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摘 要:本文采用质化研究的方法,通过对一位曾经有严重网络游戏成瘾的在读研究生的访谈,了解受访者大学时期网络游戏成瘾的过程以及对他的影响,倾听他内心的真实想法,从个体的角度再现大学生的“游戏人生”。
关键词:大学生;网络游戏成瘾;过程;影响;质化研究
哪些因素导致了大学生的网络游戏成瘾?网络游戏成瘾对大学生的身心产生了怎样的影响?回过头来看,他们对曾经的“游戏人生”有怎样的评价?笔者想通过对大学生网络游戏成瘾过程及影响的质化研究,看到有些真实的东西。
一、研究过程
(一)研究方法的选择
本研究使用的是质化研究方法中开放性访谈的方法。开放性访谈没有固定的访谈问题,访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。访谈者只是起一个辅助的作用,尽量让受访者根据自己的思路自由联想。访谈的形式不拘一格,访谈者可以根据当时的情景随机应变。
就本研究而言,笔者想了解的问题是:哪些因素导致了大学生的网络游戏成瘾?网络成瘾对大学生的身心产生了怎样的影响?回过头来看,他们对曾经的“游戏人生”有怎样的看法?本研究不仅仅是了解表面的现象,而是试图走进他们的内心,了解大学生网络游戏成瘾的过程以及对他们的影响。
(二)访谈对象的选择
由于抽取在读的网络游戏成瘾的大学生的难度较大,本研究仅访谈了一位大学期间有严重网络游戏成瘾的在读研究生。小张,男,07级研究生。
(三)收集资料
访谈之前,笔者拟定了一个初步的访谈提纲,具体问题主要包括:
①网络游戏成瘾的起因、经过和结果;
②网络游戏成瘾对他的影响;
③现在对曾经的网络游戏成瘾的评价。
二、访谈对象与“游戏人生”
小张说:游戏就是我的大学生活。
当我问小张“什么原因使你对网络游戏产生如此大的兴趣”的时候,他说:
“很多原因吧!主要是大一时的空虚无聊,受寝室同学的影响,游戏魔兽世界造成了我的沉迷。”高中时,小张也喜欢网玩游戏但并不沉迷,自从进入大学后就开始沉迷了。“大一时不认识什么人,也不知道该做什么,觉得无聊,就开始上网玩游戏了;寝室的哥们儿也很喜欢玩游戏,开始他们对网络游戏比较沉迷,就经常约我一起去网吧玩,渐渐地我的游戏水平比他们高了,同时我的游戏瘾也逐渐增大,他们都不是我的对手了;魔兽世界这款游戏的特点也造成了我的沉迷,过关赢道具然后升级,级别越高说明你游戏玩得越好。在魔兽世界里,我什么都有,我是高手中的高手。所以我的大学就只有游戏大学期间。”小张认为大学新生在进大学后就应当为自己将来毕业后打算,这样大学生活才有目标感。才不会无所事事。
一旦陷进去就很难自拔
笔者请小张谈谈什么时候想远离网络游戏,为了远离网络游戏而采取什么措施的时候,他讲:
“从大二开始,我就明白不能再玩游戏了但我就是做不到,游戏对我的吸引太大了。刚开始我是逃课去玩游戏,然后是到网吧包夜玩游戏,最后是整天泡在网吧里玩游戏。到后来系里的领导和老师都知道我沉迷游戏,他们亲自给我做思想工作,或者让班里的同学劝我不要再玩了,但全都没有用,我也很焦虑。”小张认为一旦陷进去就很难自拔。
身心受到严重影响,学习生活一塌糊涂
笔者请小张谈谈网络游戏对他的影响,他说:“最大的影响是我的生物钟颠倒了。没有玩游戏前,我是白天精力充沛,学习生活都是在白天完成,自从玩游戏之后,我就是白天没有精力,晚上精神很好,特别是深夜1点多钟时精力最好。到现在都是这样,所以现在我几乎都是在2点左右才睡觉。明显感觉我的记忆力没有以前好了,以前我记什么东西都很快,几乎看一两次就可以记住,但后来就很难做到了。我的身体健康也下降了,到后来跑步都感觉很吃力了。我没有以前那么自信了,高中时我总是过于自信,总觉得别人能做到的事情我看一下就会了,事实也是这样的,但后来我就总怀疑自己是否能把事情做好。玩游戏前,我还经常和同学一起去踢球,参见一些集体活动,但后来我什么集体活动都不参加了,每次包夜会宿舍的时候,我都选择同学上课后,因为我怕遇见他们,在他们面前我很自卑。我的学习成绩也是全线崩溃,绝大多数科目都是不及格,每次别人参加期末考试,我就去参加补考,而且补考科目也不考前复习,不会做的就超别人的。复习考研时,每天早上9点多起床,买份报纸到图书馆去,我打算先看报纸然后看书,但一般都是看完报纸之后就睡觉,醒来之后已是中午就回去吃饭了,根本没有心思看书。可能是运气比较好,再加上我的“底子”比较好,还是考上了云师大。”
