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摘 要：对于很多学生来说，数学就是枯燥的代名词，是需要极强的理性思维逻辑才能学好的一门学科，而数学题中也隐隐约约带着一股深奥的气息，久而久之，学生对数学就产生了一种莫名其妙的恐惧，而数学也被蒙上了一层神秘的面纱。近几年来，教师想了很多种方式去提升学生对数学的热情，想要提高学生学习数学的效率和质量，情景教学模式就是其中之一。情景教学模式有效的调动了学生的兴趣，给高中数学教学带来了很多积极的影响。
关键词：情景教学；高中数学；数学教学；积极影响
随着新课改的深入，教育部门对数学教学提出了更多新的要求，对数学教师的教学质量和教学效率的重视程度也越拉越高。为了妥善解决数学教学中存在的问题，促进数学教学的稳定提升，学校开始大力推动情景教学模式，一方面通过多元化的教学手段丰富了教学内容，另一方面有助于学生掌握更多的数学理论知识，提高学生分析能力、思维逻辑、实践能力等方面的全面发展。
一、情景教学对高中数学教学的积极影响
1.创设教学情境能够增强学生与生活的联系
据不完全统计，在所有高中学科当中，数学被认为的最有难度的一门课程，其抽象的概念、理性的逻辑都使高中生叫苦不迭，而事实上，深挖数学本质其实是非常有趣的，能够通过对数学知识点的熟练掌握穿梭于各个空间中，解决各种具有挑战性的数学难题，对与拓宽学生思维逻辑的深度与广度有很大的帮助。由此可见，之所以会出现“闻数学而失色”的现象主要是因为教师没有找到合适的方式对学生进行引导，学生对很多数学概念都模糊不清，导致高中生的数学越来越差。教师可以通过设置情境来缓解学生排斥数学的心理，增进数学与生活之间的距离，让学生了解到很多数学知识点其实都是源于生活，作用于生活的，从而激发学生学习数学的热情，使学生体会到了数学的真正乐趣。
2.加强学生与教师之间的交流与沟通
师生关系的和谐发展在教学中一直都是比较严峻的问题，如果师生关系能够得到进一步的提升，对数学教学效率的提升将会有很大的帮助。传统的数学教学模式中，都是将教师放在主导地位，教师不停地向学生传授知识，缺少与学生之间的互动，因此教师也无法确定学生是否听懂了教学内容，导致学生与教师之间形成了一种恶性循环，学生对很多数学概念都模糊不清，而教师一直在孜孜不倦的向学生传授知识，长此以往，教师在学生心中就成为了遥不可及的存在，甚至对于比较内向的学生来说，向老师提问都战战兢兢。但是使用情景教学模式进行数学教学，在课堂上，教师与学生是平等的，都是组成数学课堂的一部分，二者缺一不可，只有协调好教师与学生之间的关系，才能提升数学教学效果。学生在教师正确的引导之下提高对数学的兴趣，教师也会与学生共同探讨数学概念，在轻松的氛围下学习到数学知识点，不仅会使学生对知识点的掌握更加娴熟，还能够拉近教师与学生之间的关系，增强情感交流。
3.提高学生学习数学的积极性
培养学生的数学学习兴趣，促进其数学能力的提升，是在情景教学视野下的高中数学课堂教学的目标。兴趣才是最好的老师，只有学生学习数学的兴趣提升了，才能更好的去了解数学的本质，从而积极的参与到数学学习中来。在数学课堂教学中，教师可以联系生活实际设置情境，在情境中蕴含着多个数学问题，学生在寻找的过程中，不仅体会到了趣味，还丰富了数学知识，对数学概念有了一个深入的认识，不再对抽象的概念、深奥的逻辑感到恐惧，相反，还会在解体的过程中找到自信，每当学生凭借自己的能力解开一道数学题，都会增加学生的成就感，使学生从被动学习的形式向主动学习的形式转变。
4.将“以学生为主”的教学理念贯穿在整个课堂中
现代化的教学模式都提倡“以学生为主”，情景教学模式也不例外，将学生作为教学主体贯穿在整个课堂当中，打破了传统的“鸭子听雷”式教育，使学生在掌握数学知识点的同时，培养了优秀的思维邏辑能力，有助于学生的独立思考，起到事半功倍的效果。在数学情景教学中，教师与学生之间的互动增加了，课堂气氛变得活跃了，学生对模糊不清概念的疑问也能在第一时间得到解答，学生和教师都融入到情境教学中来，在不断的探讨与分析中共同进步，有助于学生应变能力、实践能力、创新能力的提高，对拓宽高中生思维逻辑的深度与广度有很大的帮助，为学生未来的社会发展积累了宝贵的经验。
