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[摘要]英语写作能力是一项重要的输出能力，作为提高此能力的途径，模仿法是其中之一。本文指出学习者应该从词汇量、文化习惯等方面注重模仿质量，提高写作能力。
[关键词]英语写作 能力 模仿
[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0045-01
对于中国学生来说，尽管多年来学者从不同的角度来研究提高学生英语写作能力，但结果仍不尽如人意。其中的原因是多种多样的，但研究的目的却是一致的。在众多方法中，模仿法是值得试用的方法之一。英语写作长期困扰着英语学习者，许多初学者的文章不但内容贫乏，而且语言不地道，句子结构简单，学生或是无话可表达，或是有话表达不出来。同时，在英语写作过程中我们还发现许多学生，只按照他们掌握的英语词汇的汉语意义进行写作，关于词语的搭配是否正确或是否恰当不关心，有时他们认为那样的英语表达足够正确，但实际上并不是这样的。如果在英语写作过程中有这样的问题存在，想提高学生的英语写作能力是不可能的。实际上，导致上述结果的原因之一，就是在英语教学中无论是受教者还是施教者，模仿的教学地位总是得不到應有的重视。在模仿过程中，学生应从以下几个方面着手。
一、提高英语语言的表达能力
词汇是英语学习的基础，对于任何一个英语学习者来说，词汇并不是一个陌生的名词。在词汇学习过程中，词汇并不仅仅是学习它的汉语意思，还应该学习它的搭配、文体、恰当性、适当性等各方面的内容。学者对于英语word的定义是不同的，如go和went到底是几个词？Carroll认为是两个，而Nation认为是一个。词汇的掌握不仅仅是数量上的要求，也有深度上的要求。如何来掌握好这种概念，阅读是其中一个有效的方式。在阅读过程中，读者可以掌握地道的语言表达方式，而这种表达方式在单独的背诵单词过程中是学不到的。熟练使用语言是英语写作的要求，模仿就是熟练地道表达语言的一种方式。如pocket-money这个合成词，这个词不能理解为“口袋里的钱”而是“零用钱”的意思。由此可见，英语词汇的学习要靠不断的阅读、总结和积累完成。英语语言表达能力是基础，阅读是获得此基础的重要途径，模仿则是这种途径的使用手段。在语言模仿中，学习者应在地道表达的基础上，不断进行换词、换短语等由简入难的过程。
二、深入了解英语国家的文化
语言是文化的载体，任何一种语言的学习都离不开本国的文化学习。因此，在使用模仿这种方法之前，了解本国的文化是很必要的。如下面的句子：
A：It isn’t an apple，is it？
B：No，it isn’t.（Yes，it isn’t.）
这是一个反义疑问句的句子，因此，它的表达就要符合英语反义疑问句的表达方式，而括号里的回答则属于汉语式的表达。如果不了解英语本国的文化而出现上面句子中的错误，对于提高英语写作能力是无益的。因此，模仿这种方法不仅要掌握词汇的用法，还要熟悉语言表达习惯。
三、培养模仿的意识，提高写作能力
写作是任何一种语言输出的方式。写作的目的是多样的，如写作为了学习，通过写作来学习。近几年的研究表明，通过写作来学习是众多学习者写作的目标。因此，一些教师认为写作过程是思维的过程，是语言使用的过程，是认识世界、发现世界的过程。在写作过程中，学习者的思维起到了重要的作用。有许多同学在写作过程中感觉到无话可说，无内容可写，这说明在平时的学习过程中，思维的形成靠平时的长期积累。阅读过程仅是学习词汇的过程，也是吸取作者习作结构框架、思路等的过程。在熟悉原文结构的基础上，进行思维创新，创造新的模板来完成新的文章。长此以往，在词汇表达、语言习惯、结构等方面通过模仿会形成自己的风格，从而也提高了写作能力。
有了以上学习的基础，学生还应该注意在模仿过程中出现的问题。在内容模仿中，以语言的正确性为原则。在VOA Special English 这个网站，编辑用简单的词汇表达了复杂的内容。以这个网站上的文章为例，比如阅读了一篇关于美国大学的文章，我们可以根据此文章模仿其中的词、段、结构等方面介绍自己大学的文章。比如：A time to be born，and a time to die；a time to plant，a time to reap that which is planted；A time to kill，and a time to heal；a time to break down，and a time to build up；可以模仿成 A place to go and a place to rest；A place to meet a boy and a place to share love；A place to learn and a place to be mature.因此，在内容模仿中，首先应注意文章的句型特点和语言特征，然后还要遵循文章的段落结构等标准。
由此可见，提高英语写作能力的方法是多样的，模仿是一条值得研究和学习的新途径。对于英语教师来说，为学生提供正确的模仿材料并指导学生进行恰当的模仿是必要的；对于学习者来说，不断练习是提高写作能力的途径。
【参考文献】
[1]廖艳霞.浅谈“模仿”在写作中的重要作用[J].佳木斯大学社会科学学报，2004（02）.
