如何唤醒当代中学生的学习热情，如何创新高中教育模式?近年来，我校(广西壮族自治区柳州市民族高中)从学生社团建设人手，给高中教育开启了一个新的突破口。
　　一、了解学情，遵循规律，有的放矢开展活动
　　90后的孩子爱看动漫，喜欢网络游戏、网上购物，他们追求个性化，渴望被赏识，认为自己很完美，但也存在一些问题。
　　一是踌躇满志但又拈轻怕重。在学生进入高中的那一刻。他们抱着必胜的信念展开高中生活。但是，高中的教学内容无论从宽度还是广度，都让初来乍到的新生有些吃力。在困难面前，原来的小斗士退缩了，甚至丧失了学习兴趣。二是思想幼稚但又故作深沉。由于受到网络的“教育”，有些学生目空一切，觉得家长、老师是“古董”，不理解他们的心思，但其实这是他们幼稚的思想和叛逆的心理在作怪。三是缺失目标和动力。进入普通高中，使有的学生认为不可能再有出人头地的一天，不可能再被重视，于是，不期待也不憧憬，这使他们失去了人生目标与动力。
　　要想让学生乐意留在学校学习。就要让他们在思想上有所寄托，感到自身的价值与存在的意义。对于这些孩子，我认为。可遵循孔子的“知之者不如好知者”的教育规律，总有一些事物是他们感兴趣的，总有一些活动是他们愿意参与的。总有一些方式是能激发他们潜能的。给他们一个自由的空间，给他们一个期待的理由，让他们有一个寻找自我的渠道。
　　鉴于此，我校的民族舞蹈社、街舞社、服装设计社、摄影社、书法社等学生社团便应运而生。这些学生社团，全由学生自主管理。社团中的学生负责人将完成各项社团展示和社团日常活动，在活动中加强自己的责任感和使命感。
　　社团活动既给学生收放自如的空间，也有严格的学校管理条例，社团内部还会设立相应的社规，学生在他们自己创设的小小世界里，小心翼翼又兴致勃勃地经营着他们的“事业”。我们有理由相信，社团活动一定会成为学生日后在社会里历练的基石。
　　二、兴趣教育，收获双赢，学生社团促进成长
　　一是学生在社团中重生。我校由民族舞蹈社协办的交谊舞培训，号召了200多名师生参与；由英语角、中西方文化交流社协办的英语节上，英语爱好者带领一群学生早晚用各种方式交流英语：心理社、环保社的许多宣传活动，常让学生们大开眼界；手工艺社的学生承接对外交往时制作礼物的任务：双节棍、街舞社更是每天在操场上即兴表演。2011年，我们的社团成员组成的方阵成为唯一一个代表柳州登上央视“激情广场”和的高中合唱团队的学校社团。
　　学生社团培养了学生的责任感，培养了学生的韧性，让他们增强了自信、长了见识。正是因为社团，才让许多从农村来的孩子接触到多彩的城市，让更多的孩子有机会享受优质的教育资源，使他们感到了生活与学习的乐趣。
　　二是教师在社团中成长。每一堂社团活动课都是别样的课堂：也许是摄影社的采风，也许是环保社的种树，也许是轻音乐社的歌友会，社团的指导教师在学生的奇思妙想中体验着教学的另一种快乐。这让教师明白“弟子不必不如师”。在手工艺社里，教师向巧手的苗寨学生讨教刺绣；在科技社里，教师向学生请教航模技巧。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。在学生的特长才艺感召下，教师的谦虚和好学也为许多学生上了一堂品德课。
　　许多教师指导着跟自己学科完全不相干的社团，与学生们志趣相投，激发了教师爱生的责任感。无数指导教师尽心尽力地帮助学生开展活动，学生对教师更多的是欣赏、感激和祝福。这种最纯净的师生关系，是一种历久弥香的沉淀，它在校园里散发着醉人的芬芳。
　　作者单位　广西壮族自治区柳州市民族高中
　　(编辑　罗登廉)