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摘 要 随着教学改革的不断深入发展，新的课程标准明确要求：老师和学生要以课堂教学为有效的切入点，进一步落实新课标，从而可以提高学生的学习效果和老师的教学效果的有效性，进一步提高初中物理课堂有效性教学。接下来，笔者将根据自己多年的教学经验，详细论述一下初中物理课堂的有效性教学方法。
关键词 初中物理 课堂教学 有效 教学方法
教学的主要目的就是为了培养学生们能够自主的进行学习，自己研究、自己观察、自己动手实验进而得出结果。作为一名初中物理老师，应该及时的反思自己的教学过程和教学方法，及时的进行信息的反馈和教学方法的调整，进一步的优化自己的教学过程，积极地营造和谐、生动、高效的初中物理课堂，从而可以让学生们喜欢学习物理，能够学好物理。现阶段，很多学校的物理课堂教学效率不高，接下来，笔者将根据自己的教学经验，仔细谈一下提高初中物理课堂有效性教学方法。
一、创设有效的课堂情境
物理学科是一门逻辑性较强、抽象思维和发散性思维较强的学科。知识内容比较枯燥，如果继续采取传统的教学方法，老师不停的在讲台上讲解知识点，学生被动的接受知识，那样的课堂教学效果非常的低。为了提高物理课堂的教学效果，老师必须积极营造良好的课堂气氛和课堂情境，激发学生们的学习兴趣和学习的积极性，积极发挥学生学习主体的地位和作用。学生只有在轻松、愉快的学习气氛和课堂情境之中才能提高学习效率，顺利的完成知识的掌握。老师可以根据物理学生的特点，采用直观的教具或者物理实验的方式积极的营造有效的课堂情境和学习气氛。
二、激发学生学习兴趣
俗话说：兴趣是孩子们学习的最好的老师。要在根本上提高初中物理课堂的有效性教学，就必须激发学生们学习物理的兴趣。所以说，在接下来的物理教学中，老师应该逐渐变传授知识为引导学生们学习知识。在教学过程中，老师要引导学生们“步步深入，环环相扣”，不断激发学生们的兴趣点和求知欲，让学生们积极主动的去学习。把“要我学”的学习转台，变成“我要学”的积极主动的学习。在物理课堂上，老师要根据自己的教学经验采取多种教学方法，激发学生们的学习兴趣。
三、组织开展探究性活动，进一步提高学生们的探究能力和创造力
物理学科是一门探索性的学科，众多的科学家在无数次的实验和探究中发现了物理的科学知识和奥秘。所以说在初中物理的教学过程中，为了提高课堂教学的效率，就必须开展课外的探究活动。将课内学到的知识和方法，有效的指引课外探究活动的进行；另外，在课外探究活动的过程中，发现的新知识和对知识的理解和掌握，更能促进学生们课堂知识的吸收和理解，从而达到相互促进的目的。通过课外的探究活动，不仅可以增强学生们的观察力，还可以促进学生们的动手实践能力和科学探究的能力。
除了物理课本上的实验之外老师还可以积极地引导学生们自己动手做实验、设计小实验，在物理的海洋中不断的探索新知识、新奥秘。比如说，老师可以把课题布置给学生，比如分子扩散和温度之间的关系；电流和电压之间的关系；浮力的大小等课题，让学生们通过查找资料的形式自己动手做实验。让学生们通过自己动手实验，得出正确的结论和认识，从而可以真正的把物理知识的立即和掌握由感性认识上升到理性认识，逐步促使学生形成好的学习习惯，增强学生们的科学探究能力。有效的将课内的知识与课外探究活动联系起来，两者达到相互结合、相互促进的目的。
四、合理安排实验教学，进一步增强初中生的科学探究能力