不堪回首,现在才真正进入大学生活
笔者请小张谈一谈对以前沉迷的评价时,他讲:
“游戏不是什么好东西,它害了我,我的大学过得太垃圾了。如果你还没有开始玩游戏,我劝你不要去碰它,你也很有可能沉迷的,它对你的学习生活会有很坏的影响。如果给我一次重新读大学的机会,我一定选择学习和参加集体活动。但现在我已经基本上恢复过来了,我也在过真正有意义的研究生生活。我大学毕业后就很少碰游戏了,现在根本没有碰了。在不知不觉中我已不玩游戏了。”
三、研究分析
(一)研究效度
质化研究中的“效度”这一概念是用来评价研究报告与实际研究的相符程度的[1]。在本研究中,笔者既是一名研究者,又是被访者所在院的同学,这种身份对本研究的效度既有正面影响,又存在一定的效度威胁。
正面影响在于,笔者是被访者的研究生同学,同时也是研一的室友,是一个“局内人”,我们的学习、生活应该有一定的共同之处。所以在我们的谈话中,笔者对于对方常用的本土概念中的意义会有更加深刻的理解。对于很多事情,被访者不必进行详细的描述和解释,笔者就会心领神会。由于自己所学专业是心理健康与咨询,所以对他情绪的体察可能更加入微,比较容易与其产生情感上的共鸣。所以在访谈过程中,笔者是一个积极的倾听者。
不利因素在于,笔者是被访者的同学,我们共同享有的东西太多,因此可能失去研究所需要的距离感。笔者可能对于被访者常用的一些语言和行为习以为常,对对方言行中隐含的意义失去敏感。其次,因为我们彼此认识,被访者也许对完全暴露自己的真实想法有所顾忌。
(二)访谈总结
丁吉红认为大学生上网最终导致成瘾的最主要内部原因是兴趣,其次是性格,再次是接纳的需要和特殊经历[2]。和本研究的结论相一致,经过对访谈资料的整理,我们可以得出这一结论:小张的网络成瘾是由他的性格、生活环境和游戏的吸引力等因素相互作用造成的。网络成瘾是一个渐进的过程,一旦沉迷其中,在短时期内很难戒除,而且会对人的身心健康产生极坏的影响。但从小张的网络使用过程来说,其实游戏并没有危害,相反,适当地玩游戏有助于开发人的大脑。怎样有效地防止大学生自我不可控制地玩游戏才是问题关键。
通观小张网络成瘾的过程,给我们一些启示:
首先,预防比挽救重要得多。网络游戏会对成瘾者的身心健康带来极大的危害,丧失正常的生活学习功能,并且一旦沉迷其中就很难在短时间内消除。
其次,个人的自律比他律重要得多。按照心理学的归因理论,归因于主观原因更有助于青少年解决网络成瘾问题[3]。青少年要认识到网络游戏成瘾的危害,注意增强自身在网络面前的主体性,把网络当作学习生活的工具,而不是全部。
最后,从我国的现状来看,主要是家庭和社会这两个主体没有发挥应有的作用。从家庭来看,大部分父母自身并不懂电脑和网络,以为孩子在电脑前,就是在学习。直到孩子学习成绩下降、身体健康受到影响,才发现是电脑惹的祸。所以,在信息时代,父母一定要与孩子一起成长,要甘当孩子的学生,要认识网络的本质,搞清楚网络究竟能干什么,孩子为什么会对它上瘾,这样才能有的放矢地去教育和引导孩子。从社会来看,许多经营网吧的业主社会责任感不够,只想着孩子手里的钱,而不管孩子的学习和身心健康。虽然相关部门出台了一系列严格的措施管理网吧,但是经常是上有政策,下有对策。所以,网吧业主作为社会主体之一不仅没有有效引导青少年正确对待网络,反而成了青少年网络成瘾的帮凶。在网吧上网的青少年更容易沉迷于网络,主要是在网吧上网,外界的约束力降低,他律机制失去效力,惟一限制上网时间和内容的就是自己手里的钱。从学校来看,大部分学校都认识到了电脑和网络对青少年在信息社会全面发展的重要性,但是,在教育过程中,往往只重视对学生进行电脑操作技能的教育,而对网络道德、网络心理等不够重视。另一方面,有些学校片面理解素质教育、减负教育,没有丰富孩子的课外生活。
参考文献:
[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,2001.
[2]丁吉红.大学生网络成瘾者内心世界的深度访谈[J].太原师范学院学报(社会科学版),2008,1(7):155-157.
