生活案例，引导学生通过实际的英语阅读和讨论探究掌握文章的核心思想What else can be done to improve friendships？ 这样能够让学生更好的掌握“Understand relationships better” 的有效方法和技巧，进而让学生能够以更加乐观和积极的心态来面对学习和生活过程当中的挫折和困难。
三、开展分层教学
在传统的中职英语课堂教学当中，教师只是根据以往的教学经验来开展课堂教学，并没有采取有效的方法和手段及时和学生进行沟通交流，这就使得教师无法及时了解学生学习过程当中存在的困惑和问题，往往很难及时的对学生进行有效的指导和教育。为此，教师就必须要充分的对学生的学情进行全面的研究分析，在了解教学过程当中存在的问题之后，根据学生层次来进行实践教学环节设计，充分利用小组合作学习方式来调动学生的学习积极性，引导学生由浅入深、逐次递进的进行这些英语问题的探究和思考。
例如，在进行“Unit three Improving Your Memory”的教学过程当中，教师可以让学生以小组为单位来思考：“Do you have any means to improve your memory？”，应该让小组成员分别说一说自己在学习和生活过程当中的体验，引导学生来进行实际的英语课文的阅读和学习。然后，教师在充分考虑学生的实际来引导学生掌握一些提高记忆力的方法，如，“Make sure you get the information correct the first time； Understand what you are trying to remember； Being selective can also help you recall information ；Remember to write down everything that you have memorized等， 这样能够全面的加深学生对于提高记忆力的认识，从而使学生能够养成较为良好的记忆的习惯
由于中职学校也有对口高考的任务，因此综合高中班的英语任课老师一般都会将教学重点放在基础单词和语法教学方面，这样单一而枯燥的英语课堂教学模式往往更会抑制学生的全面发展。基于在，教师就必须要树立以学生为主体的教学观念，充分根据不同层次学生的具体学习情况有针对性的进行实际的课堂教学任务的安排，利用探究式、小组合作学习等的方式来引导学生进行英语知识的学习。这样不仅能够最大限度的调动学生的主观的东西，同时也能为中职高三英语课堂效率和质量的全面提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张丹.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：239.
[2]高玉华.“任务单导学”在中职高三英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（20）：53.