语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
　　语文学科作为一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
　　语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活加强语文实践，提高教学质量。
　　中学语文在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
　　在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
　　九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》试用修订版对语文教学制定了目标和方向。可是途径呢?我认为，中学语文教学应立足于课本但不应局限于课本。虽然语文课本内容丰富，收纳古今中外；体裁多种多样，兼具各种文体。但是，这些都还远远不够，与我国语言文学的知识宝库比起来还相差甚远。至少。半年之久却只有二十几篇文章未免阅读面较窄吧。同时，把视野局限于二十几篇文章也给人以生硬、僵化之感。语文课应该活学、活用，也就是应该学活生生的内容，贴近现实生活，紧扣时代脉搏，让每一个学生都成为信息的采集者，而不只是信息的接纳者，根据这一点，特提出以下灵活语文教学的方法。
　　结合天气和时令变化，让学生多观察自然现象，写景抒情，丰富自身感受!比如说雨、雪、雾、雷电、冰雹、乌云、晴空；无风、轻风、大风、狂风；日出日落、月亮、星星、子夜、田野、小草、大树、花朵、盆景，出土的麦苗等。随时进行观察，写成日记。美丽的大自然春夏秋冬，学生应该善于、勤于观察，热爱大自然、热爱生命、热爱生活。　让学生深入社会，增加阅历。比如说让学生去十字街口、集市、商场、书店、垃圾场、建筑工地，观察人的社会生活，了解把握时代脉搏，把见闻感受收集成文，与社会同呼吸，共发展。
　　让学生多扮演角色，参与社会生活，让学生体验人生。比如替父母干家务，做农活，赶集卖菜、买菜，买油盐酱醋，也可以让学生集体活动、采访、劳动等。这可以让学生多侧面了解社会。
　　让学生多读课外读物，上课时相互交流!比如说《故事会》、《民间文学》、《小小说月刊》、《小笑话》、《骆驼祥子》、《水浒》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《朝花夕拾》、《聊斋志异》、《格林童话》等。这样能丰富学生视野，熏陶学生，感染、带动学生，培养学生对文学的兴趣，学生可以把故事、笑话和文学作品在课堂上和全班同学进行交流，既活跃了课堂气氛，又丰富了学生知识。
　　让学生结合课本仿写作文。如学了《故乡》后写一篇反映自己乡村变化的文章；学了《我的叔叔于勒》后写一篇表现家人精神生活的文章；学了《藤野先生》后写一篇回忆自己教师的散文；学了《白杨礼赞》后写一篇托物言志的散文。总之，把所学知识及时加以运用，把学生的优秀文章放在课堂上共同欣赏，既增加了课文的魅力，又拓展了学生的知识面。
　　让学生定节目看电视，写心得笔记。如中央电视台的《焦点访谈》，看后及时记录中国社会的焦点；中央电视台的《社会经纬》、河北电视台的《真情旋律》《黑色档案》《读书时间》等适合学生了解、鉴赏的节目。让学生及时了解社会、关心国家大事，看到社会的进步，对自身产生激励作用。
　　让学生编排、表演课本剧，让学生当导演、当演员，发挥学生的创造才能。比如《曹刿论战》、《白毛女》、《藤野先生》等篇目都很适合学生表演。
　　总之，语文老师应该把桌子、板凳、黑板、粉笔、老师讲解，学生听讲的旧的上课模式变为生动活泼、灵活多样的新课型，不局限于以上形式，可灵活运用多种方法。如看电视剧，写感想，讲剧情，分析人物性格，总结反映出的社会问题；看名著，老师念，学生读，寓教于乐，既丰富了学生的视昕，又锻炼了学生的理解能力、概括能力。口头表达能力。表演课本剧还能培养学生的艺术情操和表演能力。
　　语文是语言和文学的缩写，是口语和书面语的概括。如果能在语文课上学生能言善辩，那就达到了语文教学的目的，对当前的课改也会起促进作用，对于学生学好其它学科、今后学习和继续学习也会有很大帮助，最重要的是能使学生热爱祖国的语言和文学。