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摘 要：高考是学生人生中的一项重要考试，是学生能否顺利进入到高等学府的关键所在。学生在高考的准备学习阶段往往会遇到各种各样的问题，班主任管理工作则是帮助学生解决问题、更好地学习和成长的重要途径。而随着新高考制度改革推进，学生拥有了自由选择课程的权利，这对教学组织形式和班级管理工作必将也是一个巨大的冲击。所以，班主任必须要顺应新高考改革的趋势，通过帮助学生的制定学习计划、关注学生心理发展与有效渗透道德教育等方法的运用，来优化和创新班主任班级管理工作。
关键词：新高考；班主任；工作方法；研究
新高考提出了“3+3”模式，即考生的总成绩由语文、数学、外语3个科目的成绩和参加学业水平考试的6个科目中自主选择3个科目成绩组成。这也就意味着必须要调整传统的教学组织形式和班级管理工作方法，才能满足学生不同的发展需求，突出以人为本的基本原则，促进学生知识水平与综合能力的共同提升。但目前仍有一些的班主任在管理班级和开展工作的过程中，过于注重学生成绩的提升，导致学生的学习和成长无法与新高考的基本要求相适应。针对这种情况，班主任必须要迈出改革的步伐，转变和创新工作方法。
一、帮助学生制定学习计划，缓解学生压力
在新高考背景下，学生的拥有了更加自由的、充足的课程选择的权利，但高考的压力并未减小，只有做好充分的学习规划才能更好缓解学习的压力，形成稳定的心理状态。所以说，班主任应该充当引导者的角色，帮助和引导学生们制定科学、合理的学习计划，让学生进行有序的学习和生活。具体来说，班主任可以向学生们分享一些的优秀学生的学习计划，鼓励和引导学生们展开沟通、讨论与交流，最终在讨论过程中制定出适合自己的学习、人生计划，缓解学生们的焦虑情绪和学习压力。
例如，作为新高考下的班主任，我们的责任不仅局限于管理班级，更多的应该是为学生们着想，对于阶段的学生而言，他们面临着高考的巨大压力，所以，学生们最渴望的是有人在他们的面前“拉”一把。所以，针对这一问题，笔者积极帮助学生们制定學习计划，引导学生们有序的生活、学习，减轻学生们的学习负担。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过帮助学生制定学习计划，有效缓解了学生的学习压力。
二、关注学生心理发展状况，消除心理障碍
高考是人生的重大选择和转折点，是决定命运的考试，学生会在高三阶段产生一定的焦虑和紧张情绪，承受着前所未有的心理压力，甚至会产生心理问题或者障碍，因此做好学生的心理疏导，提高学生的心理素质是新高考背景下班主任工作的主要内容。班主任要时刻关注学生的心理发展状况，引导学生保持良好心态，调整好学生的心境，对存在心理不稳定因素的学生进行心理疏导，以帮助学生消除负面情绪和心理障碍，克服心理弱点，引导学生树立良好心态，让学生将高考带来的压力化为学习的动力，提高学生的心理素质。
例如，在长期紧张的学习环境下，学生们的心理承受着巨大的压力，久而久之，学生们会迷失学习的方向、失去学习的动力。所以，为了消除学生们的心理障碍，笔者会注重学生们的心理发展，观察班级中每一位学生的心理状况。同时，笔者每个月都会开展一次心理辅导课程，帮助学生们梳理心理障碍，如，本班学生小红，面对高考与体侧的双重压力，开始对学习与体育产生了排斥心理，原本性格开朗的小红开始变得闷闷不乐，不愿理人，笔者及时发现，向小红了解情况，得知小红的原因后，笔者开始对进行心理疏导，并帮助小红寻找解决的办法。最终，在笔者的建议下，小红开始每天在晚自习下课后，围绕教学楼跑步十分钟，久而久之，小红的体育成绩得到了明显提升。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过关注学生心理发展状况，消除了学生的心理障碍。
三、有效渗透道德教育，引导学生全面发展
新高考更加注重学生的综合素质和全面发展，所以班主任不能只将关注点放在学生成绩的提升上，而是要适时地对学生渗透道德教育，引导学生的全面发展。具体来说，班主任应该充当学生人生成长的导师，在督促、指导学生完成学业任务的同时加强道德教育，有意识地教给学生如何做人、做事，帮助学生树立正确的人生观、价值观，最终在潜移默化之中培养和提升学生的道德品质与素养，促进学生的全面发展。
例如，为了引导学生们全面发展，笔者在班级管理过程中为学生们渗透了德育教育，如无论在班级中还是生活中都要做到诚实守信，在班级中要学会尊重教师，在学习中要谦虚求学等。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过渗透道德教育，引导了学生的全面发展。
总而言之，新高考背景下班级管理工作迎来了全新的任务和极大的挑战，只有转变版主热工作方法才能让更好地顺应时代和教育改革的步伐。所以说，在班级管理中，班主任不仅要帮助学生的制定学习计划、关注学生心理发展，还要有效渗透道德教育，这样才能提高班主任工作实效，有效帮助学生树立学习的自信心，具备迎战高考的底气。
参考文献
[1] 戴芸.关于迎接新高考的几点思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（06）：110-111.
