一年级学生吴晓东（化名），为人聪明、智慧过人。可是他每天早上背起书包来学校，总是在半路上逗留——玩石头、摔四角、溜滑黄泥。别人做早操他还在路上，人家早读他还没到校，一个学期没有几天按时到校。课间时候他还喊拢一些学生到溪边玩水。
　　家长认为，孩子老大早上了学，上学这么积极，学习一定努力。期末了，老师来了电话，汇报孩子上学情况，家长这才知道孩子贪玩，没几天按正常时间到学校的。这一下，家长急了，怒火冲天。老师解释道：“别着急，你的孩子聪明，智慧过人，记忆力好。虽然一个学期每天总是迟到，但是语、数双科考试成绩还得70多分，下学期咱俩再想办法。”
　　新的学期又开始了，为了让吴晓东按时到校，班主任找到了吴晓东的家长，从长计议吴晓东上学的事儿。班主任道：“吴晓东心智过人，但贪玩。我看他时不时在课本、作业本上总画些小人儿、小鱼儿、小树木等等。我们俩能不能从这方面着手，买些彩笔、图画本，激发他上学的兴趣？”家长兴奋地道：“试试吧，我看他喜欢画这画那的！”
　　上学了，家长连续几个星期把孩子带到学校。班主任为了看住吴晓东，激发他上学的兴趣，态度和蔼可亲，每天早晨把他接到自己的办公室，师生拿来彩笔、美术本、练习本，开始绘画。
　　一个星期过去了，两个星期过去了，三个星期过去了……在班主任的关怀下，在家长的协助下，吴晓东也不用家长送了，路上也不逗留；并且每天比其他同学更早到校。
　　在老师的精心呵护与培育下，吴晓东期末考试成绩突出，语文考得了95分，数学考得了98分，他画的画儿可比得上高年级的学生。
　　班主任松了一口气，“成功了！”
　　评析：
　　与家长同心协力，保持教育的一致性，是遵循教育学的原则。当幼稚的孩子出现不良倾向时，及时找出问题的原因所在，对症下药，挖掘他的闪光点，与家长共同努力，不断完善教育过程，让学生向正常的轨道转变。
　　学生是独立的个体，他有他的兴趣、爱好、性格特点。这些因素制约影响他的发展方向和进程。从学生实际出发，研究学生身心特点，发挥学生其能动作用，使学生务实于遵守纪律、思想健康、热爱劳动、热爱学习，成为学习的真正主人。
　　每个孩子都有自己的优点和缺点、长处和短处，如果我们老师没有细心观察，认真看待问题，没发现他的兴趣和爱好，没有挖掘他内在的潜能，选择放弃或任其自然，那他的智慧和才能就付诸东流，前程就付诸东海。
　　教师细致入微的洞察力、无微不至的工作作风、和蔼可亲的工作态度、甜蜜的微笑、慈母般的心情、宽大的胸怀、磁铁般的吸引力，孕育了甜蜜的硕果，培育了含苞欲放的鲜花。
　　（作者单位：545506广西省三江县八江乡汾水小学）=