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摘 要：随着科技的飞速发展，时代的进步，现今已经步入现代化信息社会，人们已经不再局限于传统的教学模式进行数学教学。在现代的教育中，学生作为祖国的未来和社会发展的推动者，学校应该注重学生的全面发展，让学生能够在学校的教学中得以发展，培养他们的能力和传授知识以至于他们能够掌握基本技能得以终身发展。本文主要阐述的就是在现今数学教学中，学困生的成因以及应对之策。
关键词：初中数学；课堂教学；学困生；应对之策
在现今的数学教学中，有许多的初中学生因为种种原因，而丧失了对数学的学习兴趣，这些原因我来自于，他们自己本身有来自于老师或者家庭的原因，而且数学本身就是一个深奥的问题，具有很强的神秘感。许多学生学习的瓶颈就是数学，从而导致大量学困生的出现，而学困生的基本情商还是比较高的，他们喜欢自由，而且具有极强的创造力，对于他们来说，只是没有培养起他们学习数学的兴趣和学习方法不对。
一、形成初中数学学困生的原因
（1）与学生自己有关。就生理和心理方面来说，升入初中的学生已经不再同于小学的学生一样，他们的生理和心理方面都发生了质的飞跃，逐步开始成长，出现了一些变化。对于初中阶段的学生来说，他们对于社会什么新鲜事充满好奇心，更是对世界充满了求知欲望，非常的好动。数学是属于抽象、深奥的东西，学生们看到这些繁琐的数学题目通常会充满抵触情绪，这就使他们难以激发对数学的学习兴趣，觉得要学好数学一定是一件很难的事情。而且本书中这一阶段的学生来说，他们普遍缺乏自信和独立处理一些事情的能力，还没有完全脱离父母的保护和庇佑，这就造，他们在学习上遇到困难，很容易产生懈怠心理，没有进取精神也没有积极竞争的精神。如果长期这样下来，很容易导致，有些学困生一上数学课就想睡觉，不想学习数学，没有兴趣。当然，有的学生虽然学习很努力，但是没有找到合适的学习方法，也就使他们丧失了学习数学的动力，不能取得积极的效果。
（2）与教师有关。正处于盲目崇拜到有一定分辨能力，不再觉得自己的老师是完美无缺的人，正是初中阶段的学生所具有的能力。在数学课堂教学方面，相对于小学数学来说，初中数学的教学比小学更难，学生学习任何知识都需要有一个阶段给他们适应，不能够急于求成。在数学课堂中，为了使学生全面发展，教师对不同学生的性格和学习特点有一定的了解，才方便因材施教，而且如果教师在传授知识给学生的过程中，没有正确的引导学生，很容易挫伤学生的学习积极性，熄灭学生学习的欲望，尤其数学老师还是整个班的班主任的话，他对学生的关注度和调和能力严重地影响着学生的学习积极性。如果教师只凭借自己的喜恶来教学，长期偏爱某个学生或忽视某个学生，很容易造成学生心理不平衡，导致出现学困生。
（3）与家庭有关。开始培养人格、形成良好的习惯，是初中学生正处于的阶段，然而由于家庭环境的影响，导致许多学生学习出现问题。现今存在着许多父母不在身边而由爷爷奶奶
教育孩子的家庭，或者是父母离异家庭、单亲家庭，在很大程度上孩子的成长都会受这些家庭的残缺影响，不利于健全孩子的人格。学生在这样的家庭里，感受不到来自于家庭的温暖，就造成了他们自我封闭不愿意和他人交流的情况出现，这种情况的出现令一切身体全面发展，导致他们在学习当中遇到困难都不愿意向别人寻求帮助。当然有许多完整的家庭，却由于家庭冷暴力，而影响着人生对人生、世界、社会的认识，会让学生觉得高度恐慌和紧张，不利于学习的进行，阻碍着学生发散思维来学习，也就无法使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，长久下来也就造成了大量的学困生出现。
二、改善初中数学学困生的方法
（1）构建数学课堂中和谐的师生关系。一般来说，学校是学生发展的重要场地，相对于家里来说，学生们在学校呆的时间会更长，所以教师严重影响着学生的学习。教师的正确引导，是帮助学生摆脱学困生的困境取得好成绩的重要途径之一。因此，在数学课堂教学中，教师要做到不偏不倚地面向全体学生、帮助学生，要经常主动去和学生交流谈心，了解学生的心理才想你发展情况，注重学生学习的特点，从而有针对性的帮助他们脱离学困生的困境，做到因材施教。同时，同时在对待学困生的过程中，教师要以温和的态度，给予他们情感滋润，使学生感受到来自于教师的信任和鼓励，极大地激发他们学习数学的兴趣，能够积极自主的学习。
（2）注重培养学困生的学习兴趣。数学学困生的出现，其实并不是他们的智力有问题，而是教师不够生动直观的讲授数学知识，从而丧失了他们对数学的学习兴趣。因此，在数学课堂实际教学中，教师要注重数学教学的生动直观性。比如在教学“梯形的面积”这一知识时，教师可以利用已教的三角形知识来进行分割计算，从而培养学生的观察能力和对所学知识的运用能力，培养学生学习兴趣。
（3）理论知识结合生活实际。我们知道，现实生活中方方面面都有数学的影子，然而在数学课堂中，许多教师仅仅将目光停留在书本上的知识，从而导致学困生的困境。因此，教师在教学数学知识的过程中，要注意挖掘教材，将书本上的知识与现实生活相结合来进行教学，从而让学生学以致用，能够将所学的知识运用到现实生活当中去，培养学生养成独立思考的良好习惯，提高教学效率。
三、结束语
