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【摘 要】当老师不当班主任，亏了。如何当好班主任？我认为：班主任为人师表的人格魅力不可或缺；其次应该增强班级的凝聚力；再次培养一批得力的助手——班干部；第四注重学生道德品质的养成；第五发扬班主任的爱——公平、无私、真挚的爱；第六班主任要有荣辱感；第七真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩。
【关键词】当班主任不亏 当好班主任的攻略
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究并解决的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。在此，我谈几点体会，以求抛砖引玉：
一、当老师不当班主任，亏了
著名教育家魏书生曾说过，“当老师不当班主任，是亏了”。当班主任至少有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名初中班主任，我们肩负着向上一级学校输送培养合格毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的，但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦；
第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的，教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节，总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候，没有功利，只有真情；
第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由学困生转变为学优生，感觉班主任工作真是魅力无穷。
二、班主任为人师表的人格魅力
教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习《班主任工作心理学》，《新时期班主任工作》和《班主任一百个怎么办》等著作；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。
做一个德育高尚的班主任，首先要做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。
三、增强班级的凝聚力
俗话说得好：一根筷子容易折，一把筷子折不断。一个优秀班级最重要的特点是团结。只有团结的班级，才能更好地开展各项活动。因此要培养学生的集体主义精神。为此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。让每一个学生参与其中，受益其中。
四、培养一批得力的助手——班干部
选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部的选拔很重要，我认为班干部要通过集体活动和学生的实践活动来选拔。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，从中发现并挖掘干部人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。班委会成立之后，采取层级管理模式尤为重要。班主任不在时，班长和值日生全权代理班主任的一切管理工作，包括处理学生中的突发事件。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成交流会，思想进步交流会，住校生自律自主交流会等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考核和管理评比中都取得了良好的成绩。
五、注重学生道德品质的养成
“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在七-- 九年级学生的年龄一般是13--15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让七年级的新生形成良好的道德品质成为我最主要的目标之一。为了实现这一目标，我对他们从心理上进行教育，因为他们是刚踏入初中的学生了，此时，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是行为习惯有待提高的学生。当然，他们也可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如争吵、打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。
六、发扬班主任的爱——公平、无私、真挚的爱
班主任在其工作过程中要用真挚的爱心去感染、感动、感化教育对象，从而取得良好的教育效果。
爱心为圆心机智为半径，成为师生同乐的同心圆。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？心理学家研究表明，人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。每个人初干班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪甚至下不了台。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做："退三进一"，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。第二招叫做：沉淀法，即学生犯错后不要立即进行批评。记得军训时有位同学随地小便，我刚发现他就吓得回宿舍了。后来的日子，我就跟没发现一样，每次这位学生见了我都不好意思，但表现的确更好了，直到快毕业的时候他才告诉我：要是当时批一顿就好了。我告诉他：要是当时批了就没有现在的效果了。第三招叫做：幽默法。如为了纠正学生迟到后推门进入教室再喊报告的现象，一次有名学生迟到了，我正在上课，他推门进入同时喊报告，我说：出去。全体学生迷惑不解：怎么报告了还出去。我解释说：在教室外报告是进来，在教室内报告就是出去了。学生哑然。自此再没出过类似现象。第四招叫做：写心理报告书。我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用写一份200字左右的心理报告，描述他违纪的前后心理过程并上台讲述，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
七、班主任工作要有荣辱感
学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。我们常说“班兴我荣，班衰我耻。以班为家，荣辱与共。”班主任要有与学生一起以班为家的荣辱观。
八、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
因此，每学期考试后公布学生在班级里进步的名次，哪怕只进步1名，我也会在全班表扬他，从而使越来越多的学生把“进步”多少，成绩提高多少当成追求的目标。让学生大胆地说：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大学生的优点，看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。
参考文献
[1] 《班主任工作心理学》佚名.
[2] 《新时期班主任工作》王宝祥.
[3] 《班主任一百个怎么办》张万祥.
[4] 《教育心理学》洪忠良,伍新春.
【关键词】当班主任不亏 当好班主任的攻略
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究并解决的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。在此，我谈几点体会，以求抛砖引玉：
一、当老师不当班主任，亏了
著名教育家魏书生曾说过，“当老师不当班主任，是亏了”。当班主任至少有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名初中班主任，我们肩负着向上一级学校输送培养合格毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的，但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦；
第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的，教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节，总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候，没有功利，只有真情；
第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由学困生转变为学优生，感觉班主任工作真是魅力无穷。
二、班主任为人师表的人格魅力
教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习《班主任工作心理学》，《新时期班主任工作》和《班主任一百个怎么办》等著作；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。
做一个德育高尚的班主任，首先要做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。
三、增强班级的凝聚力
俗话说得好：一根筷子容易折，一把筷子折不断。一个优秀班级最重要的特点是团结。只有团结的班级，才能更好地开展各项活动。因此要培养学生的集体主义精神。为此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。让每一个学生参与其中，受益其中。
四、培养一批得力的助手——班干部
选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部的选拔很重要，我认为班干部要通过集体活动和学生的实践活动来选拔。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，从中发现并挖掘干部人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。班委会成立之后，采取层级管理模式尤为重要。班主任不在时，班长和值日生全权代理班主任的一切管理工作，包括处理学生中的突发事件。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成交流会，思想进步交流会，住校生自律自主交流会等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考核和管理评比中都取得了良好的成绩。
五、注重学生道德品质的养成
“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在七-- 九年级学生的年龄一般是13--15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让七年级的新生形成良好的道德品质成为我最主要的目标之一。为了实现这一目标，我对他们从心理上进行教育，因为他们是刚踏入初中的学生了，此时，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是行为习惯有待提高的学生。当然，他们也可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如争吵、打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。
六、发扬班主任的爱——公平、无私、真挚的爱
班主任在其工作过程中要用真挚的爱心去感染、感动、感化教育对象，从而取得良好的教育效果。
爱心为圆心机智为半径，成为师生同乐的同心圆。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？心理学家研究表明，人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。每个人初干班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪甚至下不了台。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做："退三进一"，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。第二招叫做：沉淀法，即学生犯错后不要立即进行批评。记得军训时有位同学随地小便，我刚发现他就吓得回宿舍了。后来的日子，我就跟没发现一样，每次这位学生见了我都不好意思，但表现的确更好了，直到快毕业的时候他才告诉我：要是当时批一顿就好了。我告诉他：要是当时批了就没有现在的效果了。第三招叫做：幽默法。如为了纠正学生迟到后推门进入教室再喊报告的现象，一次有名学生迟到了，我正在上课，他推门进入同时喊报告，我说：出去。全体学生迷惑不解：怎么报告了还出去。我解释说：在教室外报告是进来，在教室内报告就是出去了。学生哑然。自此再没出过类似现象。第四招叫做：写心理报告书。我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用写一份200字左右的心理报告，描述他违纪的前后心理过程并上台讲述，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
七、班主任工作要有荣辱感
学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。我们常说“班兴我荣，班衰我耻。以班为家，荣辱与共。”班主任要有与学生一起以班为家的荣辱观。
八、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
因此，每学期考试后公布学生在班级里进步的名次，哪怕只进步1名，我也会在全班表扬他，从而使越来越多的学生把“进步”多少，成绩提高多少当成追求的目标。让学生大胆地说：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大学生的优点，看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。
参考文献
[1] 《班主任工作心理学》佚名.
[2] 《新时期班主任工作》王宝祥.
[3] 《班主任一百个怎么办》张万祥.
[4] 《教育心理学》洪忠良,伍新春.