总所周知，物理是一门以实验为基础的学科。科学家们通过大量的实验得出了正确的结论、获取了很多的物理知识。那么，要想姣好初中物理，大量的实验教学是一个必须的环节和重要的组成部分。现阶段的初中生，正处于青春发育的旺盛时期，他们有着强烈的好奇心和求知欲，那么，在教学的过程中，我们就要抓住学生们的心理特点进行有效的教学。在初中物理教学中可以利用物理实验来引发学生们强烈的好奇心。比如说，在进行摩擦带电的小实验中，老师可以提出两个小问题：①用丝绸摩擦之后的玻璃棒对纸屑有什么样的作用？用毛皮摩擦之后的橡胶棒对纸屑有什么样的作用？②把用丝绸摩擦之后的玻璃棒与用毛皮摩擦之后的橡胶棒相互靠近，会出现什么样的现象？这时候学生们都会很好奇，接下来会发生什么样的事情。老师就可以很自然的进行实验，学生带着这两个问题有目的的观察实验。通过这样的教学过程去发现和分析生活中的物理现象，进而得出了“同性相斥”“异性相吸”的结论。在物理课堂的教学中有效的加入物理实验，不仅可以增强了课堂教学的趣味性，而且还满足了学生们的好奇心和求知欲。在教学中，培养了学生们的动手操作能力和观察力。
五、运用多媒体教学技术，不断激发学生们的学习动机
随着科学技术突飞猛进的发展，现在多媒体技术被越来越普遍的引入到教学课堂中去。利用多媒体教学，改变了传统的教学方式，改变了学生被动的接收知识的场面。多媒体技术里面的音频和视频软件可以极大的丰富了初中物理课堂的教学形式，通过多种刺激吸引住学生们的注意力和积极性，从而大大的激发了学生们的学习兴趣和学习动机，从而大大的提高了教学效率，顺利的完成教学目标。
比如说，再讲“压力的作用效果”这一节课的时候，为了更好的给学生们分析压力大小与哪些因素有关系，可以在大屏幕上播放一段气功师傅胸口碎大石的表演，然后表演之前问学生，气功师傅的身上受到了哪些压力，如果用铁锤敲击身上的石块会发生什么变化？当学生们看到气功师傅身上的石块被铁锤敲碎而师傅身体没有受到伤害的时候，肯定会非常的好奇。那么，老师就可以顺理成章的讲解影响压力大小的因素。
综上所述，本文从五个大的方面：创设有效的课堂情境；激发学生学习兴趣；组织开展探究性活动，进一步提高学生们的探究能力和创造力；合理安排实验教学，进一步增强初中生的科学探究能力；运用多媒体教学技术，不断激发学生们的学习动机，对初中物理课堂有效性教学方法提出了自己的建议。
参考文献：
[1]王再超.新课程新理念新模式——初中物理教学反思 - 课外阅读(中旬)， 2011 (16)
[2]赵再乐.以生为本优化方法全面提升教学质效——浅谈新课程背景下的初中物理教学问题 - 快乐阅读(上旬刊)，2011 (11)
[3]郝润鹏.新课程背景下初中物理课堂教学的改革与方法探究 - 中国西部科技，2010 (20)
关键词 初中物理 课堂教学 有效 教学方法
教学的主要目的就是为了培养学生们能够自主的进行学习，自己研究、自己观察、自己动手实验进而得出结果。作为一名初中物理老师，应该及时的反思自己的教学过程和教学方法，及时的进行信息的反馈和教学方法的调整，进一步的优化自己的教学过程，积极地营造和谐、生动、高效的初中物理课堂，从而可以让学生们喜欢学习物理，能够学好物理。现阶段，很多学校的物理课堂教学效率不高，接下来，笔者将根据自己的教学经验，仔细谈一下提高初中物理课堂有效性教学方法。
一、创设有效的课堂情境
物理学科是一门逻辑性较强、抽象思维和发散性思维较强的学科。知识内容比较枯燥，如果继续采取传统的教学方法，老师不停的在讲台上讲解知识点，学生被动的接受知识，那样的课堂教学效果非常的低。为了提高物理课堂的教学效果，老师必须积极营造良好的课堂气氛和课堂情境，激发学生们的学习兴趣和学习的积极性，积极发挥学生学习主体的地位和作用。学生只有在轻松、愉快的学习气氛和课堂情境之中才能提高学习效率，顺利的完成知识的掌握。老师可以根据物理学生的特点，采用直观的教具或者物理实验的方式积极的营造有效的课堂情境和学习气氛。
二、激发学生学习兴趣
俗话说：兴趣是孩子们学习的最好的老师。要在根本上提高初中物理课堂的有效性教学，就必须激发学生们学习物理的兴趣。所以说，在接下来的物理教学中，老师应该逐渐变传授知识为引导学生们学习知识。在教学过程中，老师要引导学生们“步步深入，环环相扣”，不断激发学生们的兴趣点和求知欲，让学生们积极主动的去学习。把“要我学”的学习转台，变成“我要学”的积极主动的学习。在物理课堂上，老师要根据自己的教学经验采取多种教学方法，激发学生们的学习兴趣。
三、组织开展探究性活动，进一步提高学生们的探究能力和创造力
