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【摘 要】体育教学任务主要是通过组织学生开展室外的身体锻炼来完成，其相对开阔的学习环境以及活动中观察、思维、操作、实践的综合表现；再加上体育活动可以释放学习压力，“社会体育热”久盛不衰，无论从哪个方面和角度来说，体育教学对于自由活泼的初中生来说应当具有无比强烈的吸引力。然而在校园内外，居然形成了学生“热爱体育活动却不喜欢体育教学”的奇怪现象。不能不说，这是一个值得深思和必须探讨的教学话题。这正是本文着重阐述的初衷。
【关键词】初中体育；新课程理念；教学改创；实践与探讨
由于初中体育学科没有特别刚性的考核任务，加之初中学龄还处于“兴趣大于责任意识”的成长阶段，因此在初中体育教学过程中，教师要根据实际情况和学生需要，在基本遵循新课标理念的前提下，注重教学实践的改革和创新，努力推进教学相长，为促进学生的专业化素质发展和全面发展创设良好的学习成长环境。本文结合自身的实践与体会，从以下几个方面粗浅阐述一些抛砖引玉之论。
一、努力施展教学魅力，激发学生体育情感
在初中教学过程中，体育学科的潜能、优势及其教学魅力需要教师在实践中不断去发掘、激活和放大，努力激发学生的学习兴趣和情感，强化学生的学习意志和品格，从而促使体育与学生之间的关系重新走上良性发展之路。一是在思想教育中增进学生的体育发展意识。通过内涵教育，让学生明白，体育学习不仅仅是一种活动形式，更是一种身心意识的锻炼与培养，对个人的健康成长乃至国家民族的发展具有极其重要的作用和象征意义。如历史上的李小龙曾以一记“截拳道”向世界证明了中国人绝不是“东亚病夫”；而“小巨人”姚明用篮球重新为现代中国打造了一张世界级的金色名片。二是在活化形式中激发学生的体育学习兴趣。在实际教学中，教师应当根据任务安排以及学生的性格心理需要，以激趣为目的，不拘一格地活化教学组织形式，特别是要把一些较为枯燥的教学内容努力注入一些或多或少的兴趣元素。如笔者在教学篮球内容时，把学习运球训练活动转化为固定距离的运球比赛，这种“以赛促学”的形式有效激活了学教状态。三是在激励评价中增强学生的体育心理感知。在初中体育教学过程中，教师要潜心研究和分析学生的身心发展特点，坚持以激励和肯定评价为主，哪怕是学生面临着学习上的困难，也不能作出讽刺挖苦的言辞行为，而要进行耐心辅导和反复示范。同时对教学活动中学生所取得的点滴进步，要给予充分的赞赏和肯定，以增强学生对体育学习的成功体验，不断提高他们体育学习的兴致和志趣。
二、优化整合教材内容，有效增强教学厚度
有人这样说过：“只有走进教材，才能走出教材。”诚然，各种教材是从事学科教育教学活动的主要依据。但是在初中体育教学过程中，我们不能完全拘泥于教材，把教学活动变成只是教材内容的“代言人”或“贩卖者”。书是死的，而人是活的。作为教学活动的主导者，体育教师应当在充分熟知教材编排、结构安排和体系内容的前提下，努力把自己打造成书本教材的“熟练驾驭者”、“优秀加工者”和“合理运用者”，这样，才能真正发挥出教材本身的运用价值，才能使体育教学活动更加趋合学生的发展实际。例如在对学生进行锻炼耐力素质的教学过程中，可以在其间适当地穿插一些定时跑、定距折返跑和跳绳等体育项目，起到了活化教学形式的作用；在对学生进行锻炼速度素质的教学过程中，也可以有针对性地补充一些教材内容，比如适时安排一些快速跑和接力跑等方面的内容，以实现有效辅助训练的目的。此外，我们还可以在不改变教学目标的基础上，对教学内容进行适当改造；或者结合校本特色课程的开发，有计划有选择性地加载课堂教学的厚度和成色。比如，为迎合初中学生的兴趣和要求，有些地区的学校把秧歌舞蹈作为校本课程内容有机地融入到体育教学之中。这样做，不仅有效地弘扬了地区民俗文化艺术，也大大增强了体育教学活动的生动性。