5.有助于提高数学教学的课堂效率
现代的高中生对数学普遍存在着一种恐惧的心理，数学教师也无法充分的将有限的课堂时间利用起来，导致高中生的数学学习效率越来越差，使用情景教学法是提高数学教学质量的有效途径。像是教师在课堂上可以根据学生的喜好创设情景，比如篮球运动、3D数学软件、数学竞赛等形式，从而吸引高中生的注意力，使他们参与到数学学习中来，确保高中生数学学习效率的提升。
6.将互联网科学技术与数学课堂相结合
近几年来，科学技术在各行各业中的应用比较广泛，教育事业也不例外，数学教师可以在课堂上使用先进的多媒体技术，将书本中难以表达的知识点通过相关电脑软件进行分析，通过数字技术使知识点更加的具体化、形象化，不仅能够提升数学教学效率，还能够加深高中生多数学知识点的理解。另外，教师要鼓励高中生使用计算器来进行复杂的计算，确保计算结果的准确性。
二、结论
综合上分析可知，情境教学模式在高中数学教学中发挥着重要的作用，对数学教学的发展有着积极的影响，即使是抽象难懂的数学概念在情景教学中也会变得非常简单，学生能够清楚地了解到数学的本质，能够培养高中生的应变能力、实践能力、创新能力，是学生成为课堂中的主体，从根本上提升了高中生数学学习的效率。
参考文献：
[1]王建军.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].教师，2015，36：90.
[2]陈瑞鑫.论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].科学中国人，2016，18：225.
[3]李志东.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].考试周刊，2015，59：61.
[4]张黎.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].数学学习与研究，2016，05：75.
关键词：情景教学；高中数学；数学教学；积极影响
随着新课改的深入，教育部门对数学教学提出了更多新的要求，对数学教师的教学质量和教学效率的重视程度也越拉越高。为了妥善解决数学教学中存在的问题，促进数学教学的稳定提升，学校开始大力推动情景教学模式，一方面通过多元化的教学手段丰富了教学内容，另一方面有助于学生掌握更多的数学理论知识，提高学生分析能力、思维逻辑、实践能力等方面的全面发展。
一、情景教学对高中数学教学的积极影响
1.创设教学情境能够增强学生与生活的联系
据不完全统计，在所有高中学科当中，数学被认为的最有难度的一门课程，其抽象的概念、理性的逻辑都使高中生叫苦不迭，而事实上，深挖数学本质其实是非常有趣的，能够通过对数学知识点的熟练掌握穿梭于各个空间中，解决各种具有挑战性的数学难题，对与拓宽学生思维逻辑的深度与广度有很大的帮助。由此可见，之所以会出现“闻数学而失色”的现象主要是因为教师没有找到合适的方式对学生进行引导，学生对很多数学概念都模糊不清，导致高中生的数学越来越差。教师可以通过设置情境来缓解学生排斥数学的心理，增进数学与生活之间的距离，让学生了解到很多数学知识点其实都是源于生活，作用于生活的，从而激发学生学习数学的热情，使学生体会到了数学的真正乐趣。
2.加强学生与教师之间的交流与沟通