物理学科是一门探索性的学科，众多的科学家在无数次的实验和探究中发现了物理的科学知识和奥秘。所以说在初中物理的教学过程中，为了提高课堂教学的效率，就必须开展课外的探究活动。将课内学到的知识和方法，有效的指引课外探究活动的进行；另外，在课外探究活动的过程中，发现的新知识和对知识的理解和掌握，更能促进学生们课堂知识的吸收和理解，从而达到相互促进的目的。通过课外的探究活动，不仅可以增强学生们的观察力，还可以促进学生们的动手实践能力和科学探究的能力。
除了物理课本上的实验之外老师还可以积极地引导学生们自己动手做实验、设计小实验，在物理的海洋中不断的探索新知识、新奥秘。比如说，老师可以把课题布置给学生，比如分子扩散和温度之间的关系；电流和电压之间的关系；浮力的大小等课题，让学生们通过查找资料的形式自己动手做实验。让学生们通过自己动手实验，得出正确的结论和认识，从而可以真正的把物理知识的立即和掌握由感性认识上升到理性认识，逐步促使学生形成好的学习习惯，增强学生们的科学探究能力。有效的将课内的知识与课外探究活动联系起来，两者达到相互结合、相互促进的目的。
四、合理安排实验教学，进一步增强初中生的科学探究能力
总所周知，物理是一门以实验为基础的学科。科学家们通过大量的实验得出了正确的结论、获取了很多的物理知识。那么，要想姣好初中物理，大量的实验教学是一个必须的环节和重要的组成部分。现阶段的初中生，正处于青春发育的旺盛时期，他们有着强烈的好奇心和求知欲，那么，在教学的过程中，我们就要抓住学生们的心理特点进行有效的教学。在初中物理教学中可以利用物理实验来引发学生们强烈的好奇心。比如说，在进行摩擦带电的小实验中，老师可以提出两个小问题：①用丝绸摩擦之后的玻璃棒对纸屑有什么样的作用？用毛皮摩擦之后的橡胶棒对纸屑有什么样的作用？②把用丝绸摩擦之后的玻璃棒与用毛皮摩擦之后的橡胶棒相互靠近，会出现什么样的现象？这时候学生们都会很好奇，接下来会发生什么样的事情。老师就可以很自然的进行实验，学生带着这两个问题有目的的观察实验。通过这样的教学过程去发现和分析生活中的物理现象，进而得出了“同性相斥”“异性相吸”的结论。在物理课堂的教学中有效的加入物理实验，不仅可以增强了课堂教学的趣味性，而且还满足了学生们的好奇心和求知欲。在教学中，培养了学生们的动手操作能力和观察力。
五、运用多媒体教学技术，不断激发学生们的学习动机
随着科学技术突飞猛进的发展，现在多媒体技术被越来越普遍的引入到教学课堂中去。利用多媒体教学，改变了传统的教学方式，改变了学生被动的接收知识的场面。多媒体技术里面的音频和视频软件可以极大的丰富了初中物理课堂的教学形式，通过多种刺激吸引住学生们的注意力和积极性，从而大大的激发了学生们的学习兴趣和学习动机，从而大大的提高了教学效率，顺利的完成教学目标。
比如说，再讲“压力的作用效果”这一节课的时候，为了更好的给学生们分析压力大小与哪些因素有关系，可以在大屏幕上播放一段气功师傅胸口碎大石的表演，然后表演之前问学生，气功师傅的身上受到了哪些压力，如果用铁锤敲击身上的石块会发生什么变化？当学生们看到气功师傅身上的石块被铁锤敲碎而师傅身体没有受到伤害的时候，肯定会非常的好奇。那么，老师就可以顺理成章的讲解影响压力大小的因素。
综上所述，本文从五个大的方面：创设有效的课堂情境；激发学生学习兴趣；组织开展探究性活动，进一步提高学生们的探究能力和创造力；合理安排实验教学，进一步增强初中生的科学探究能力；运用多媒体教学技术，不断激发学生们的学习动机，对初中物理课堂有效性教学方法提出了自己的建议。
参考文献：
[1]王再超.新课程新理念新模式——初中物理教学反思 - 课外阅读(中旬)， 2011 (16)
[2]赵再乐.以生为本优化方法全面提升教学质效——浅谈新课程背景下的初中物理教学问题 - 快乐阅读(上旬刊)，2011 (11)
[3]郝润鹏.新课程背景下初中物理课堂教学的改革与方法探究 - 中国西部科技，2010 (20)