三、加大科技教学力度，全面提升教学质效
以电教媒体为主要代表的现代科技信息技术，集音、形、像于综合一体，具有形象生动、储存丰富和演示直观的独特优势，已经成为目前校园内最重要的教学辅助手段。但是由于体育教学以室外形式为主，使用率一直不高，这就充分说明了一点，电教媒体技术手段在初中体育教学中应当大有运用空间和发展潜力。概括起来，主要有以下几点：一是有助于辅助教学训练。对体育教学活动中一些难度较大的示范动作，如教学蹲踞式跳远中的助跑、起跳等动作要领，其间有些分解动作根本无法在空中定格停留，即使教师反复讲解、多次示范，但效果并不明显。对此利用室内课时间，运用多媒体直观演示来辅助教学，通过“定格”回放和教师对连贯性动作节点进行详细地注解分析，既能讲清要领、说明问题，又能帮助学生在课后进一步地体会、揣摩和练习。二是有助于丰富教学内容。例如初中生对武术操这个项目很感兴趣，对此笔者就把武术操作为课堂教学中的选修内容。为了选取适宜类型，笔者经过反复比较，从媒体网络特意下载了一套难度适中而且动作柔美的版本。并且在教学过程中，采取了人工示范教学和多媒体演示相结合的综合训练方式，最终在较短的时间内较好地完成了这一选修教学。为了更好地加以巩固和训练，笔者还复制了这一音像资料，让一些学生利用假期时间居家练习。三是有助于营造教学氛围。运用多媒体技术手段营造浓厚的教学氛围，可以充分激发学生的体育学习情感，有效提升教学质量和效果。例如在进行活动强度和体能消耗较大的教学训练时，经验丰富的教师总会穿插一些比较放松性的项目运动，并利用信息技术设备播放与之相适应的音乐作为激励和调节，借以渲染教学氛围，调整心境底色，缓解身心疲劳，从而提高学生积极参与的热情，有效增进教学效果。
【关键词】初中体育；新课程理念；教学改创；实践与探讨
由于初中体育学科没有特别刚性的考核任务，加之初中学龄还处于“兴趣大于责任意识”的成长阶段，因此在初中体育教学过程中，教师要根据实际情况和学生需要，在基本遵循新课标理念的前提下，注重教学实践的改革和创新，努力推进教学相长，为促进学生的专业化素质发展和全面发展创设良好的学习成长环境。本文结合自身的实践与体会，从以下几个方面粗浅阐述一些抛砖引玉之论。
一、努力施展教学魅力，激发学生体育情感
在初中教学过程中，体育学科的潜能、优势及其教学魅力需要教师在实践中不断去发掘、激活和放大，努力激发学生的学习兴趣和情感，强化学生的学习意志和品格，从而促使体育与学生之间的关系重新走上良性发展之路。一是在思想教育中增进学生的体育发展意识。通过内涵教育，让学生明白，体育学习不仅仅是一种活动形式，更是一种身心意识的锻炼与培养，对个人的健康成长乃至国家民族的发展具有极其重要的作用和象征意义。如历史上的李小龙曾以一记“截拳道”向世界证明了中国人绝不是“东亚病夫”；而“小巨人”姚明用篮球重新为现代中国打造了一张世界级的金色名片。二是在活化形式中激发学生的体育学习兴趣。在实际教学中，教师应当根据任务安排以及学生的性格心理需要，以激趣为目的，不拘一格地活化教学组织形式，特别是要把一些较为枯燥的教学内容努力注入一些或多或少的兴趣元素。如笔者在教学篮球内容时，把学习运球训练活动转化为固定距离的运球比赛，这种“以赛促学”的形式有效激活了学教状态。三是在激励评价中增强学生的体育心理感知。在初中体育教学过程中，教师要潜心研究和分析学生的身心发展特点，坚持以激励和肯定评价为主，哪怕是学生面临着学习上的困难，也不能作出讽刺挖苦的言辞行为，而要进行耐心辅导和反复示范。同时对教学活动中学生所取得的点滴进步，要给予充分的赞赏和肯定，以增强学生对体育学习的成功体验，不断提高他们体育学习的兴致和志趣。
