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摘 要：在我国教育事业的发展下，人们逐渐认识到了历史课程在高中时期占据的重要地位。我国作为历史丰富的国家，高中学生们对于历史知识的学习，不但可以拓展他们的知识范围，促进学生们学习能力的提升，还能够培养学生们的爱国情怀。新课程改革背景下，教師们要给学生们创造更加高效的高中历史课堂，有效地发挥课堂的教学时间，提高课堂教学效率，必须要从更多方面来制定科学性的教学策略。本文主要围绕高中历史高效课堂展开探讨，希望可以促进现代教育事业的可持续发展。
关键词：高中历史;高效课堂;教学策略
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0071-01
对于高中学生们而言，他们对历史知识的有效学习，大都只能够借助历史课堂来获取更多丰富的内容。据调查，我国大部分的高中院校中，历史课堂教学都存在着不同的问题，教师们在传统教学观念下受到的影响，使其并不够重视该课堂的教学。而且，多数学生对于历史课堂的学习都缺乏兴趣。在这种教学现状下，教育事业的发展受到了很大的阻碍，因此，只有从各个方面来为学生们创造更加高效的历史课堂，才能够推动高中历史课程教学效率的不断提升。
1.制定科学的教学目标，做好课前充分准备
高中历史高效课堂的构建，与教师自身有着密切的关联。作为教学的引导者，大部分高中学生们对历史这门课程的学习，都是在教师的指引下获取更多的相关知识。新课程的不断改革，使得历史课程的教学目标和教学宗旨也在发生变化。历史教师自身要及时改善教学观念，紧跟教育的发展步伐，做好历史课前教学准备，给学生们结合新课程的教学要求，制定更加具备科学性的教学目标。只有这样，才能够为后期创造高效历史课堂打好基础。
2.尊重学生个体差异，培养学生学习兴趣
历史这门课程比较枯燥，传统教师们在给学生进行课程讲解的过程中，往往会秉持着传统的教学理念，将所有学生们一视同仁，并未考虑到学生们之间在对历史知识学习方面具备的个体差异。在这种教学态度下，学生们可能就会对历史课程失去原有的学习兴趣。那么，在实际教学中，教师们必须要考虑到学生们的个体差异，不断地培养学生们对该门课程的学习兴趣。
比如，在人教版高中历史课程教学的过程中，对于《鸦片战争》这节课程内容，要根据不同学生们的学习能力，以及他们对待历史课程的学习兴趣，采用不同的教学态度，不断地鼓励学生们。可以让学习较差的学生们对鸦片战争发生的时间和地点，以及具体的内容进行掌握与学习，让学习较好的学生，要理解鸦片战争给国家带来的历史意义。同时，还可以组织学生们之间对相关的历史话题进行讨论和研究。这样一来，便能够调动学生们的积极性，活跃课堂氛围。
3.采用丰富的教学方式，提高历史课堂效率
一直以来，教师们给学生讲解历史知识，所采用的教学方式都非常传统单调。历史课程当中蕴含的内容十分丰富，其中有很多精彩的历史故事。如果教师们一味地采用单一的教学方式，势必会影响到教学效率的提升。而且，新课程的改革，使得国家对教育部门的重视力度逐渐加大，各种新型教学方式的应用十分广泛。在信息技术的发展下，多媒体技术已经被广泛地应用在教学当中。那么，教师可以采用多媒体技术进行历史课程教学，为教学效率的提升做好准备。
例如，对于《抗日战争》这节历史课程的学习，老师便可以借助多媒体技术，给学生们播放关于抗日战争相关的影视剧，以及一些历史视频素材。学生们通过观看视频，能够更加确切地理解国家的发展历史，使他们产生十分深刻的印象。而且，在这种教学环境下，更加可以激发高中学生们的爱国热情，逐渐让学生们为成为更加优秀的人才努力学习，有效地改善了历史教学的现状。
4.开展各项课堂活动，促进师生有效互动
不难发现，在我国以及国家的历史发展过程中，历史中的丰富故事情节，以及一些名留青史的人物，都会给学生们产生不同程度的影响。在教学当中，教师与学生们之间的互动，也对教学效率有着重要的影响。老师可以根据所学习的历史课程内容，给学生们开展各项课堂活动，让学生们可以以学习的历史知识为核心，共同与师生之间展开讨论和交流。这样一来，高中历史课堂教学的氛围将更加活跃，学生们也会对历史知识更加感兴趣。长此以往，我国的高中历史课程教学，便会发挥较大的教学价值。
比如，对于世界文学艺术的学习，老师可以给学生们讲述各种丰富的世界文学艺术，以此来吸引学生们的注意力。同时，还能够指引学生们，让学生们之间围绕世界文学艺术展开讨论，各抒己见，在这种教学方式下，学生们自身的创新性思维也可以得到培养与强化，更好地适应了新时代教育事业的改革，有助于培养更多优秀的新型人才。
5.结束语
综上所述，高中时期是学生们成长与学习的关键时期，在该阶段，他们的思想意识和价值观念正处于形成的过程当中。历史这门课程中蕴含着多种历史观点和历史事实，教师带领学生们学习历史课程，不仅让学生们看到国家发展的不同阶段历史，更可以塑造学生们形成更加健全的人格素养。因此，老师们必须要从各个方面做好充分的准备，为学生们创造更加高效的历史课堂，推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]马蕾.高中历史高效课堂的模式化教学反思[D].曲阜师范大学，2016
[2]李炳芹.高中历史课堂有效性教学研究[D].山东师范大学，2018