[2] 张雅楠. 高考改革背景下“走班制”班级管理模式的研究[D].郑州大学，2017.
关键词：新高考；班主任；工作方法；研究
新高考提出了“3+3”模式，即考生的总成绩由语文、数学、外语3个科目的成绩和参加学业水平考试的6个科目中自主选择3个科目成绩组成。这也就意味着必须要调整传统的教学组织形式和班级管理工作方法，才能满足学生不同的发展需求，突出以人为本的基本原则，促进学生知识水平与综合能力的共同提升。但目前仍有一些的班主任在管理班级和开展工作的过程中，过于注重学生成绩的提升，导致学生的学习和成长无法与新高考的基本要求相适应。针对这种情况，班主任必须要迈出改革的步伐，转变和创新工作方法。
一、帮助学生制定学习计划，缓解学生压力
在新高考背景下，学生的拥有了更加自由的、充足的课程选择的权利，但高考的压力并未减小，只有做好充分的学习规划才能更好缓解学习的压力，形成稳定的心理状态。所以说，班主任应该充当引导者的角色，帮助和引导学生们制定科学、合理的学习计划，让学生进行有序的学习和生活。具体来说，班主任可以向学生们分享一些的优秀学生的学习计划，鼓励和引导学生们展开沟通、讨论与交流，最终在讨论过程中制定出适合自己的学习、人生计划，缓解学生们的焦虑情绪和学习压力。
例如，作为新高考下的班主任，我们的责任不仅局限于管理班级，更多的应该是为学生们着想，对于阶段的学生而言，他们面临着高考的巨大压力，所以，学生们最渴望的是有人在他们的面前“拉”一把。所以，针对这一问题，笔者积极帮助学生们制定學习计划，引导学生们有序的生活、学习，减轻学生们的学习负担。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过帮助学生制定学习计划，有效缓解了学生的学习压力。
二、关注学生心理发展状况，消除心理障碍
高考是人生的重大选择和转折点，是决定命运的考试，学生会在高三阶段产生一定的焦虑和紧张情绪，承受着前所未有的心理压力，甚至会产生心理问题或者障碍，因此做好学生的心理疏导，提高学生的心理素质是新高考背景下班主任工作的主要内容。班主任要时刻关注学生的心理发展状况，引导学生保持良好心态，调整好学生的心境，对存在心理不稳定因素的学生进行心理疏导，以帮助学生消除负面情绪和心理障碍，克服心理弱点，引导学生树立良好心态，让学生将高考带来的压力化为学习的动力，提高学生的心理素质。
例如，在长期紧张的学习环境下，学生们的心理承受着巨大的压力，久而久之，学生们会迷失学习的方向、失去学习的动力。所以，为了消除学生们的心理障碍，笔者会注重学生们的心理发展，观察班级中每一位学生的心理状况。同时，笔者每个月都会开展一次心理辅导课程，帮助学生们梳理心理障碍，如，本班学生小红，面对高考与体侧的双重压力，开始对学习与体育产生了排斥心理，原本性格开朗的小红开始变得闷闷不乐，不愿理人，笔者及时发现，向小红了解情况，得知小红的原因后，笔者开始对进行心理疏导，并帮助小红寻找解决的办法。最终，在笔者的建议下，小红开始每天在晚自习下课后，围绕教学楼跑步十分钟，久而久之，小红的体育成绩得到了明显提升。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过关注学生心理发展状况，消除了学生的心理障碍。
三、有效渗透道德教育，引导学生全面发展
新高考更加注重学生的综合素质和全面发展，所以班主任不能只将关注点放在学生成绩的提升上，而是要适时地对学生渗透道德教育，引导学生的全面发展。具体来说，班主任应该充当学生人生成长的导师，在督促、指导学生完成学业任务的同时加强道德教育，有意识地教给学生如何做人、做事，帮助学生树立正确的人生观、价值观，最终在潜移默化之中培养和提升学生的道德品质与素养，促进学生的全面发展。
例如，为了引导学生们全面发展，笔者在班级管理过程中为学生们渗透了德育教育，如无论在班级中还是生活中都要做到诚实守信，在班级中要学会尊重教师，在学习中要谦虚求学等。这样一来，在班级管理教育中，笔者通过渗透道德教育，引导了学生的全面发展。
总而言之，新高考背景下班级管理工作迎来了全新的任务和极大的挑战，只有转变版主热工作方法才能让更好地顺应时代和教育改革的步伐。所以说，在班级管理中，班主任不仅要帮助学生的制定学习计划、关注学生心理发展，还要有效渗透道德教育，这样才能提高班主任工作实效，有效帮助学生树立学习的自信心，具备迎战高考的底气。
参考文献
[1] 戴芸.关于迎接新高考的几点思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（06）：110-111.
[2] 张雅楠. 高考改革背景下“走班制”班级管理模式的研究[D].郑州大学，2017.