[3]叶新东.网络成瘾研究概述[J].心理科学,2004,27(6):1446-1448.
关键词:大学生;网络游戏成瘾;过程;影响;质化研究
哪些因素导致了大学生的网络游戏成瘾?网络游戏成瘾对大学生的身心产生了怎样的影响?回过头来看,他们对曾经的“游戏人生”有怎样的评价?笔者想通过对大学生网络游戏成瘾过程及影响的质化研究,看到有些真实的东西。
一、研究过程
(一)研究方法的选择
本研究使用的是质化研究方法中开放性访谈的方法。开放性访谈没有固定的访谈问题,访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。访谈者只是起一个辅助的作用,尽量让受访者根据自己的思路自由联想。访谈的形式不拘一格,访谈者可以根据当时的情景随机应变。
就本研究而言,笔者想了解的问题是:哪些因素导致了大学生的网络游戏成瘾?网络成瘾对大学生的身心产生了怎样的影响?回过头来看,他们对曾经的“游戏人生”有怎样的看法?本研究不仅仅是了解表面的现象,而是试图走进他们的内心,了解大学生网络游戏成瘾的过程以及对他们的影响。
(二)访谈对象的选择
由于抽取在读的网络游戏成瘾的大学生的难度较大,本研究仅访谈了一位大学期间有严重网络游戏成瘾的在读研究生。小张,男,07级研究生。
(三)收集资料
访谈之前,笔者拟定了一个初步的访谈提纲,具体问题主要包括:
①网络游戏成瘾的起因、经过和结果;
②网络游戏成瘾对他的影响;
③现在对曾经的网络游戏成瘾的评价。
二、访谈对象与“游戏人生”
小张说:游戏就是我的大学生活。
当我问小张“什么原因使你对网络游戏产生如此大的兴趣”的时候,他说:
“很多原因吧!主要是大一时的空虚无聊,受寝室同学的影响,游戏魔兽世界造成了我的沉迷。”高中时,小张也喜欢网玩游戏但并不沉迷,自从进入大学后就开始沉迷了。“大一时不认识什么人,也不知道该做什么,觉得无聊,就开始上网玩游戏了;寝室的哥们儿也很喜欢玩游戏,开始他们对网络游戏比较沉迷,就经常约我一起去网吧玩,渐渐地我的游戏水平比他们高了,同时我的游戏瘾也逐渐增大,他们都不是我的对手了;魔兽世界这款游戏的特点也造成了我的沉迷,过关赢道具然后升级,级别越高说明你游戏玩得越好。在魔兽世界里,我什么都有,我是高手中的高手。所以我的大学就只有游戏大学期间。”小张认为大学新生在进大学后就应当为自己将来毕业后打算,这样大学生活才有目标感。才不会无所事事。
一旦陷进去就很难自拔
笔者请小张谈谈什么时候想远离网络游戏,为了远离网络游戏而采取什么措施的时候,他讲:
“从大二开始,我就明白不能再玩游戏了但我就是做不到,游戏对我的吸引太大了。刚开始我是逃课去玩游戏,然后是到网吧包夜玩游戏,最后是整天泡在网吧里玩游戏。到后来系里的领导和老师都知道我沉迷游戏,他们亲自给我做思想工作,或者让班里的同学劝我不要再玩了,但全都没有用,我也很焦虑。”小张认为一旦陷进去就很难自拔。
身心受到严重影响,学习生活一塌糊涂
笔者请小张谈谈网络游戏对他的影响,他说:“最大的影响是我的生物钟颠倒了。没有玩游戏前,我是白天精力充沛,学习生活都是在白天完成,自从玩游戏之后,我就是白天没有精力,晚上精神很好,特别是深夜1点多钟时精力最好。到现在都是这样,所以现在我几乎都是在2点左右才睡觉。明显感觉我的记忆力没有以前好了,以前我记什么东西都很快,几乎看一两次就可以记住,但后来就很难做到了。我的身体健康也下降了,到后来跑步都感觉很吃力了。我没有以前那么自信了,高中时我总是过于自信,总觉得别人能做到的事情我看一下就会了,事实也是这样的,但后来我就总怀疑自己是否能把事情做好。玩游戏前,我还经常和同学一起去踢球,参见一些集体活动,但后来我什么集体活动都不参加了,每次包夜会宿舍的时候,我都选择同学上课后,因为我怕遇见他们,在他们面前我很自卑。我的学习成绩也是全线崩溃,绝大多数科目都是不及格,每次别人参加期末考试,我就去参加补考,而且补考科目也不考前复习,不会做的就超别人的。复习考研时,每天早上9点多起床,买份报纸到图书馆去,我打算先看报纸然后看书,但一般都是看完报纸之后就睡觉,醒来之后已是中午就回去吃饭了,根本没有心思看书。可能是运气比较好,再加上我的“底子”比较好,还是考上了云师大。”
