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【摘要】：兴趣可以促进脑细胞的活动加速，使人的神经处在兴奋状态，同时， 能够有效提高人的注意力、理解能力、创造能力，所以说，兴趣教学对学生来讲，是有效提高学习质量和学习效率的方式之一，对学生当前的学习生活和未来的职业规划都有促进作用，是实现学生自主学习的最佳手段。因此，在高中生物教学当中合理的应用兴趣教学方式具有非常重要的意义，可以有效促进学生学习的积极性，并且在课堂中更能强调学生的主体位置。同时，兴趣教学也能协助教师完成教学目标，提高教学效率，使学生在学习的过程当中能够养成良好的学习习惯。本文将针对兴趣教学在高中浙科版教材生物教学当中的应用进行深入探讨。
【关键词】：兴趣教学 高中生物 教学应用
引言：初中阶段学习的生物知识相对较为简单直观，所以学生在进行学习和掌握时相对比较容易，但到了高中阶段，生物课程当中开始出现一些抽象的内容，这对于刚刚从初中升到高中的学生来说，跨度较大，可能很难适应，这就导致一部分初升高的学生生物成绩有所下降，生物教学方面困难也随之增加。兴趣是最好的老师，兴趣教学可以在任何科目教学当中进行应用，促进学生学习水平的提高。作为高中生物教师，可以通过兴趣教学手段，激发学生的求知欲，促进学生自觉学习、主动参与，增强师生之间的互动性，从而有效提高教学质量。
一、高中生物教学中存在的问题分析
随着我国新课改的推广和普及，全面推行素质教育就成为全国教育系统重点工作内容之一，高中生物教学也得到了更多的重视，所以，如何在教学当中提高生物教学质量，提高学生对生物学习的兴趣尤为重要。由于高中阶段的学生普遍学业非常繁重，需要学习的科目非常多，课余时间也被各种课后作业填满，每天大部分时间都要用来学习，这就导致学生很容易出现倦怠情绪，对学习非常不利。如果高中教师能够在教学当中融入兴趣教学法，一方面可以有效的环节学生学习压力，使学生在学习过程当中也能感受到快乐，另一方面，可以在课堂中更好的吸引学生注意力，避免学生出现走神的情况。使用兴趣教学最大的优势在于，能够让学生形成良好的学习习惯，进而提升学生的生物成绩。所以，将兴趣教学应用在高中生物教学当中是非常必要的。
二、高中生物教学应用兴趣教学法策略分析
（一）注重培养和谐的师生关系
师生关系是在教学过程当中逐渐形成的一整关系体系，和谐的实施关系有利于提高教师和学生之间的良好互动，有利于提高教学效率。学生作为教师传授知识的对象，教学则是一个双向活动，在教学当中，学生能够积极主动的配合教师，才能提高教学效果，在传统教学当中，学生在学习过程中通常都只是被动的接受，课堂教学以教师为主体，为了尽快完成教学目标，在课堂上教师通常都是按照教学大纲设置教学内容，节奏通常较快，这就导致师生之间缺乏良好的互动，师生关系也就比较疏远，教师更是无法真正的了解学生思想动态，学生对知识的掌握程度也无法深入的了解，在这种情况下进行教学，显然无法得到很好的效果。为了更好的改善教学方式，教师在今后的教学过程中，首先应注意遵循师生平等的原则，与学生多交流多沟通，在课外时间也应做到对学生多加关心，这样才能提高教师的亲和力，学生自然会多教师多些好感，有利于提高学生学习兴趣。因此，和谐的师生关系才是提高高中生物教学质量、实施兴趣教学法的基础。
（二）合理使用教具
在高中生物教学当中，教具是一项非常重要的教学辅助工具，可以直观的表现教学内容，便于学生对知识进行理解。生物课程属于一项自然科学课程，在教学当中可以通过使用各种各样的教具辅助教学，例如标本、模型、挂图以及实物等等，如果教师在教学过程当中能够结合课程内容选择合理的道具，一方面可以激发学生的好奇心，另一方面可以提高学生对生物知识的学习兴趣，提升学生学习的自主性。
（三）重视实验教学
通过对实践教学的总结和研究可以发现，在教学中让学生自己动手进行操作相比在课堂中听讲学习的方式，更能激发学生的学习兴趣。在生物教学当中，生物实验是一项重要的教学活动，同时也决定这教学水平的高低。生物实验在高中生物教学当中发挥了重要的作用，学生通過实验进行实际操作，可以更好的对生物当中各种显现及反应进行观察，加强学生对相关信息的记忆，还能够通过实验来激发学生对生物学习的兴趣，培养学生的动手能力和思考能力，所以说，实验教学的科学性与合理性，直接关系到兴趣教学的应用程度。要想在实验教学当中更好的体现兴趣教学，教师可以通过在实验前找到一个较为有趣的知识点或者生物现象，在进行试验前将这一现象展示给学生，给后续试验埋下伏笔，通过利用学生对这个问题的好奇心理，提高学生在实验过程中的探究性，从而达到提高教学质量的目的。
结束语：
综上所述，在高中生物教学当中应用兴趣教学对提高教学质量和教学效率都有非常积极的促进作用，在进行兴趣教学的过程当中，教师应首先抓住学生的心理，了解学生的兴趣点，以此为前提进行课程的设置，同时，还应当通过使用多种教学方式和教学手段，提高生物教学的趣味性。随着多媒体信息技术在教学实践当中的应用，为生物教学提供了更多教学方式上的选择，抽象的生物知识也可以利用视频、图像、动画等多媒体教学方式更为直观的展现给学生，也为兴趣教学的应用提供了更多办法。
【参考文献】：
【1】李欲轲，徐僡，林建，马玲，申欢.兴趣教学在高中生物教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018，34：174-175.
