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摘要：化学是高考的重要组成部分，直接影响到学生的高考成绩，高三化学教学是提高学生化学成绩的重要环节。化学教师应以科学教学为重点，提高高三化学教学水平。为此，笔者结合自己的教学实践，分析了高中化学教学中存在的问题，结合自己的思考与实践教学经验，提出了一些行之有效的教学建议。
关键词：高三;化学教学;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
目前，在高三阶段，化学教学过程中出现了各种各样的问题，这些问题的出现不仅影响了教学的成绩，而且还影响了学生的综合素质。所以，现代高中化学教学必须解决化学教学过程中的问题。
一、高中化学教学中存在的问题
1.1 学生的问题
学生是教学的主体，在新课改中，反复强调要确立学生学习的主体性，但实践效果并不理想。实际上，学生作为教学模式的主体，在学习中起着非常积极的作用。当代素质教学背景下，教师需要重新审视自身的主体性。在没有教师的指导下，学生的问题主要是不能科学地调节学习时间。这种情况当然和错误的教学方式有直接的联系，但是失去教师指导的学生已经丧失了学习能力。为进一步实现高中化学教学的目标，教师需要培养学生学习主体意识和自主学习能力。
1.2 教师的问题
对教师而言，在教学过程中应起到教学指导作用。然而，传统教学模式下，教师在短期内难以有效地进行角色转换。基于多年的化学教学和教学经验积累，这种传统教学方式虽然在教学中发挥了一定的作用，但却忽略了学生的价值。学习化学知识时，学生如若达不到学习要求，教师就会变得极为严厉，教学效果会大大下降[1]。
1.3 环境的问题
研究发现，客观环境问题严重影响了教学效果，但许多教师并不重视这一问题。高三以后，教学环境发生了很大的变化，学习环境也很紧张，在家长和教师的压力下，高三学生在学校里承受着巨大的压力，尤其是在最后的复习阶段。不但会对学生的学习产生不良影响，而且会对学生的身心发展产生不良影响，还会对学生的未来发展造成影响。
二、如何提高化学教学效果
2.1 制定合理的计划，构建学生知识结构体系
在制订教学计划时，教师要给学生过渡的时间。首先，不能直接教难知识，不能教授简单的知识点，不能深入挖掘层次，不能让学生慢慢深入思考。在学生认为能够适应现在的教材的难度时，在进行全面的教学。若是没有过渡阶段，学生就不能真正理解知识。课堂按正常速度进行，真正的目的是让学生了解化学知识。为此，教师必须制定相应的教学目标，使学生走上正轨。通过这种方式，学生可以更好的学习知识。
教学过程中，以科学概念为指导，在化学实验教学中，教师应更全面地了解学生的化学知识结构，了解每个学生的化学知识水平，根据学生的实际需要，制定了“补短板，强弱项”的指导方针，实现了学生的全面发展[2]。
2.2 加强学生的知识记忆
从高中一年级开始学化学，经过长时间的学习，就能形成坚实的学习体系，但是随着时间的推移，知识的细节也会出现一些问题。在知识含糊不清的情况下，学生在学习过程中不可避免地忘记了自己的知识。教师要采用科学的方法，学生才能记住化学知识。教师要全面了解学生的知识结构，创造和强化情境;提升记忆能力。
2.3 合理选择教学方法以优化教学内容
教师在教学中要选择最适合的教学方式，优化教学内容。教师若能找出高中化学学习过程中的全部知识点，指导学生自己学习，则能大大提高教学效果。对此，教师必须认真研读大纲，总结经验，确定高中化学知识最合适的要点，优化教学内容，支持学生知识体系建设。要优化教学方法，把以自我为中心的教学方法转变为以学生为中心的教学方式。可采用一些方法来改进和改变课程。长期缺乏对课程的认识，学生对化学学习失去兴趣。新建的教学体系能促进学生的参与。通过实验，可以确定这种观点是否正确。通过实验，可让学生们相互合作，并专注于体验。
2.4 教学评估的多元化方法
很多化学学习水平不高的学生在复习后，明显提高了化学水平，教学评估既是巩固和提升的过程，又是学生再度学习的过程。可将原来的化学教学要求提高，以此来让学生的化学成绩提升，使得化学科目从学生的拉分科目转变成了提分科目。产生这一结果的的原因有两个，一是学生自身的基本功扎实，二是教师需要采用科学的教学方法[3]。
2.5 使用科学技术成果教学
采用多媒体等科技产品，多媒体可以直接显示教师想说明的知识点，这样可以节省教师在黑板上的书写时间。对课堂中提到的知识点，可立即显示多媒体，学生可增加做笔记的时间。黑板有缺陷，板书空白处少，有的知识点可以记录下黑板的情况，也有学生记录太慢的情况，被教师删掉。此外，教师在课堂上花的时间太长，学生学习的时间会变得更为短暂，但教师又不可能直接将为课堂准备的知识告诉学生。所以，黑板板书不仅浪费时间，对记笔记慢的学生也将造成影响。但如果采用多媒体教学，则不必担心这些问题。教师只要说出什么样的知识点，学生就可以将多媒体记录的知识点记录下来。不用等教师在黑板上写完，这样可以节省时间。教师可在学生进行记录时观察学生是否记录完整，所以，利用多媒体教学，可以帮助后进生跟上学习进度。
结语
总而言之，高三化学教学对學生的成长至关重要。高质量的化学教学，既能使学生在高考中积极发挥，又能为学生未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周春.高三化学复习教学中常见问题及对策[J].中学教学参考，2015（29）：96.
