摘要：英语阅读是英语学习的核心，阅读能培养学生的听、说、写、译，职业学校英语阅读教学就是培养学生利用英语快速获取各种技术信息，并具有职业学校专业知识技能和语言交际的有效途径。所以在职业学校的英语教学中，提高学生阅读能力是英语教学的重要目标之一，因此英语阅读教学的好坏直接影响到职业学校教学的成败，所以英语教师必须重视英语阅读教学，积极提高学生的阅读能力。
　　关键词：职业教育　英语阅读　阅读能力　方法
　　
　　职业学校重在培养具有实际工作能力的应用型和技术型人才。职业学校培养学生的英语阅读能力是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生英语阅读能力的强弱可以反映其综合能力和素质，也决定其能否快速准确地获取现代信息。同时，英语阅读能力也是英语自学能力的基础。企业对从业人员的能力需求在职业教育中得到了充分体现。英语阅读能力已经成为职业教育中必不可少的基础课程。英语阅读不仅达到了学习目标，而且提高了学生的表达能力。作为职业学校的学生不仅有就业选择，而且有升学选择，除大部分学生就业之外，还有小部分学生可以继续上学，因此培养他们较高的英语阅读能力是非常重要的。针对如何提高学生英语阅读能力，有以下几个方面。
　　
　　一、激发学生对英语阅读的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”学生只有有了学习英语的兴趣，才能学好英语。对英语越有兴趣，学习的积极性就越高，自觉性也越强。因此在职业教学中教师应采取各种有趣、生动的教学方式来激发学生对英语学习的兴趣，充分利用直观教具和电教为学生创设学习英语的环境：用英语组织教学，用优美的语音、语调去感染学生，用幽默、风趣的语言去启发学生，选择生动、实用的例句，使学生在轻松愉快的环境中获得知识：同时给学生更多的语言实践机会，如教学生唱英语歌曲，英文短剧表演，用英语做值日表，情景会话，组织英语比赛活动等。让学生用学过的词语来表达他们的意见，满足他们的表现及创造的欲望，使他们享受学习英语的乐趣。从而产生强烈的学习热情。另外通过讲国外趣事、笑话和背景知识等，激发学生对英语的兴趣，引起学生对英语阅读的愿望，使学生想读、爱读、好读。
　　
　　二、利用多种资源，满足学生阅读的需求
　　
　　1　英语报刊
　　英语报刊阅读可以提高学生英语阅读兴趣，帮助学生掌握有效的阅读方法。从而提高能力。在选择报刊资料时，要坚持由浅入深，从简到难的原则，选择读物由短到长，生词由易到难，生词量由少到多，词句由简单到复杂，内容由浅入深。通过报刊阅读。可以使学生的词汇、语法和写作水平得到提高。
　　2　英语影像、新闻
　　教师要多组织学生收看英语影像和英语新闻节目，在扩展学生的视野的同时也达到英语阅读的效果。学生在熟悉新闻和影像的内容背景下去收看或收听英语，更容易接受和理解其中的内容。收看之后，要组织学生互相用英语适当交流，尽可能地运用影像和新闻中所出现的单词和短语。这样既调动了学生对英语的学习兴趣，也达到英语阅读的效果。
　　
　　三、培养学生的英语文化基础
　　
　　在英语阅读中。如果学生缺乏一些文化背景知识，即使认识每个单词，也不一定能正确理解文章所表达的含义。语言实验说明。英语阅读的障碍不仅仅存在于语法和词汇中。语言所承载的文化信息和背景知识也是阅读理解的障碍之一。语言是文化的载体，长期以来，在英语教学中文化和语言的关系一直没有得到足够的重视。由于不了解西方文化导致在英语学习和英语交际中多次出现歧义误解，语用失误迭出。
　　
　　四、扩大学生的词汇量
　　
　　提高学生英语阅读能力，首先要扩大学生的词汇量，词汇是语言的三大要素之一。也是阅读理解的根本，如果不掌握一定的词汇量，阅读就无从谈起，教师在要求学生掌握课本词汇的同时也要对课外的词汇进行补充，从日常生活用语、歌词、故事等，进行补充。
　　总之，阅读是一个人的语言知识、专业知识和其它背景知识相互作用的过程，是根据自己已有的文化知识、语言材料和逻辑推断进行纠正和推测的过程。提高职业学校学生英语阅读能力并不是一天两天就可以达到的。它是一个逐步积累的渐进过程。英语教师要长期不懈的努力和探索。来提高学生的阅读理解能力。