论文部分内容阅读
摘 要：在小学教育中，体育是非常基础、非常重要的内容。为保障体育教育效果，发展学生体育素质，就需要重视引导学生，激发其体育学习兴趣。用游戏引导是非常好的方法和思路，能够让学生形成兴趣，提高教学效果和教学质量。对此本文将以小学体育为例，分析体育游戏的教学策略、教学方法。
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略;教学效果
前言：从经验看来，小学体育教育中一定要重视体育游戏的合理使用，以此提高体育教育质量和效果。让学生形成浓厚学习热情和浓厚学习欲望，切实有效地提高体育教育质量和水平。本文将以小学体育和体育游戏的合理融合为出发点，讨论现状，提出对策。
一、小学體育教育中体育游戏的使用现状
（一）没有明确教学目标
很多体育教师教学的过程中不明确教学目标，没有严谨、合理的教学设计，认为体育课就是让学生放松。教师没有为学生合理安排教学计划、教学内容，而是让学生在散漫的课堂中完成体育活动、体育训练、体育学习[1]。久而久之很多学生就会错误地认为，体育课不重要，无法形成体育课参加欲望。
（二）没有落实教学任务
很多学校至今都在受应试教育影响。也就是师生只看重文化课程，不重视体育教育。同时体育教师教学中也没有明确思路和计划[2]，往往是想到了什么就教什么，没有计划，没有目的，很难落实教学任务，更谈不上教育质量了。
（三）教学没有实践性
不论是城市还是农村，体育教师在教学中都不重视体育教育的深刻含义发掘，只是单纯应付上级要求，并没有结合实际培养学生身体体能。不少教师甚至偷懒，根本不注重教学科学性、合理性。不少学生不仅没有在体育课放松身体，甚至会出现体育厌恶情绪，影响到了最后的体育教育效果。
二、小学体育合理使用游戏的方法
（一）依据各种条件合理选择游戏
为了在小学体育中体现出体育游戏的作用和价值，教师就需要合理选择体育游戏。在体育游戏选择中要重点考虑以下几个条件。
1.结合对象和内容选择游戏
对待不同年级段学生，教师需要使用不同的体育教学内容，这样才能够提高教育有效性。比如低年级学生本身身体能力是有限的，虽然推小车这个活动十分有趣，但是学生做起来存在风险。在选择低年级游戏的时候重点是安全[3]。考虑到低年级学生模仿欲望强的特点，教师可以选择老鹰捉小鸡、青蛙过河这类活动。高年级学生有自己的想法，愿意展示自我。所以教师可以选择技术性强、运动量大的项目，比如障碍接力跑、拔河等。
2.根据气候和场地选择游戏
体育游戏的选择需要充分考虑气候因素、场地器材条件，这样才能够保障学生训练有效性。教师需要选择合适的体育游戏、体育项目，保障体育活动有序开展。天气因素带来的影响很大。夏季应当开展运动量小的活动，冬季反之。春秋季将重心放在训练学生的灵敏度、速度。
3.结合教材和实际选择游戏
要认真把握小学体育和体育游戏内容。体育游戏不仅是体育教材内容，同时也可以和其他教材整合到一起。准备环节营造活跃课堂气氛，用合适的游戏辅助教学。结束后创造愉悦氛围，选择一些难度不大、运动量不大的游戏，补充游戏内容。比如跳高中，除了热身活动摆腿以外，还要安排上肢训练游戏，发展学生综合体质。
（二）根据不同环节规范使用游戏
1.准备阶段
“兴趣是最好的老师”，体育教学中要合理使用体育游戏。教学中教师需要做好学生兴趣激发，让学生带着好奇心理和求知欲望主动学习。前期准备包括一般性、专项性两部分内容。根据内容情况确定教学目的和要求。活动中合理选择项目，激发学生学习意识。让学生合理选择游戏，甚至可以让学生自己设计游戏。比如在中长跑中，学生就会穿插障碍跑、跳绳等许多项目，设计小学生版铁人三项。在这个过程中培养学生创新力。
2.教学阶段
新课标明确表示，体育教学一定要突出以生为本原则，体现学生课堂主体地位。教学中教师需要做好知识讲解、动作细化。让学生在体育活动中能够感受到体育自带的乐趣和价值。体育游戏能够很好地引导学生，让学生迸发体育欲望、体育兴趣，活跃学生课堂气氛。当然教师一定要控制好教学时机，以免出现本末倒置的教学问题。
（三）结束环节
体育教育中的很多项目都有着较高的强度，结束活动以后，教师需要组织学生放松身体，减轻身体压力，让身体重新回归正常。所以结束教学以后，教师需要设置一些轻松、愉快的体育项目、体育游戏，让学生恢复身体状态。比如放松关节和肌肉的小游戏，让学生在这些小游戏中放松身体，获得身体舒适度。
结语：在体育教学中，游戏是非常重要的部分和内容。从本文的叙述可以看到，体育教学中，游戏意义非常显著。除了能够导课，还能够在课堂上激励学生，让学生表现非常积极。结束教学以后，可以放松学生身体，舒缓学生压力。所以教师在体育教学中一定要合理使用游戏，依靠游戏活跃课堂气氛，根据学生的情况、教学条件、天气合理设计游戏、组织游戏，会达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]崔祥. 利用跳绳发展小学生柔韧素质游戏五则[J]. 体育教学，2020，40（4）：87-88.