不堪回首,现在才真正进入大学生活
笔者请小张谈一谈对以前沉迷的评价时,他讲:
“游戏不是什么好东西,它害了我,我的大学过得太垃圾了。如果你还没有开始玩游戏,我劝你不要去碰它,你也很有可能沉迷的,它对你的学习生活会有很坏的影响。如果给我一次重新读大学的机会,我一定选择学习和参加集体活动。但现在我已经基本上恢复过来了,我也在过真正有意义的研究生生活。我大学毕业后就很少碰游戏了,现在根本没有碰了。在不知不觉中我已不玩游戏了。”
三、研究分析
(一)研究效度
质化研究中的“效度”这一概念是用来评价研究报告与实际研究的相符程度的[1]。在本研究中,笔者既是一名研究者,又是被访者所在院的同学,这种身份对本研究的效度既有正面影响,又存在一定的效度威胁。
正面影响在于,笔者是被访者的研究生同学,同时也是研一的室友,是一个“局内人”,我们的学习、生活应该有一定的共同之处。所以在我们的谈话中,笔者对于对方常用的本土概念中的意义会有更加深刻的理解。对于很多事情,被访者不必进行详细的描述和解释,笔者就会心领神会。由于自己所学专业是心理健康与咨询,所以对他情绪的体察可能更加入微,比较容易与其产生情感上的共鸣。所以在访谈过程中,笔者是一个积极的倾听者。
不利因素在于,笔者是被访者的同学,我们共同享有的东西太多,因此可能失去研究所需要的距离感。笔者可能对于被访者常用的一些语言和行为习以为常,对对方言行中隐含的意义失去敏感。其次,因为我们彼此认识,被访者也许对完全暴露自己的真实想法有所顾忌。
(二)访谈总结
丁吉红认为大学生上网最终导致成瘾的最主要内部原因是兴趣,其次是性格,再次是接纳的需要和特殊经历[2]。和本研究的结论相一致,经过对访谈资料的整理,我们可以得出这一结论:小张的网络成瘾是由他的性格、生活环境和游戏的吸引力等因素相互作用造成的。网络成瘾是一个渐进的过程,一旦沉迷其中,在短时期内很难戒除,而且会对人的身心健康产生极坏的影响。但从小张的网络使用过程来说,其实游戏并没有危害,相反,适当地玩游戏有助于开发人的大脑。怎样有效地防止大学生自我不可控制地玩游戏才是问题关键。
通观小张网络成瘾的过程,给我们一些启示:
首先,预防比挽救重要得多。网络游戏会对成瘾者的身心健康带来极大的危害,丧失正常的生活学习功能,并且一旦沉迷其中就很难在短时间内消除。
其次,个人的自律比他律重要得多。按照心理学的归因理论,归因于主观原因更有助于青少年解决网络成瘾问题[3]。青少年要认识到网络游戏成瘾的危害,注意增强自身在网络面前的主体性,把网络当作学习生活的工具,而不是全部。
最后,从我国的现状来看,主要是家庭和社会这两个主体没有发挥应有的作用。从家庭来看,大部分父母自身并不懂电脑和网络,以为孩子在电脑前,就是在学习。直到孩子学习成绩下降、身体健康受到影响,才发现是电脑惹的祸。所以,在信息时代,父母一定要与孩子一起成长,要甘当孩子的学生,要认识网络的本质,搞清楚网络究竟能干什么,孩子为什么会对它上瘾,这样才能有的放矢地去教育和引导孩子。从社会来看,许多经营网吧的业主社会责任感不够,只想着孩子手里的钱,而不管孩子的学习和身心健康。虽然相关部门出台了一系列严格的措施管理网吧,但是经常是上有政策,下有对策。所以,网吧业主作为社会主体之一不仅没有有效引导青少年正确对待网络,反而成了青少年网络成瘾的帮凶。在网吧上网的青少年更容易沉迷于网络,主要是在网吧上网,外界的约束力降低,他律机制失去效力,惟一限制上网时间和内容的就是自己手里的钱。从学校来看,大部分学校都认识到了电脑和网络对青少年在信息社会全面发展的重要性,但是,在教育过程中,往往只重视对学生进行电脑操作技能的教育,而对网络道德、网络心理等不够重视。另一方面,有些学校片面理解素质教育、减负教育,没有丰富孩子的课外生活。
参考文献:
[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,2001.
[2]丁吉红.大学生网络成瘾者内心世界的深度访谈[J].太原师范学院学报(社会科学版),2008,1(7):155-157.
[3]叶新东.网络成瘾研究概述[J].心理科学,2004,27(6):1446-1448.