关键词：高三;化学教学;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
目前，在高三阶段，化学教学过程中出现了各种各样的问题，这些问题的出现不仅影响了教学的成绩，而且还影响了学生的综合素质。所以，现代高中化学教学必须解决化学教学过程中的问题。
一、高中化学教学中存在的问题
1.1 学生的问题
学生是教学的主体，在新课改中，反复强调要确立学生学习的主体性，但实践效果并不理想。实际上，学生作为教学模式的主体，在学习中起着非常积极的作用。当代素质教学背景下，教师需要重新审视自身的主体性。在没有教师的指导下，学生的问题主要是不能科学地调节学习时间。这种情况当然和错误的教学方式有直接的联系，但是失去教师指导的学生已经丧失了学习能力。为进一步实现高中化学教学的目标，教师需要培养学生学习主体意识和自主学习能力。
1.2 教师的问题
对教师而言，在教学过程中应起到教学指导作用。然而，传统教学模式下，教师在短期内难以有效地进行角色转换。基于多年的化学教学和教学经验积累，这种传统教学方式虽然在教学中发挥了一定的作用，但却忽略了学生的价值。学习化学知识时，学生如若达不到学习要求，教师就会变得极为严厉，教学效果会大大下降[1]。
1.3 环境的问题
研究发现，客观环境问题严重影响了教学效果，但许多教师并不重视这一问题。高三以后，教学环境发生了很大的变化，学习环境也很紧张，在家长和教师的压力下，高三学生在学校里承受着巨大的压力，尤其是在最后的复习阶段。不但会对学生的学习产生不良影响，而且会对学生的身心发展产生不良影响，还会对学生的未来发展造成影响。
二、如何提高化学教学效果
2.1 制定合理的计划，构建学生知识结构体系
在制订教学计划时，教师要给学生过渡的时间。首先，不能直接教难知识，不能教授简单的知识点，不能深入挖掘层次，不能让学生慢慢深入思考。在学生认为能够适应现在的教材的难度时，在进行全面的教学。若是没有过渡阶段，学生就不能真正理解知识。课堂按正常速度进行，真正的目的是让学生了解化学知识。为此，教师必须制定相应的教学目标，使学生走上正轨。通过这种方式，学生可以更好的学习知识。
教学过程中，以科学概念为指导，在化学实验教学中，教师应更全面地了解学生的化学知识结构，了解每个学生的化学知识水平，根据学生的实际需要，制定了“补短板，强弱项”的指导方针，实现了学生的全面发展[2]。
2.2 加强学生的知识记忆
从高中一年级开始学化学，经过长时间的学习，就能形成坚实的学习体系，但是随着时间的推移，知识的细节也会出现一些问题。在知识含糊不清的情况下，学生在学习过程中不可避免地忘记了自己的知识。教师要采用科学的方法，学生才能记住化学知识。教师要全面了解学生的知识结构，创造和强化情境;提升记忆能力。
2.3 合理选择教学方法以优化教学内容
教师在教学中要选择最适合的教学方式，优化教学内容。教师若能找出高中化学学习过程中的全部知识点，指导学生自己学习，则能大大提高教学效果。对此，教师必须认真研读大纲，总结经验，确定高中化学知识最合适的要点，优化教学内容，支持学生知识体系建设。要优化教学方法，把以自我为中心的教学方法转变为以学生为中心的教学方式。可采用一些方法来改进和改变课程。长期缺乏对课程的认识，学生对化学学习失去兴趣。新建的教学体系能促进学生的参与。通过实验，可以确定这种观点是否正确。通过实验，可让学生们相互合作，并专注于体验。
2.4 教学评估的多元化方法
很多化学学习水平不高的学生在复习后，明显提高了化学水平，教学评估既是巩固和提升的过程，又是学生再度学习的过程。可将原来的化学教学要求提高，以此来让学生的化学成绩提升，使得化学科目从学生的拉分科目转变成了提分科目。产生这一结果的的原因有两个，一是学生自身的基本功扎实，二是教师需要采用科学的教学方法[3]。
2.5 使用科学技术成果教学
采用多媒体等科技产品，多媒体可以直接显示教师想说明的知识点，这样可以节省教师在黑板上的书写时间。对课堂中提到的知识点，可立即显示多媒体，学生可增加做笔记的时间。黑板有缺陷，板书空白处少，有的知识点可以记录下黑板的情况，也有学生记录太慢的情况，被教师删掉。此外，教师在课堂上花的时间太长，学生学习的时间会变得更为短暂，但教师又不可能直接将为课堂准备的知识告诉学生。所以，黑板板书不仅浪费时间，对记笔记慢的学生也将造成影响。但如果采用多媒体教学，则不必担心这些问题。教师只要说出什么样的知识点，学生就可以将多媒体记录的知识点记录下来。不用等教师在黑板上写完，这样可以节省时间。教师可在学生进行记录时观察学生是否记录完整，所以，利用多媒体教学，可以帮助后进生跟上学习进度。
结语
总而言之，高三化学教学对學生的成长至关重要。高质量的化学教学，既能使学生在高考中积极发挥，又能为学生未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周春.高三化学复习教学中常见问题及对策[J].中学教学参考，2015（29）：96.