论文部分内容阅读
摘 要：班主任是班级的管理者，是德育工作的落实者。而中学生正处于青春懵懂的时期，自我意识不断增强，对很多事物有了自己的想法，但价值观还没成型，思想不够成熟，因此，更需要人来引导。这时，班主任的工作就显得尤为重要。所以，我们必须深刻认识到班主任工作中存在的问题，并及时解决。本文就此展开了论述，以供参阅。
关键词：中学班主任;问题;对策
引言
学校是实施素质教育的主要阵地，班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。对班级管理中存在的问题认真加以分析研究，提出可行性的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。
1 中学班主任管理工作中存在的问题
第一，班级管理过分严格，虽然良好的班级秩序是学习的保障，但是中学班主任老师往往对学生过分严格，制定严格的班级纪律，例如值日生需要很早去打扫卫生，学生在教室里不许随意走动打闹，禁止在班里做与学习无关的事情等等，对于违反班级纪律的学生甚至进行打骂，这些行为首先是错误的，其次也会中学生承担严重的心理压力，反而不利于学习的进步，学生也会对班主任老师形成畏惧厌恶的心理，不利于师生关系的正常发展。第二，班级管理松散，与第一类问题相反，有一部分班主任老师对班级事务存在忽视态度，认为只要管理好学生的学习状况，学生成绩提高即可，纪律、班级卫生这些都是可有可无的小事。班级纪律、班级卫生、以及班级精神与学生成绩都是有着密切相关的隐形联系，会潜移默化的影响到全体学生，而且中学与小学高中不同，中学是一个人众多习惯的养成期，如果班主任老师不带领大家养成好习惯，不利于学生的后续发展。第三，不注重各班学情，照搬照抄。这一问题常常发生在青年班主任老师身上，缺少经验，很多时候便会借鉴其他班主任老师的经验，然而每个班的情况不一样，照搬照抄容易产生适得其反的结果，例如有的班级男生比较多就会更活跃，和其他班相比班主任就应该更注重班级管理，培养学生的责任心和担当，但是如果直接借用别人的管理经验，可能不会起到很大的作用。
2 解决班主任工作问题的对策
2.1的教育理念要不断地与时俱进
首先，中学班主任应不断地与时俱进，转变教育观念，树立与新课程改革相适应的知识观，认识到在社会中知识的意义及知识与人的关系，并考虑教育对知识的态度和立场，才能促进教育改革的全方位实施。其次，“中学班主任应以学生为本，确立科学的学生观。新课程下的学生观是指在尊重学生的存在价值和人格尊严、尊重学生的思想情感和行为方式、尊重学生的心灵和感受中进行教育教学的一种教育理论。”因此，中学班主任应确立科学的学生观，教学中应突出学生的主体性，以学生的发展为本，为学生发展创造条件。再次，中学班主任应树立绿色教育的理念，倡导多样化的人才观.在新课程改革下，中学班主任应立足于激发学生的活力，促使学生形成现代教育理念，以激发学生的潜能，培养学生自主、合作、探究及创新能力。
2.2营造健康的舆论，树立良好风气
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，成为巩固班集体的强大力量。尤其是新同学，新老师，新班级，班主任应迅速在班级树立和形成健康向上的舆论氛围，引导学生积极向上争当先进，曾有一位经验丰富的老教师说：他带班时，班长必须有强烈的是非观念，敢于面对班级不良风气说“不”，他要有正义感，并敢于维护正义。在中学生眼中告诉老师就是“打小报告”，“出卖同学”。可若班中有人做坏事而没人敢站出来，这就会形成班中正气不足。因此选班委时是否有良好的德行，是否有站在集体的角度评价是非的勇气是我的一个重要标准。我还对班委提出“正能量”的要求，即在班级活动，班级舆论中要有积极向上的态度，不说丧气话，多正面鼓舞;在周会课时，班委对本周学生的表现进行小结，对关心集体，进步大的同学点名大力表扬。