总之，初中数学学困生的出现，主要来自于学生，教师、家庭三方面的原因。因此，在数学教学过程中，教师要注重学生构建和谐的师生关系，以身作则，关注每一位学生的身心发展，大力培养学生的学习兴趣，将数学知识和现实生活相结合的进行教学，從而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，得以全面发展。
关键词：初中数学；课堂教学；学困生；应对之策
在现今的数学教学中，有许多的初中学生因为种种原因，而丧失了对数学的学习兴趣，这些原因我来自于，他们自己本身有来自于老师或者家庭的原因，而且数学本身就是一个深奥的问题，具有很强的神秘感。许多学生学习的瓶颈就是数学，从而导致大量学困生的出现，而学困生的基本情商还是比较高的，他们喜欢自由，而且具有极强的创造力，对于他们来说，只是没有培养起他们学习数学的兴趣和学习方法不对。
一、形成初中数学学困生的原因
（1）与学生自己有关。就生理和心理方面来说，升入初中的学生已经不再同于小学的学生一样，他们的生理和心理方面都发生了质的飞跃，逐步开始成长，出现了一些变化。对于初中阶段的学生来说，他们对于社会什么新鲜事充满好奇心，更是对世界充满了求知欲望，非常的好动。数学是属于抽象、深奥的东西，学生们看到这些繁琐的数学题目通常会充满抵触情绪，这就使他们难以激发对数学的学习兴趣，觉得要学好数学一定是一件很难的事情。而且本书中这一阶段的学生来说，他们普遍缺乏自信和独立处理一些事情的能力，还没有完全脱离父母的保护和庇佑，这就造，他们在学习上遇到困难，很容易产生懈怠心理，没有进取精神也没有积极竞争的精神。如果长期这样下来，很容易导致，有些学困生一上数学课就想睡觉，不想学习数学，没有兴趣。当然，有的学生虽然学习很努力，但是没有找到合适的学习方法，也就使他们丧失了学习数学的动力，不能取得积极的效果。
（2）与教师有关。正处于盲目崇拜到有一定分辨能力，不再觉得自己的老师是完美无缺的人，正是初中阶段的学生所具有的能力。在数学课堂教学方面，相对于小学数学来说，初中数学的教学比小学更难，学生学习任何知识都需要有一个阶段给他们适应，不能够急于求成。在数学课堂中，为了使学生全面发展，教师对不同学生的性格和学习特点有一定的了解，才方便因材施教，而且如果教师在传授知识给学生的过程中，没有正确的引导学生，很容易挫伤学生的学习积极性，熄灭学生学习的欲望，尤其数学老师还是整个班的班主任的话，他对学生的关注度和调和能力严重地影响着学生的学习积极性。如果教师只凭借自己的喜恶来教学，长期偏爱某个学生或忽视某个学生，很容易造成学生心理不平衡，导致出现学困生。
（3）与家庭有关。开始培养人格、形成良好的习惯，是初中学生正处于的阶段，然而由于家庭环境的影响，导致许多学生学习出现问题。现今存在着许多父母不在身边而由爷爷奶奶
教育孩子的家庭，或者是父母离异家庭、单亲家庭，在很大程度上孩子的成长都会受这些家庭的残缺影响，不利于健全孩子的人格。学生在这样的家庭里，感受不到来自于家庭的温暖，就造成了他们自我封闭不愿意和他人交流的情况出现，这种情况的出现令一切身体全面发展，导致他们在学习当中遇到困难都不愿意向别人寻求帮助。当然有许多完整的家庭，却由于家庭冷暴力，而影响着人生对人生、世界、社会的认识，会让学生觉得高度恐慌和紧张，不利于学习的进行，阻碍着学生发散思维来学习，也就无法使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，长久下来也就造成了大量的学困生出现。
二、改善初中数学学困生的方法
（1）构建数学课堂中和谐的师生关系。一般来说，学校是学生发展的重要场地，相对于家里来说，学生们在学校呆的时间会更长，所以教师严重影响着学生的学习。教师的正确引导，是帮助学生摆脱学困生的困境取得好成绩的重要途径之一。因此，在数学课堂教学中，教师要做到不偏不倚地面向全体学生、帮助学生，要经常主动去和学生交流谈心，了解学生的心理才想你发展情况，注重学生学习的特点，从而有针对性的帮助他们脱离学困生的困境，做到因材施教。同时，同时在对待学困生的过程中，教师要以温和的态度，给予他们情感滋润，使学生感受到来自于教师的信任和鼓励，极大地激发他们学习数学的兴趣，能够积极自主的学习。
（2）注重培养学困生的学习兴趣。数学学困生的出现，其实并不是他们的智力有问题，而是教师不够生动直观的讲授数学知识，从而丧失了他们对数学的学习兴趣。因此，在数学课堂实际教学中，教师要注重数学教学的生动直观性。比如在教学“梯形的面积”这一知识时，教师可以利用已教的三角形知识来进行分割计算，从而培养学生的观察能力和对所学知识的运用能力，培养学生学习兴趣。
（3）理论知识结合生活实际。我们知道，现实生活中方方面面都有数学的影子，然而在数学课堂中，许多教师仅仅将目光停留在书本上的知识，从而导致学困生的困境。因此，教师在教学数学知识的过程中，要注意挖掘教材，将书本上的知识与现实生活相结合来进行教学，从而让学生学以致用，能够将所学的知识运用到现实生活当中去，培养学生养成独立思考的良好习惯，提高教学效率。
三、结束语
总之，初中数学学困生的出现，主要来自于学生，教师、家庭三方面的原因。因此，在数学教学过程中，教师要注重学生构建和谐的师生关系，以身作则，关注每一位学生的身心发展，大力培养学生的学习兴趣，将数学知识和现实生活相结合的进行教学，從而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，得以全面发展。