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摘要：语文是一门较为抽象的学科，借助情景的帮助，可以有效提高教学质量。教学情景是指在教师对教学内容有一定的理解下，利用现有教学资源，模拟某种情景的教学方法。可以有效改变教学中存在的问题，是一种新型的教学理念。情景教学的使用，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。更重要的是，它解除了学生的思想包袱，为教学活动的进行提供了一些情绪准备。情景教学也是一种新型的教学理念，是对语文教学的创新
关键词：小学语文;小学教学;情景教学法;原因;策略;应用
引言：
作为义务教育体系中重要的科目之一，语文在培养学生价值观方面起着重要的作用，但现阶段，因受多方面因素的影响，小学语文课堂教学效率并不尽如人意，各类问题层出不穷。因此，为激发学生的学习兴趣，满足教学要求，将情景教学法应用在小学语文教学，是改善传统教学存在的缺陷与不足的方法
一、在小学语文中采用情景教学法的原因
在小学语文教学中，创设教学情景可以给学生营造一种真实的学习环境，让学生有身临其境的感觉，同时置身于教师的教学情景中，有效地激发学生的学习积极性。另外，教学情景还可以有效地发挥学生的主观能动性，让学生在情景教学中深刻地体会到文字的真实感，从而深入文本领悟作者的写作意图。
二、情景教学法在小学语文教学当中的应用
1、将语文知识放置于情景之中小学生上尚处于较小年纪，正处于自主学习的重要阶段，利用情景教学正符合这一时期儿童的心理特点。语文教师需要紧跟时代发展的要求，顺应新课改的发展现状，摒弃传统且被动的教学方式，做到与时俱进，体现出学生在教学过程中的主体性，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
2、激发学生的感情是当前情景教学的核心与灵魂，需要在语文教学当中，针对课程标准与教学目的制定有效的情景，且从字到句、从段到篇将知识融入其中，让学生能够在情景之中感受到作者的情感波动，与作者在情感上形成共鸣，必要的时候，语文教师还可以延伸学生的情感与个人意志，让学生意识到学习语文是满足心理需求与精神需求的关键所在。
三、在小学语文中运用情景教学法的有效策略
1、利用教学情景导入新课，激发学生的学习兴趣。其关键之处在于教师在教学中要重点抓住课堂教学的导入环节，首先，需要创设情景导入新的课程，提高学生的学习兴趣，这样不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够有效地吸引学生的课堂注意力，让学生把注意力集中到课堂中来，跟着教师的思路学习。情景教学导入新课的方法很多，比如：问题导入、图片导入、故事导入、设置情景等等，这就需要教师在教学中具体问题具体分析，并选择合适的教学方法。
2、运用多媒体创设教学情景，引起学生的情感共鸣。多媒体与我们的生活息息相关，那么教师就可以利用多媒体来刺激学生的视觉效果，从而达到一定的教学效果。从小学生的心理特点以及思维方式来说，他们比较喜欢生动有趣的事物。而色彩丰富的多媒体课件会使学习氛围变得很轻松，学生的学习积极性也会得到相应的提高。
3、联系生活创设教学情景，将语文课堂的学习回归到生活，讓学生感受到语文学科与生活的联系。无论是哪一门学科，都与生活息息相关，促进课堂与生活紧密地联系在一起。语文来源于生活，生活教会我们很多课本上学不到的知识，教师可以把学生带到大自然的环境中去感受，让学生细心地观察大自然中的事物，从而有感而发。在教学《活化石》这篇文章时，教师首先给学生介绍本节课的相关知识，让学生对古生物知识有些了解，然后再通过阅读课文，了解其特点。最后，通过联系生活，让学生感受到语文学科与生活之间的联系，从而培养学生保护大自然的意识。
四、从学生角度出发，制定教学计划
教学计划是为学生服务的，因此制定过程应从学生的角度出发，满足学生的各项需求。在传统课堂中，教学存在的主要问题是学生积极性不高，对学习没有投入足够的热情，导致课堂气氛低沉。这是传统教学的局限之处，也是情景教学的切入点。为了满足学生的需求，教学计划中应充分体现情景教学的理念，以学生为本，凸显学生的主人公地位。小学的学生，接触学习的时间尚短，对一些事物仍然保持着强烈的好奇心，所以教师可以利用学生的这个心理，设置合理的教学情景。
五、结束语
综上所述，情境教学法在小学语文教学中的运用，对学生学习、教师教学均有重要促使作用。对学生而言，能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，增强学生的课堂参与度。对教师而言，能优化课堂教学效率，提升教学质量，但无论从哪个角度出发，情景化教学都是旨在让小学语文教学兼具实效性、趣味性的同时，实现对小学生的语文素养的提升。我相信，在今后的教学实践中，情境教学会在小学语文教学中发挥出更大的作用，不断推动小学语文教学进程，为学生学习带来巨大帮助。
参考文献
[1]李再忠.小学语文情景教学的应用[J].学周刊，2018（22）：113-114.