[2]粟泰香. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 新纪实·学校体音美，2019，000（002）：1-1.
[3]张欣欣. 体育游戏对培养小学生体育兴趣的研究[D]. 2019.
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略;教学效果
前言：从经验看来，小学体育教育中一定要重视体育游戏的合理使用，以此提高体育教育质量和效果。让学生形成浓厚学习热情和浓厚学习欲望，切实有效地提高体育教育质量和水平。本文将以小学体育和体育游戏的合理融合为出发点，讨论现状，提出对策。
一、小学體育教育中体育游戏的使用现状
（一）没有明确教学目标
很多体育教师教学的过程中不明确教学目标，没有严谨、合理的教学设计，认为体育课就是让学生放松。教师没有为学生合理安排教学计划、教学内容，而是让学生在散漫的课堂中完成体育活动、体育训练、体育学习[1]。久而久之很多学生就会错误地认为，体育课不重要，无法形成体育课参加欲望。
（二）没有落实教学任务
很多学校至今都在受应试教育影响。也就是师生只看重文化课程，不重视体育教育。同时体育教师教学中也没有明确思路和计划[2]，往往是想到了什么就教什么，没有计划，没有目的，很难落实教学任务，更谈不上教育质量了。
（三）教学没有实践性
不论是城市还是农村，体育教师在教学中都不重视体育教育的深刻含义发掘，只是单纯应付上级要求，并没有结合实际培养学生身体体能。不少教师甚至偷懒，根本不注重教学科学性、合理性。不少学生不仅没有在体育课放松身体，甚至会出现体育厌恶情绪，影响到了最后的体育教育效果。
二、小学体育合理使用游戏的方法
（一）依据各种条件合理选择游戏
为了在小学体育中体现出体育游戏的作用和价值，教师就需要合理选择体育游戏。在体育游戏选择中要重点考虑以下几个条件。
1.结合对象和内容选择游戏
对待不同年级段学生，教师需要使用不同的体育教学内容，这样才能够提高教育有效性。比如低年级学生本身身体能力是有限的，虽然推小车这个活动十分有趣，但是学生做起来存在风险。在选择低年级游戏的时候重点是安全[3]。考虑到低年级学生模仿欲望强的特点，教师可以选择老鹰捉小鸡、青蛙过河这类活动。高年级学生有自己的想法，愿意展示自我。所以教师可以选择技术性强、运动量大的项目，比如障碍接力跑、拔河等。
2.根据气候和场地选择游戏
体育游戏的选择需要充分考虑气候因素、场地器材条件，这样才能够保障学生训练有效性。教师需要选择合适的体育游戏、体育项目，保障体育活动有序开展。天气因素带来的影响很大。夏季应当开展运动量小的活动，冬季反之。春秋季将重心放在训练学生的灵敏度、速度。
3.结合教材和实际选择游戏
要认真把握小学体育和体育游戏内容。体育游戏不仅是体育教材内容，同时也可以和其他教材整合到一起。准备环节营造活跃课堂气氛，用合适的游戏辅助教学。结束后创造愉悦氛围，选择一些难度不大、运动量不大的游戏，补充游戏内容。比如跳高中，除了热身活动摆腿以外，还要安排上肢训练游戏，发展学生综合体质。
（二）根据不同环节规范使用游戏
1.准备阶段
“兴趣是最好的老师”，体育教学中要合理使用体育游戏。教学中教师需要做好学生兴趣激发，让学生带着好奇心理和求知欲望主动学习。前期准备包括一般性、专项性两部分内容。根据内容情况确定教学目的和要求。活动中合理选择项目，激发学生学习意识。让学生合理选择游戏，甚至可以让学生自己设计游戏。比如在中长跑中，学生就会穿插障碍跑、跳绳等许多项目，设计小学生版铁人三项。在这个过程中培养学生创新力。
2.教学阶段
新课标明确表示，体育教学一定要突出以生为本原则，体现学生课堂主体地位。教学中教师需要做好知识讲解、动作细化。让学生在体育活动中能够感受到体育自带的乐趣和价值。体育游戏能够很好地引导学生，让学生迸发体育欲望、体育兴趣，活跃学生课堂气氛。当然教师一定要控制好教学时机，以免出现本末倒置的教学问题。
（三）结束环节
体育教育中的很多项目都有着较高的强度，结束活动以后，教师需要组织学生放松身体，减轻身体压力，让身体重新回归正常。所以结束教学以后，教师需要设置一些轻松、愉快的体育项目、体育游戏，让学生恢复身体状态。比如放松关节和肌肉的小游戏，让学生在这些小游戏中放松身体，获得身体舒适度。
结语：在体育教学中，游戏是非常重要的部分和内容。从本文的叙述可以看到，体育教学中，游戏意义非常显著。除了能够导课，还能够在课堂上激励学生，让学生表现非常积极。结束教学以后，可以放松学生身体，舒缓学生压力。所以教师在体育教学中一定要合理使用游戏，依靠游戏活跃课堂气氛，根据学生的情况、教学条件、天气合理设计游戏、组织游戏，会达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]崔祥. 利用跳绳发展小学生柔韧素质游戏五则[J]. 体育教学，2020，40（4）：87-88.
[2]粟泰香. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 新纪实·学校体音美，2019，000（002）：1-1.
[3]张欣欣. 体育游戏对培养小学生体育兴趣的研究[D]. 2019.