[3]李火英.提高高中历史课堂教学的有效性研究[D].苏州大学，2017
[4]张云.对高中历史高效课堂的点滴思考[J].中学历史教学参考，2017（08）：33
[5]孙德智.浅谈如何构建高中历史高效课堂[J].中学课程资源，2015（05）：50-51
关键词：高中历史;高效课堂;教学策略
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0071-01
对于高中学生们而言，他们对历史知识的有效学习，大都只能够借助历史课堂来获取更多丰富的内容。据调查，我国大部分的高中院校中，历史课堂教学都存在着不同的问题，教师们在传统教学观念下受到的影响，使其并不够重视该课堂的教学。而且，多数学生对于历史课堂的学习都缺乏兴趣。在这种教学现状下，教育事业的发展受到了很大的阻碍，因此，只有从各个方面来为学生们创造更加高效的历史课堂，才能够推动高中历史课程教学效率的不断提升。
1.制定科学的教学目标，做好课前充分准备
高中历史高效课堂的构建，与教师自身有着密切的关联。作为教学的引导者，大部分高中学生们对历史这门课程的学习，都是在教师的指引下获取更多的相关知识。新课程的不断改革，使得历史课程的教学目标和教学宗旨也在发生变化。历史教师自身要及时改善教学观念，紧跟教育的发展步伐，做好历史课前教学准备，给学生们结合新课程的教学要求，制定更加具备科学性的教学目标。只有这样，才能够为后期创造高效历史课堂打好基础。
2.尊重学生个体差异，培养学生学习兴趣
历史这门课程比较枯燥，传统教师们在给学生进行课程讲解的过程中，往往会秉持着传统的教学理念，将所有学生们一视同仁，并未考虑到学生们之间在对历史知识学习方面具备的个体差异。在这种教学态度下，学生们可能就会对历史课程失去原有的学习兴趣。那么，在实际教学中，教师们必须要考虑到学生们的个体差异，不断地培养学生们对该门课程的学习兴趣。
比如，在人教版高中历史课程教学的过程中，对于《鸦片战争》这节课程内容，要根据不同学生们的学习能力，以及他们对待历史课程的学习兴趣，采用不同的教学态度，不断地鼓励学生们。可以让学习较差的学生们对鸦片战争发生的时间和地点，以及具体的内容进行掌握与学习，让学习较好的学生，要理解鸦片战争给国家带来的历史意义。同时，还可以组织学生们之间对相关的历史话题进行讨论和研究。这样一来，便能够调动学生们的积极性，活跃课堂氛围。
3.采用丰富的教学方式，提高历史课堂效率
一直以来，教师们给学生讲解历史知识，所采用的教学方式都非常传统单调。历史课程当中蕴含的内容十分丰富，其中有很多精彩的历史故事。如果教师们一味地采用单一的教学方式，势必会影响到教学效率的提升。而且，新课程的改革，使得国家对教育部门的重视力度逐渐加大，各种新型教学方式的应用十分广泛。在信息技术的发展下，多媒体技术已经被广泛地应用在教学当中。那么，教师可以采用多媒体技术进行历史课程教学，为教学效率的提升做好准备。
例如，对于《抗日战争》这节历史课程的学习，老师便可以借助多媒体技术，给学生们播放关于抗日战争相关的影视剧，以及一些历史视频素材。学生们通过观看视频，能够更加确切地理解国家的发展历史，使他们产生十分深刻的印象。而且，在这种教学环境下，更加可以激发高中学生们的爱国热情，逐渐让学生们为成为更加优秀的人才努力学习，有效地改善了历史教学的现状。
4.开展各项课堂活动，促进师生有效互动
不难发现，在我国以及国家的历史发展过程中，历史中的丰富故事情节，以及一些名留青史的人物，都会给学生们产生不同程度的影响。在教学当中，教师与学生们之间的互动，也对教学效率有着重要的影响。老师可以根据所学习的历史课程内容，给学生们开展各项课堂活动，让学生们可以以学习的历史知识为核心，共同与师生之间展开讨论和交流。这样一来，高中历史课堂教学的氛围将更加活跃，学生们也会对历史知识更加感兴趣。长此以往，我国的高中历史课程教学，便会发挥较大的教学价值。
比如，对于世界文学艺术的学习，老师可以给学生们讲述各种丰富的世界文学艺术，以此来吸引学生们的注意力。同时，还能够指引学生们，让学生们之间围绕世界文学艺术展开讨论，各抒己见，在这种教学方式下，学生们自身的创新性思维也可以得到培养与强化，更好地适应了新时代教育事业的改革，有助于培养更多优秀的新型人才。
5.结束语
综上所述，高中时期是学生们成长与学习的关键时期，在该阶段，他们的思想意识和价值观念正处于形成的过程当中。历史这门课程中蕴含着多种历史观点和历史事实，教师带领学生们学习历史课程，不仅让学生们看到国家发展的不同阶段历史，更可以塑造学生们形成更加健全的人格素养。因此，老师们必须要从各个方面做好充分的准备，为学生们创造更加高效的历史课堂，推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]马蕾.高中历史高效课堂的模式化教学反思[D].曲阜师范大学，2016
[2]李炳芹.高中历史课堂有效性教学研究[D].山东师范大学，2018
[3]李火英.提高高中历史课堂教学的有效性研究[D].苏州大学，2017
[4]张云.对高中历史高效课堂的点滴思考[J].中学历史教学参考，2017（08）：33
[5]孙德智.浅谈如何构建高中历史高效课堂[J].中学课程资源，2015（05）：50-51