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摘 要随着教育改革不断推进，目前人们对于教师在教学过程当中的教学效果以及手段提出更高的要求，兴趣教学是教育界一直追求的教学手段之一，通过提升学生在学习当中的兴趣，可以在根本上提升学习动力，从而使学生学习成绩获得显著提升。数学是小学教学的基础课程之一，在数学课堂当中，学生学习兴趣显得更加重要。但是学生学习兴趣并非天生，而是需要教师通过有效手段对于学生进行有效引导。为探究如何提高小学生的数学思维能力，文章主要通过确认具体数学思维教学内容、加强学生创新思维培养，以及灵活运用多种教学模式等三种方式进行综合论述和说明。
关键词小学生;数学;思维能力
中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0073-01
教学模式的合理运用，对于学生文化水平与综合素质有着极高要求，它不仅需要学生和教师具备高水平的学习技巧，还应以深厚的文化素质为基础，可以对小学数学内涵进行深层次的理解和体会，进而运用适当方式，以及娴熟的学习和教学技巧表现出来。数学思维能力的培养，需要从小学习，而当前小学课堂在提高小学生数学思维能力方面还有所不足，无法充分挖掘出小学生潜力，使其在数学学习方面有些差强人意。正是在这样的背景下，本文对如何提高小学生数学思维能力进行综合的论述和说明，并提出相关合理化建议。
一、小学生的数学逻辑思维能力培养现状及重要性
学生思维能力的提高，不论是对数学学习，还是其他学科的学习，都有着重要的促进作用。当前国内教育方式多为“填鸭式的教育”，教师往往是按照教材内容，对其中知识点进行讲解，而学生接受能力有限，无法对该知识点有更深的理解，使学生的思维能力不能得到提高，离开固定的思维模式，便无法做出正确的解答。为此培养小学生的思维能力便显得尤为重要。它的重要性主要体现在两个方面，一方面，它可以打破传统的思维框架和教学模式，将教师和学生的思想解放出来，另一方面，能够提高学生对知识的理解能力，进而做到举一反三，从容地应对各类数学问题。
二、培养小学生数学逻辑思维能力的措施
（一）确认具体的数学思维教学内容
在小学数学教学过程中，教师应该确认具体的数学思维教学内容。根据学生学习情况与专业进度，制定出学期教学计划。所以教学应该加强与学生之间的沟通与交流，清楚了解到学生的各种需求，并对学生的问题，进行及时解答，有针对性地开展各项教学活动。并按照学生的理解与接受程度，制定出相应教学计划，包括学生的特点，以及在学习中容易发生错误的地方，予以及时更正，进而减少数学教学中的重复性与盲目性，提高数学教学的质量与效果。教学计划还应随着实际情况的变化，进行适时的调整和变动，以适应学生的各种需求，根据学生的学习情况，及时调整计划，避免教学资源的重复利用与浪费，只有制定出行之有效的教学计划，并确认具体的数学思维教学内容，才可以有效提高小学生的思维能力。
（二）加强学生的创新思维培养
教育的进步与发展，需要不断对学生的思维能力进行有效的开发和培养。若小学生逻辑思维能力还没有被完全开发出来，通常情况下，学习数学会显得较为困难，从而影响到学习的效率。所以加强学生的创新思维培养，对其逻辑思维能力的提高，有着至关重要的作用。教师可以在教学过程中，对学生进行不断提问，如，课桌为什么是长方形、水杯为什么大多是圆柱形，它们有什么作用等问题。使学生可以在生活中对各类小事，进行思考，逐渐激发出学生的思考积极性，并将其应用到数学的学习当中，进而提高学生的逻辑思维能力，使学习效率有所加强。
（三）灵活运用多种教学模式
在新课改教学理念下，出现了一系列创新型教学模式，经过相关的教学实践表明，自主学习及探究学习对提高小学生的思维能力，有着极大的帮助。自主学习是一种教学方式，也可以将其当作是一种课堂教学模式，教师会根据学生以及教学内容已经存在的知识储备，为学生营造一个良好的学习情境，并有针对性地对学生进行指导，然后对难点进行细心的讲解和阐述，使学生可以从中受益。总的来说，自主学习，是一种教学模式、学习能力以及学习方式的一个统称，现有的教学都在向这个方向靠近。在讲解的过程中，教师可以根据教学要求，对题目进行适当的变动和调整，如，去掉八边形的两个角，还有几个角，边的数量是否会发生变化等。通过这样的方式，对提高学生的思维能力，有着一定的促进作用。
三、结论
综上所述，当前国内对提高小学生数学思维能力的手段，还无法有效激发出学生的学习兴趣，导致数学课堂教学缺乏一定活力，课堂氛围显得比较沉闷。所以本文针对这一现象，提出相关改进意见，包括灵活运用多种教学模式等，进而激发出学生学习兴趣，使小学数学课堂教学，充满活力与激情。小学数学课堂教学是学生进行深入学习的基础，只有打下坚实的数学基础，才可以使学生在今后的学习的过程中，积累大量知识，并有效提高小學生数学思维能力。
参考文献：
[1]郭宝华.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].中华少年，2018（32）.