2.3组建一支优秀的班级管理队伍
班委是帮助班主任管理班级的重要力量，班主任应当从学生当中选拔一些优秀的学生，组建一支管理能力强、威信高的班级管理队伍，尽可能让学生自己管理自己。对于一些小问题，班委可以自行处理，对于一些重大事项，班委需要跟班主任一起商量讨论后再执行，这样既可以锻炼学生的自我管理能力，还能够节省班主任的精力。
2.4引导学生走出思想误区
班主任要随时了解每一位学生的思想动态，要经常和学生沟通，有利于创造和谐的师生关系，让学生信任自己的班主任。尤其是那些“问题学生”，应更多地和他们交流，鼓励他们勇于面对生活，树立积极向上的认识，敢于正确面对自己的缺点。班主任还需鼓励学生努力学习科学文化知识。学生的本职工作就是学习，只有具备一定的知识才能在将来为祖国贡献自己的力量。
2.5建立家校联系机构
首先，建立家校联系卡，学校可以设计一张家校双向联系卡。联系卡是家庭与学校的沟通桥梁，是家长与老师情感交流的平台。为健全家长学校机构，实现家校共育的制度化组建学校组织机构，课落实到人负责统筹和实施家长学校的工作。各成员分工明确，各负其责，制定计划，扎实工作，定期进行检查评比，推动家长课程培训的持续健康发展。经过层层选拔，建立家长委员会，协助家长学校开展工作。制定“家长学校章程”、“家长委员会章程”、“学员考勤制度”、“考评制度”等。落实家长课程的上课时间、精心挑選家长课程的上课教师、创新家长会模式，实现家校共育的多元化。
结束语
总之，班主任是一项甜蜜而艰巨的工作，其间充满了酸甜苦辣，愿所有班主任在教师职业生涯中都能体会到幸福感！希望每位班主任在艰辛的工作之余，能关注自己的身心健康，真正做到健健康康生活，开开心心工作！
参考文献
[1]张永永.中学班主任面临的问题及对策[J].学周刊.2017（10）
[2]高峰.中学班主任工作存在的问题及对策[J].教育观察.2017（10）
关键词：中学班主任;问题;对策
引言
学校是实施素质教育的主要阵地，班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。对班级管理中存在的问题认真加以分析研究，提出可行性的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。
1 中学班主任管理工作中存在的问题
第一，班级管理过分严格，虽然良好的班级秩序是学习的保障，但是中学班主任老师往往对学生过分严格，制定严格的班级纪律，例如值日生需要很早去打扫卫生，学生在教室里不许随意走动打闹，禁止在班里做与学习无关的事情等等，对于违反班级纪律的学生甚至进行打骂，这些行为首先是错误的，其次也会中学生承担严重的心理压力，反而不利于学习的进步，学生也会对班主任老师形成畏惧厌恶的心理，不利于师生关系的正常发展。第二，班级管理松散，与第一类问题相反，有一部分班主任老师对班级事务存在忽视态度，认为只要管理好学生的学习状况，学生成绩提高即可，纪律、班级卫生这些都是可有可无的小事。班级纪律、班级卫生、以及班级精神与学生成绩都是有着密切相关的隐形联系，会潜移默化的影响到全体学生，而且中学与小学高中不同，中学是一个人众多习惯的养成期，如果班主任老师不带领大家养成好习惯，不利于学生的后续发展。第三，不注重各班学情，照搬照抄。这一问题常常发生在青年班主任老师身上，缺少经验，很多时候便会借鉴其他班主任老师的经验，然而每个班的情况不一样，照搬照抄容易产生适得其反的结果，例如有的班级男生比较多就会更活跃，和其他班相比班主任就应该更注重班级管理，培养学生的责任心和担当，但是如果直接借用别人的管理经验，可能不会起到很大的作用。