【2】周传萍.兴趣教学在高中生物课堂上的运用[J].教育教学论坛，2013，42：272-273.
【关键词】：兴趣教学 高中生物 教学应用
引言：初中阶段学习的生物知识相对较为简单直观，所以学生在进行学习和掌握时相对比较容易，但到了高中阶段，生物课程当中开始出现一些抽象的内容，这对于刚刚从初中升到高中的学生来说，跨度较大，可能很难适应，这就导致一部分初升高的学生生物成绩有所下降，生物教学方面困难也随之增加。兴趣是最好的老师，兴趣教学可以在任何科目教学当中进行应用，促进学生学习水平的提高。作为高中生物教师，可以通过兴趣教学手段，激发学生的求知欲，促进学生自觉学习、主动参与，增强师生之间的互动性，从而有效提高教学质量。
一、高中生物教学中存在的问题分析
随着我国新课改的推广和普及，全面推行素质教育就成为全国教育系统重点工作内容之一，高中生物教学也得到了更多的重视，所以，如何在教学当中提高生物教学质量，提高学生对生物学习的兴趣尤为重要。由于高中阶段的学生普遍学业非常繁重，需要学习的科目非常多，课余时间也被各种课后作业填满，每天大部分时间都要用来学习，这就导致学生很容易出现倦怠情绪，对学习非常不利。如果高中教师能够在教学当中融入兴趣教学法，一方面可以有效的环节学生学习压力，使学生在学习过程当中也能感受到快乐，另一方面，可以在课堂中更好的吸引学生注意力，避免学生出现走神的情况。使用兴趣教学最大的优势在于，能够让学生形成良好的学习习惯，进而提升学生的生物成绩。所以，将兴趣教学应用在高中生物教学当中是非常必要的。
二、高中生物教学应用兴趣教学法策略分析
（一）注重培养和谐的师生关系
师生关系是在教学过程当中逐渐形成的一整关系体系，和谐的实施关系有利于提高教师和学生之间的良好互动，有利于提高教学效率。学生作为教师传授知识的对象，教学则是一个双向活动，在教学当中，学生能够积极主动的配合教师，才能提高教学效果，在传统教学当中，学生在学习过程中通常都只是被动的接受，课堂教学以教师为主体，为了尽快完成教学目标，在课堂上教师通常都是按照教学大纲设置教学内容，节奏通常较快，这就导致师生之间缺乏良好的互动，师生关系也就比较疏远，教师更是无法真正的了解学生思想动态，学生对知识的掌握程度也无法深入的了解，在这种情况下进行教学，显然无法得到很好的效果。为了更好的改善教学方式，教师在今后的教学过程中，首先应注意遵循师生平等的原则，与学生多交流多沟通，在课外时间也应做到对学生多加关心，这样才能提高教师的亲和力，学生自然会多教师多些好感，有利于提高学生学习兴趣。因此，和谐的师生关系才是提高高中生物教学质量、实施兴趣教学法的基础。
（二）合理使用教具
在高中生物教学当中，教具是一项非常重要的教学辅助工具，可以直观的表现教学内容，便于学生对知识进行理解。生物课程属于一项自然科学课程，在教学当中可以通过使用各种各样的教具辅助教学，例如标本、模型、挂图以及实物等等，如果教师在教学过程当中能够结合课程内容选择合理的道具，一方面可以激发学生的好奇心，另一方面可以提高学生对生物知识的学习兴趣，提升学生学习的自主性。
（三）重视实验教学
通过对实践教学的总结和研究可以发现，在教学中让学生自己动手进行操作相比在课堂中听讲学习的方式，更能激发学生的学习兴趣。在生物教学当中，生物实验是一项重要的教学活动，同时也决定这教学水平的高低。生物实验在高中生物教学当中发挥了重要的作用，学生通過实验进行实际操作，可以更好的对生物当中各种显现及反应进行观察，加强学生对相关信息的记忆，还能够通过实验来激发学生对生物学习的兴趣，培养学生的动手能力和思考能力，所以说，实验教学的科学性与合理性，直接关系到兴趣教学的应用程度。要想在实验教学当中更好的体现兴趣教学，教师可以通过在实验前找到一个较为有趣的知识点或者生物现象，在进行试验前将这一现象展示给学生，给后续试验埋下伏笔，通过利用学生对这个问题的好奇心理，提高学生在实验过程中的探究性，从而达到提高教学质量的目的。
结束语：
综上所述，在高中生物教学当中应用兴趣教学对提高教学质量和教学效率都有非常积极的促进作用，在进行兴趣教学的过程当中，教师应首先抓住学生的心理，了解学生的兴趣点，以此为前提进行课程的设置，同时，还应当通过使用多种教学方式和教学手段，提高生物教学的趣味性。随着多媒体信息技术在教学实践当中的应用，为生物教学提供了更多教学方式上的选择，抽象的生物知识也可以利用视频、图像、动画等多媒体教学方式更为直观的展现给学生，也为兴趣教学的应用提供了更多办法。
【参考文献】：
【1】李欲轲，徐僡，林建，马玲，申欢.兴趣教学在高中生物教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018，34：174-175.
【2】周传萍.兴趣教学在高中生物课堂上的运用[J].教育教学论坛，2013，42：272-273.