关键词小学生;数学;思维能力
中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0073-01
教学模式的合理运用，对于学生文化水平与综合素质有着极高要求，它不仅需要学生和教师具备高水平的学习技巧，还应以深厚的文化素质为基础，可以对小学数学内涵进行深层次的理解和体会，进而运用适当方式，以及娴熟的学习和教学技巧表现出来。数学思维能力的培养，需要从小学习，而当前小学课堂在提高小学生数学思维能力方面还有所不足，无法充分挖掘出小学生潜力，使其在数学学习方面有些差强人意。正是在这样的背景下，本文对如何提高小学生数学思维能力进行综合的论述和说明，并提出相关合理化建议。
一、小学生的数学逻辑思维能力培养现状及重要性
学生思维能力的提高，不论是对数学学习，还是其他学科的学习，都有着重要的促进作用。当前国内教育方式多为“填鸭式的教育”，教师往往是按照教材内容，对其中知识点进行讲解，而学生接受能力有限，无法对该知识点有更深的理解，使学生的思维能力不能得到提高，离开固定的思维模式，便无法做出正确的解答。为此培养小学生的思维能力便显得尤为重要。它的重要性主要体现在两个方面，一方面，它可以打破传统的思维框架和教学模式，将教师和学生的思想解放出来，另一方面，能够提高学生对知识的理解能力，进而做到举一反三，从容地应对各类数学问题。
二、培养小学生数学逻辑思维能力的措施
（一）确认具体的数学思维教学内容
在小学数学教学过程中，教师应该确认具体的数学思维教学内容。根据学生学习情况与专业进度，制定出学期教学计划。所以教学应该加强与学生之间的沟通与交流，清楚了解到学生的各种需求，并对学生的问题，进行及时解答，有针对性地开展各项教学活动。并按照学生的理解与接受程度，制定出相应教学计划，包括学生的特点，以及在学习中容易发生错误的地方，予以及时更正，进而减少数学教学中的重复性与盲目性，提高数学教学的质量与效果。教学计划还应随着实际情况的变化，进行适时的调整和变动，以适应学生的各种需求，根据学生的学习情况，及时调整计划，避免教学资源的重复利用与浪费，只有制定出行之有效的教学计划，并确认具体的数学思维教学内容，才可以有效提高小学生的思维能力。
（二）加强学生的创新思维培养
教育的进步与发展，需要不断对学生的思维能力进行有效的开发和培养。若小学生逻辑思维能力还没有被完全开发出来，通常情况下，学习数学会显得较为困难，从而影响到学习的效率。所以加强学生的创新思维培养，对其逻辑思维能力的提高，有着至关重要的作用。教师可以在教学过程中，对学生进行不断提问，如，课桌为什么是长方形、水杯为什么大多是圆柱形，它们有什么作用等问题。使学生可以在生活中对各类小事，进行思考，逐渐激发出学生的思考积极性，并将其应用到数学的学习当中，进而提高学生的逻辑思维能力，使学习效率有所加强。
（三）灵活运用多种教学模式
在新课改教学理念下，出现了一系列创新型教学模式，经过相关的教学实践表明，自主学习及探究学习对提高小学生的思维能力，有着极大的帮助。自主学习是一种教学方式，也可以将其当作是一种课堂教学模式，教师会根据学生以及教学内容已经存在的知识储备，为学生营造一个良好的学习情境，并有针对性地对学生进行指导，然后对难点进行细心的讲解和阐述，使学生可以从中受益。总的来说，自主学习，是一种教学模式、学习能力以及学习方式的一个统称，现有的教学都在向这个方向靠近。在讲解的过程中，教师可以根据教学要求，对题目进行适当的变动和调整，如，去掉八边形的两个角，还有几个角，边的数量是否会发生变化等。通过这样的方式，对提高学生的思维能力，有着一定的促进作用。
三、结论
综上所述，当前国内对提高小学生数学思维能力的手段，还无法有效激发出学生的学习兴趣，导致数学课堂教学缺乏一定活力，课堂氛围显得比较沉闷。所以本文针对这一现象，提出相关改进意见，包括灵活运用多种教学模式等，进而激发出学生学习兴趣，使小学数学课堂教学，充满活力与激情。小学数学课堂教学是学生进行深入学习的基础，只有打下坚实的数学基础，才可以使学生在今后的学习的过程中，积累大量知识，并有效提高小學生数学思维能力。
参考文献：
[1]郭宝华.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].中华少年，2018（32）.