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摘 要：德育教育与体育教育是学校教育的重要部分，这两者又是相辅相成、协调发展的。体育教师要做到有的放矢地进行德育教育，使学生在德、智、体等方面得到充分的发展。本文通过体育教学中渗透德育好处、德育渗透的最佳时机、小学体育教学中渗透德育教育的有效策略三个方面进行简单阐述了如何在小学体育教学中渗透德育教育。
关键词：小学体育；渗透；德育教育；健康
在小学体育教学中渗透德育教育的目的是挖掘其特殊、持久的教育功能，提高学生思想觉悟，激发学生的学习斗志。使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识，积极主动参加体育锻炼，培养学生勇敢顽强、努力拼搏的奋斗精神。
一、体育教学中渗透德育好处
在体育教学中渗透德育的好处与其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。因为体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。所以，学生学习的时间也比较长，机会也比较多。通过每堂体育教学逐步渗入德育教育，不仅保证了学生从幼儿园直到大学连续的接受思想品德教育，而且丰富了体育课的教学内容，体育课变的不再枯燥无味。由于体育学科教学的特殊性，体育教学内容本身具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，时刻与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
有利于培养学生具有团结奋进的集体主义精神，尊重他人，谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的自信心和拼搏进取的精神；还可以培养学生具有豁达开朗的性格。
体育教育不仅能够把人们团结在一起，而且能够使人积极向上勇于创新，所以学校体育教育不仅能够强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到培养和发展。
二、德育渗透的最佳时机
体育老师在教学过程中要把握德育教育渗透的最佳时机，可以收到事倍功半的效果。体育老师既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。
（一）运用课堂常规渗透德育教育
体育老师可以运用课前几分钟进行德育教育的渗透工作，组织好课前德育教育工作。体育教师必须要求学生严格遵守课堂常规，形成一个良好的习惯。
有效的体育课堂常规是为了保证教学工作的正常进行，教师要对学生提出一定的基本要求即：严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度，学生要严格遵守教师所制定的课堂常规，保证每节课的顺利进行。培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。课前几分钟教师要做好提前动员，让学生明白课程的目的、要求和注意事项；课程中教给学生体育知识时对学生进行德育教育；课程结束后，要根据学生学习情况，结合学生思想实际，有针对性地进行总结评价。
（二）结合教材内容特点渗透教育
体育老师可以通过教材内容向学生进行爱国主义、集体主义教育。提高学生的爱国意识，树立健康第一的思想；培养学生乐观、积极的心态，不怕困难、顽强拼搏的心理素质；正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。
体育老师可以通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，组织学生观看往届奥运会的申办录像，观看反映我国体育事业巨大成就的录像，收听广播等，可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。组织学生每天坚持早起跑操，可以培养学生具有顽强的意志。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼。教师要多做学生的思想工作，引导学生加强体育锻炼。从小培养他们的吃苦的精神。
训練跳跃、支撑跳跃等项目的教学中，注意培养学生勇敢果断、不怕困难的精神。例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，但是有的学生就是不敢跳跃。
三、小学体育教学中渗透德育教育的有效策略
（一）建立良好的师生关系，激发学生对体育教育的热爱之心
师生之间的沟通与交流可以有效的提高教学效率，建立良好的师生关系，激发学生对体育教育的热爱。
古语云：“亲其师而信其道。”这句话充分说明了师生关系在教学中的重要性。良好的师生关系不仅可以拉近师生之间的心理距离，而且学生可以在轻松、愉悦的环境中学习。因此，我们体育教师在教学过程中一定要注重与学生建立良好的师生关系，把自己融入到学生的团队当中，站在学生的角度进行教学讨论问题。对身体素质天生欠缺的学生给予关心和帮助，要正视他们存在的问题并且帮助他们度过生活中遇到的困难。
（二）运用榜样例子进行德育教育
体育教师要给学生树立一个榜样，身教胜于言传。教师的言传身教能够直接影响学生的思想，另外先进的体育事例也是最能够打动学生心灵的榜样。体育教学过程中，老师可以向学生介绍一些往届奥运会、亚运会、残奥会等我国体育健儿取得的成绩，并向学生讲述取得这些成绩，运动员们付的辛勤劳动，向他们讲述他们训练时的情景，让体育健儿们刻苦训练的事例影响学生，感动学生，让学生从中懂得，只有在训练中不怕苦，不怕困难，遇到挫折不后退勇于拼搏，才能取得傲人的成绩！
体育老师要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。学生的心情会非常的激动，励志要做一名优秀的运动员，为祖国效力争得荣誉。
（三）重视学生的心理健康教育
小学生的心理发育处于关键时期，因此体育教学最好避开传统的心理辅导与教学，适当的融入个人情感，促进学生的知识、智力、意志力的发育。小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好的心理素质的培养，充分激发学生学习兴趣，根据学生的心理反应有针对性的进行引导教育。体育教学的目的在于育人，教师必须充分发挥自己的才华，挖掘学生的潜能。
综上所述，学生思想品德的形成需要经历一个长期的过程，在体育教育中渗透德育教育，学生可以拥有正确的思想，理论与观点，树立正确的人生观与价值观，可以培养学生的爱国情操、团结协作的团队精神。体育教师要以身作则，树立良好的师德形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到教学育人的目的。
参考文献：
[1]王焕春，赵青青.浅析体育学科德育提升教学价值[J].东方教育，2016年08期.