师生关系的和谐发展在教学中一直都是比较严峻的问题，如果师生关系能够得到进一步的提升，对数学教学效率的提升将会有很大的帮助。传统的数学教学模式中，都是将教师放在主导地位，教师不停地向学生传授知识，缺少与学生之间的互动，因此教师也无法确定学生是否听懂了教学内容，导致学生与教师之间形成了一种恶性循环，学生对很多数学概念都模糊不清，而教师一直在孜孜不倦的向学生传授知识，长此以往，教师在学生心中就成为了遥不可及的存在，甚至对于比较内向的学生来说，向老师提问都战战兢兢。但是使用情景教学模式进行数学教学，在课堂上，教师与学生是平等的，都是组成数学课堂的一部分，二者缺一不可，只有协调好教师与学生之间的关系，才能提升数学教学效果。学生在教师正确的引导之下提高对数学的兴趣，教师也会与学生共同探讨数学概念，在轻松的氛围下学习到数学知识点，不仅会使学生对知识点的掌握更加娴熟，还能够拉近教师与学生之间的关系，增强情感交流。
3.提高学生学习数学的积极性
培养学生的数学学习兴趣，促进其数学能力的提升，是在情景教学视野下的高中数学课堂教学的目标。兴趣才是最好的老师，只有学生学习数学的兴趣提升了，才能更好的去了解数学的本质，从而积极的参与到数学学习中来。在数学课堂教学中，教师可以联系生活实际设置情境，在情境中蕴含着多个数学问题，学生在寻找的过程中，不仅体会到了趣味，还丰富了数学知识，对数学概念有了一个深入的认识，不再对抽象的概念、深奥的逻辑感到恐惧，相反，还会在解体的过程中找到自信，每当学生凭借自己的能力解开一道数学题，都会增加学生的成就感，使学生从被动学习的形式向主动学习的形式转变。
4.将“以学生为主”的教学理念贯穿在整个课堂中
现代化的教学模式都提倡“以学生为主”，情景教学模式也不例外，将学生作为教学主体贯穿在整个课堂当中，打破了传统的“鸭子听雷”式教育，使学生在掌握数学知识点的同时，培养了优秀的思维邏辑能力，有助于学生的独立思考，起到事半功倍的效果。在数学情景教学中，教师与学生之间的互动增加了，课堂气氛变得活跃了，学生对模糊不清概念的疑问也能在第一时间得到解答，学生和教师都融入到情境教学中来，在不断的探讨与分析中共同进步，有助于学生应变能力、实践能力、创新能力的提高，对拓宽高中生思维逻辑的深度与广度有很大的帮助，为学生未来的社会发展积累了宝贵的经验。
5.有助于提高数学教学的课堂效率
现代的高中生对数学普遍存在着一种恐惧的心理，数学教师也无法充分的将有限的课堂时间利用起来，导致高中生的数学学习效率越来越差，使用情景教学法是提高数学教学质量的有效途径。像是教师在课堂上可以根据学生的喜好创设情景，比如篮球运动、3D数学软件、数学竞赛等形式，从而吸引高中生的注意力，使他们参与到数学学习中来，确保高中生数学学习效率的提升。
6.将互联网科学技术与数学课堂相结合
近几年来，科学技术在各行各业中的应用比较广泛，教育事业也不例外，数学教师可以在课堂上使用先进的多媒体技术，将书本中难以表达的知识点通过相关电脑软件进行分析，通过数字技术使知识点更加的具体化、形象化，不仅能够提升数学教学效率，还能够加深高中生多数学知识点的理解。另外，教师要鼓励高中生使用计算器来进行复杂的计算，确保计算结果的准确性。
二、结论
综合上分析可知，情境教学模式在高中数学教学中发挥着重要的作用，对数学教学的发展有着积极的影响，即使是抽象难懂的数学概念在情景教学中也会变得非常简单，学生能够清楚地了解到数学的本质，能够培养高中生的应变能力、实践能力、创新能力，是学生成为课堂中的主体，从根本上提升了高中生数学学习的效率。
参考文献：
[1]王建军.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].教师，2015，36：90.
[2]陈瑞鑫.论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].科学中国人，2016，18：225.
[3]李志东.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].考试周刊，2015，59：61.
[4]张黎.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].数学学习与研究，2016，05：75.