二、优化整合教材内容，有效增强教学厚度
有人这样说过：“只有走进教材，才能走出教材。”诚然，各种教材是从事学科教育教学活动的主要依据。但是在初中体育教学过程中，我们不能完全拘泥于教材，把教学活动变成只是教材内容的“代言人”或“贩卖者”。书是死的，而人是活的。作为教学活动的主导者，体育教师应当在充分熟知教材编排、结构安排和体系内容的前提下，努力把自己打造成书本教材的“熟练驾驭者”、“优秀加工者”和“合理运用者”，这样，才能真正发挥出教材本身的运用价值，才能使体育教学活动更加趋合学生的发展实际。例如在对学生进行锻炼耐力素质的教学过程中，可以在其间适当地穿插一些定时跑、定距折返跑和跳绳等体育项目，起到了活化教学形式的作用；在对学生进行锻炼速度素质的教学过程中，也可以有针对性地补充一些教材内容，比如适时安排一些快速跑和接力跑等方面的内容，以实现有效辅助训练的目的。此外，我们还可以在不改变教学目标的基础上，对教学内容进行适当改造；或者结合校本特色课程的开发，有计划有选择性地加载课堂教学的厚度和成色。比如，为迎合初中学生的兴趣和要求，有些地区的学校把秧歌舞蹈作为校本课程内容有机地融入到体育教学之中。这样做，不仅有效地弘扬了地区民俗文化艺术，也大大增强了体育教学活动的生动性。
三、加大科技教学力度，全面提升教学质效
以电教媒体为主要代表的现代科技信息技术，集音、形、像于综合一体，具有形象生动、储存丰富和演示直观的独特优势，已经成为目前校园内最重要的教学辅助手段。但是由于体育教学以室外形式为主，使用率一直不高，这就充分说明了一点，电教媒体技术手段在初中体育教学中应当大有运用空间和发展潜力。概括起来，主要有以下几点：一是有助于辅助教学训练。对体育教学活动中一些难度较大的示范动作，如教学蹲踞式跳远中的助跑、起跳等动作要领，其间有些分解动作根本无法在空中定格停留，即使教师反复讲解、多次示范，但效果并不明显。对此利用室内课时间，运用多媒体直观演示来辅助教学，通过“定格”回放和教师对连贯性动作节点进行详细地注解分析，既能讲清要领、说明问题，又能帮助学生在课后进一步地体会、揣摩和练习。二是有助于丰富教学内容。例如初中生对武术操这个项目很感兴趣，对此笔者就把武术操作为课堂教学中的选修内容。为了选取适宜类型，笔者经过反复比较，从媒体网络特意下载了一套难度适中而且动作柔美的版本。并且在教学过程中，采取了人工示范教学和多媒体演示相结合的综合训练方式，最终在较短的时间内较好地完成了这一选修教学。为了更好地加以巩固和训练，笔者还复制了这一音像资料，让一些学生利用假期时间居家练习。三是有助于营造教学氛围。运用多媒体技术手段营造浓厚的教学氛围，可以充分激发学生的体育学习情感，有效提升教学质量和效果。例如在进行活动强度和体能消耗较大的教学训练时，经验丰富的教师总会穿插一些比较放松性的项目运动，并利用信息技术设备播放与之相适应的音乐作为激励和调节，借以渲染教学氛围，调整心境底色，缓解身心疲劳，从而提高学生积极参与的热情，有效增进教学效果。