[2]李元红，张芳芳.让体育课成为渗透德育功能的有效载体[J].考试周刊，2015年06期.
作者简介：张俊坤，湖南省宁乡市喻家坳中心完小。
关键词：小学体育；渗透；德育教育；健康
在小学体育教学中渗透德育教育的目的是挖掘其特殊、持久的教育功能，提高学生思想觉悟，激发学生的学习斗志。使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识，积极主动参加体育锻炼，培养学生勇敢顽强、努力拼搏的奋斗精神。
一、体育教学中渗透德育好处
在体育教学中渗透德育的好处与其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。因为体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。所以，学生学习的时间也比较长，机会也比较多。通过每堂体育教学逐步渗入德育教育，不仅保证了学生从幼儿园直到大学连续的接受思想品德教育，而且丰富了体育课的教学内容，体育课变的不再枯燥无味。由于体育学科教学的特殊性，体育教学内容本身具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，时刻与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
有利于培养学生具有团结奋进的集体主义精神，尊重他人，谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的自信心和拼搏进取的精神；还可以培养学生具有豁达开朗的性格。
体育教育不仅能够把人们团结在一起，而且能够使人积极向上勇于创新，所以学校体育教育不仅能够强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到培养和发展。
二、德育渗透的最佳时机
体育老师在教学过程中要把握德育教育渗透的最佳时机，可以收到事倍功半的效果。体育老师既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。
（一）运用课堂常规渗透德育教育
体育老师可以运用课前几分钟进行德育教育的渗透工作，组织好课前德育教育工作。体育教师必须要求学生严格遵守课堂常规，形成一个良好的习惯。
有效的体育课堂常规是为了保证教学工作的正常进行，教师要对学生提出一定的基本要求即：严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度，学生要严格遵守教师所制定的课堂常规，保证每节课的顺利进行。培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。课前几分钟教师要做好提前动员，让学生明白课程的目的、要求和注意事项；课程中教给学生体育知识时对学生进行德育教育；课程结束后，要根据学生学习情况，结合学生思想实际，有针对性地进行总结评价。
（二）结合教材内容特点渗透教育
体育老师可以通过教材内容向学生进行爱国主义、集体主义教育。提高学生的爱国意识，树立健康第一的思想；培养学生乐观、积极的心态，不怕困难、顽强拼搏的心理素质；正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。
体育老师可以通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，组织学生观看往届奥运会的申办录像，观看反映我国体育事业巨大成就的录像，收听广播等，可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。组织学生每天坚持早起跑操，可以培养学生具有顽强的意志。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼。教师要多做学生的思想工作，引导学生加强体育锻炼。从小培养他们的吃苦的精神。
训練跳跃、支撑跳跃等项目的教学中，注意培养学生勇敢果断、不怕困难的精神。例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，但是有的学生就是不敢跳跃。
三、小学体育教学中渗透德育教育的有效策略
（一）建立良好的师生关系，激发学生对体育教育的热爱之心
师生之间的沟通与交流可以有效的提高教学效率，建立良好的师生关系，激发学生对体育教育的热爱。
古语云：“亲其师而信其道。”这句话充分说明了师生关系在教学中的重要性。良好的师生关系不仅可以拉近师生之间的心理距离，而且学生可以在轻松、愉悦的环境中学习。因此，我们体育教师在教学过程中一定要注重与学生建立良好的师生关系，把自己融入到学生的团队当中，站在学生的角度进行教学讨论问题。对身体素质天生欠缺的学生给予关心和帮助，要正视他们存在的问题并且帮助他们度过生活中遇到的困难。
（二）运用榜样例子进行德育教育
体育教师要给学生树立一个榜样，身教胜于言传。教师的言传身教能够直接影响学生的思想，另外先进的体育事例也是最能够打动学生心灵的榜样。体育教学过程中，老师可以向学生介绍一些往届奥运会、亚运会、残奥会等我国体育健儿取得的成绩，并向学生讲述取得这些成绩，运动员们付的辛勤劳动，向他们讲述他们训练时的情景，让体育健儿们刻苦训练的事例影响学生，感动学生，让学生从中懂得，只有在训练中不怕苦，不怕困难，遇到挫折不后退勇于拼搏，才能取得傲人的成绩！
体育老师要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。学生的心情会非常的激动，励志要做一名优秀的运动员，为祖国效力争得荣誉。
（三）重视学生的心理健康教育
小学生的心理发育处于关键时期，因此体育教学最好避开传统的心理辅导与教学，适当的融入个人情感，促进学生的知识、智力、意志力的发育。小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好的心理素质的培养，充分激发学生学习兴趣，根据学生的心理反应有针对性的进行引导教育。体育教学的目的在于育人，教师必须充分发挥自己的才华，挖掘学生的潜能。
综上所述，学生思想品德的形成需要经历一个长期的过程，在体育教育中渗透德育教育，学生可以拥有正确的思想，理论与观点，树立正确的人生观与价值观，可以培养学生的爱国情操、团结协作的团队精神。体育教师要以身作则，树立良好的师德形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到教学育人的目的。
参考文献：
[1]王焕春，赵青青.浅析体育学科德育提升教学价值[J].东方教育，2016年08期.
[2]李元红，张芳芳.让体育课成为渗透德育功能的有效载体[J].考试周刊，2015年06期.
作者简介：张俊坤，湖南省宁乡市喻家坳中心完小。