[2]崔金水.情景教学法在小学语文教学中的运用[J].甘肃教育，2017（22）：94.
[3]黄成国.新课改背景下小学语文情景教学的策略探究[J].课程教育研究，2018（42）：46-47.
关键词：小学语文;小学教学;情景教学法;原因;策略;应用
引言：
作为义务教育体系中重要的科目之一，语文在培养学生价值观方面起着重要的作用，但现阶段，因受多方面因素的影响，小学语文课堂教学效率并不尽如人意，各类问题层出不穷。因此，为激发学生的学习兴趣，满足教学要求，将情景教学法应用在小学语文教学，是改善传统教学存在的缺陷与不足的方法
一、在小学语文中采用情景教学法的原因
在小学语文教学中，创设教学情景可以给学生营造一种真实的学习环境，让学生有身临其境的感觉，同时置身于教师的教学情景中，有效地激发学生的学习积极性。另外，教学情景还可以有效地发挥学生的主观能动性，让学生在情景教学中深刻地体会到文字的真实感，从而深入文本领悟作者的写作意图。
二、情景教学法在小学语文教学当中的应用
1、将语文知识放置于情景之中小学生上尚处于较小年纪，正处于自主学习的重要阶段，利用情景教学正符合这一时期儿童的心理特点。语文教师需要紧跟时代发展的要求，顺应新课改的发展现状，摒弃传统且被动的教学方式，做到与时俱进，体现出学生在教学过程中的主体性，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
2、激发学生的感情是当前情景教学的核心与灵魂，需要在语文教学当中，针对课程标准与教学目的制定有效的情景，且从字到句、从段到篇将知识融入其中，让学生能够在情景之中感受到作者的情感波动，与作者在情感上形成共鸣，必要的时候，语文教师还可以延伸学生的情感与个人意志，让学生意识到学习语文是满足心理需求与精神需求的关键所在。
三、在小学语文中运用情景教学法的有效策略
1、利用教学情景导入新课，激发学生的学习兴趣。其关键之处在于教师在教学中要重点抓住课堂教学的导入环节，首先，需要创设情景导入新的课程，提高学生的学习兴趣，这样不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够有效地吸引学生的课堂注意力，让学生把注意力集中到课堂中来，跟着教师的思路学习。情景教学导入新课的方法很多，比如：问题导入、图片导入、故事导入、设置情景等等，这就需要教师在教学中具体问题具体分析，并选择合适的教学方法。
2、运用多媒体创设教学情景，引起学生的情感共鸣。多媒体与我们的生活息息相关，那么教师就可以利用多媒体来刺激学生的视觉效果，从而达到一定的教学效果。从小学生的心理特点以及思维方式来说，他们比较喜欢生动有趣的事物。而色彩丰富的多媒体课件会使学习氛围变得很轻松，学生的学习积极性也会得到相应的提高。
3、联系生活创设教学情景，将语文课堂的学习回归到生活，讓学生感受到语文学科与生活的联系。无论是哪一门学科，都与生活息息相关，促进课堂与生活紧密地联系在一起。语文来源于生活，生活教会我们很多课本上学不到的知识，教师可以把学生带到大自然的环境中去感受，让学生细心地观察大自然中的事物，从而有感而发。在教学《活化石》这篇文章时，教师首先给学生介绍本节课的相关知识，让学生对古生物知识有些了解，然后再通过阅读课文，了解其特点。最后，通过联系生活，让学生感受到语文学科与生活之间的联系，从而培养学生保护大自然的意识。
四、从学生角度出发，制定教学计划
教学计划是为学生服务的，因此制定过程应从学生的角度出发，满足学生的各项需求。在传统课堂中，教学存在的主要问题是学生积极性不高，对学习没有投入足够的热情，导致课堂气氛低沉。这是传统教学的局限之处，也是情景教学的切入点。为了满足学生的需求，教学计划中应充分体现情景教学的理念，以学生为本，凸显学生的主人公地位。小学的学生，接触学习的时间尚短，对一些事物仍然保持着强烈的好奇心，所以教师可以利用学生的这个心理，设置合理的教学情景。
五、结束语
综上所述，情境教学法在小学语文教学中的运用，对学生学习、教师教学均有重要促使作用。对学生而言，能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，增强学生的课堂参与度。对教师而言，能优化课堂教学效率，提升教学质量，但无论从哪个角度出发，情景化教学都是旨在让小学语文教学兼具实效性、趣味性的同时，实现对小学生的语文素养的提升。我相信，在今后的教学实践中，情境教学会在小学语文教学中发挥出更大的作用，不断推动小学语文教学进程，为学生学习带来巨大帮助。
参考文献
[1]李再忠.小学语文情景教学的应用[J].学周刊，2018（22）：113-114.
[2]崔金水.情景教学法在小学语文教学中的运用[J].甘肃教育，2017（22）：94.
[3]黄成国.新课改背景下小学语文情景教学的策略探究[J].课程教育研究，2018（42）：46-47.