2 解决班主任工作问题的对策
2.1的教育理念要不断地与时俱进
首先，中学班主任应不断地与时俱进，转变教育观念，树立与新课程改革相适应的知识观，认识到在社会中知识的意义及知识与人的关系，并考虑教育对知识的态度和立场，才能促进教育改革的全方位实施。其次，“中学班主任应以学生为本，确立科学的学生观。新课程下的学生观是指在尊重学生的存在价值和人格尊严、尊重学生的思想情感和行为方式、尊重学生的心灵和感受中进行教育教学的一种教育理论。”因此，中学班主任应确立科学的学生观，教学中应突出学生的主体性，以学生的发展为本，为学生发展创造条件。再次，中学班主任应树立绿色教育的理念，倡导多样化的人才观.在新课程改革下，中学班主任应立足于激发学生的活力，促使学生形成现代教育理念，以激发学生的潜能，培养学生自主、合作、探究及创新能力。
2.2营造健康的舆论，树立良好风气
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，成为巩固班集体的强大力量。尤其是新同学，新老师，新班级，班主任应迅速在班级树立和形成健康向上的舆论氛围，引导学生积极向上争当先进，曾有一位经验丰富的老教师说：他带班时，班长必须有强烈的是非观念，敢于面对班级不良风气说“不”，他要有正义感，并敢于维护正义。在中学生眼中告诉老师就是“打小报告”，“出卖同学”。可若班中有人做坏事而没人敢站出来，这就会形成班中正气不足。因此选班委时是否有良好的德行，是否有站在集体的角度评价是非的勇气是我的一个重要标准。我还对班委提出“正能量”的要求，即在班级活动，班级舆论中要有积极向上的态度，不说丧气话，多正面鼓舞;在周会课时，班委对本周学生的表现进行小结，对关心集体，进步大的同学点名大力表扬。
2.3组建一支优秀的班级管理队伍
班委是帮助班主任管理班级的重要力量，班主任应当从学生当中选拔一些优秀的学生，组建一支管理能力强、威信高的班级管理队伍，尽可能让学生自己管理自己。对于一些小问题，班委可以自行处理，对于一些重大事项，班委需要跟班主任一起商量讨论后再执行，这样既可以锻炼学生的自我管理能力，还能够节省班主任的精力。
2.4引导学生走出思想误区
班主任要随时了解每一位学生的思想动态，要经常和学生沟通，有利于创造和谐的师生关系，让学生信任自己的班主任。尤其是那些“问题学生”，应更多地和他们交流，鼓励他们勇于面对生活，树立积极向上的认识，敢于正确面对自己的缺点。班主任还需鼓励学生努力学习科学文化知识。学生的本职工作就是学习，只有具备一定的知识才能在将来为祖国贡献自己的力量。
2.5建立家校联系机构
首先，建立家校联系卡，学校可以设计一张家校双向联系卡。联系卡是家庭与学校的沟通桥梁，是家长与老师情感交流的平台。为健全家长学校机构，实现家校共育的制度化组建学校组织机构，课落实到人负责统筹和实施家长学校的工作。各成员分工明确，各负其责，制定计划，扎实工作，定期进行检查评比，推动家长课程培训的持续健康发展。经过层层选拔，建立家长委员会，协助家长学校开展工作。制定“家长学校章程”、“家长委员会章程”、“学员考勤制度”、“考评制度”等。落实家长课程的上课时间、精心挑選家长课程的上课教师、创新家长会模式，实现家校共育的多元化。
结束语
总之，班主任是一项甜蜜而艰巨的工作，其间充满了酸甜苦辣，愿所有班主任在教师职业生涯中都能体会到幸福感！希望每位班主任在艰辛的工作之余，能关注自己的身心健康，真正做到健健康康生活，开开心心工作！
参考文献
[1]张永永.中学班主任面临的问题及对策[J].学周刊.2017（10）
[2]高峰.中学班主任工作存在的问题及对策[J].教育观察.2017（10）