[2]刘可红.基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略[J].天津外国语大学学报，2011（5）.
责任编辑：张丽
[关键词]英语写作 能力 模仿
[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0045-01
对于中国学生来说，尽管多年来学者从不同的角度来研究提高学生英语写作能力，但结果仍不尽如人意。其中的原因是多种多样的，但研究的目的却是一致的。在众多方法中，模仿法是值得试用的方法之一。英语写作长期困扰着英语学习者，许多初学者的文章不但内容贫乏，而且语言不地道，句子结构简单，学生或是无话可表达，或是有话表达不出来。同时，在英语写作过程中我们还发现许多学生，只按照他们掌握的英语词汇的汉语意义进行写作，关于词语的搭配是否正确或是否恰当不关心，有时他们认为那样的英语表达足够正确，但实际上并不是这样的。如果在英语写作过程中有这样的问题存在，想提高学生的英语写作能力是不可能的。实际上，导致上述结果的原因之一，就是在英语教学中无论是受教者还是施教者，模仿的教学地位总是得不到應有的重视。在模仿过程中，学生应从以下几个方面着手。
一、提高英语语言的表达能力
词汇是英语学习的基础，对于任何一个英语学习者来说，词汇并不是一个陌生的名词。在词汇学习过程中，词汇并不仅仅是学习它的汉语意思，还应该学习它的搭配、文体、恰当性、适当性等各方面的内容。学者对于英语word的定义是不同的，如go和went到底是几个词？Carroll认为是两个，而Nation认为是一个。词汇的掌握不仅仅是数量上的要求，也有深度上的要求。如何来掌握好这种概念，阅读是其中一个有效的方式。在阅读过程中，读者可以掌握地道的语言表达方式，而这种表达方式在单独的背诵单词过程中是学不到的。熟练使用语言是英语写作的要求，模仿就是熟练地道表达语言的一种方式。如pocket-money这个合成词，这个词不能理解为“口袋里的钱”而是“零用钱”的意思。由此可见，英语词汇的学习要靠不断的阅读、总结和积累完成。英语语言表达能力是基础，阅读是获得此基础的重要途径，模仿则是这种途径的使用手段。在语言模仿中，学习者应在地道表达的基础上，不断进行换词、换短语等由简入难的过程。
二、深入了解英语国家的文化
语言是文化的载体，任何一种语言的学习都离不开本国的文化学习。因此，在使用模仿这种方法之前，了解本国的文化是很必要的。如下面的句子：
A：It isn’t an apple，is it？
B：No，it isn’t.（Yes，it isn’t.）
这是一个反义疑问句的句子，因此，它的表达就要符合英语反义疑问句的表达方式，而括号里的回答则属于汉语式的表达。如果不了解英语本国的文化而出现上面句子中的错误，对于提高英语写作能力是无益的。因此，模仿这种方法不仅要掌握词汇的用法，还要熟悉语言表达习惯。
三、培养模仿的意识，提高写作能力
写作是任何一种语言输出的方式。写作的目的是多样的，如写作为了学习，通过写作来学习。近几年的研究表明，通过写作来学习是众多学习者写作的目标。因此，一些教师认为写作过程是思维的过程，是语言使用的过程，是认识世界、发现世界的过程。在写作过程中，学习者的思维起到了重要的作用。有许多同学在写作过程中感觉到无话可说，无内容可写，这说明在平时的学习过程中，思维的形成靠平时的长期积累。阅读过程仅是学习词汇的过程，也是吸取作者习作结构框架、思路等的过程。在熟悉原文结构的基础上，进行思维创新，创造新的模板来完成新的文章。长此以往，在词汇表达、语言习惯、结构等方面通过模仿会形成自己的风格，从而也提高了写作能力。
有了以上学习的基础，学生还应该注意在模仿过程中出现的问题。在内容模仿中，以语言的正确性为原则。在VOA Special English 这个网站，编辑用简单的词汇表达了复杂的内容。以这个网站上的文章为例，比如阅读了一篇关于美国大学的文章，我们可以根据此文章模仿其中的词、段、结构等方面介绍自己大学的文章。比如：A time to be born，and a time to die；a time to plant，a time to reap that which is planted；A time to kill，and a time to heal；a time to break down，and a time to build up；可以模仿成 A place to go and a place to rest；A place to meet a boy and a place to share love；A place to learn and a place to be mature.因此，在内容模仿中，首先应注意文章的句型特点和语言特征，然后还要遵循文章的段落结构等标准。
由此可见，提高英语写作能力的方法是多样的，模仿是一条值得研究和学习的新途径。对于英语教师来说，为学生提供正确的模仿材料并指导学生进行恰当的模仿是必要的；对于学习者来说，不断练习是提高写作能力的途径。
【参考文献】
[1]廖艳霞.浅谈“模仿”在写作中的重要作用[J].佳木斯大学社会科学学报，2004（02）.
[2]刘可红.基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略[J].天津外国语大学学报，2011（5）.
责任编辑：张丽