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摘 要：对基层党校开展中华优秀传统文化教育，能够有效的提高党员干部的自身素质，增强党员、干部的爱国情怀，加强干部们的党修养教育。根据当今党校在开展文化教育过程中所存在的问题，必须采取相应的对策，从而真正切实的提高基层党校优秀传统文化教育的实效性。
关键词：基层党校;传统文化教育;思考
优秀的传统文化的集成和发展早已纳入了各级党校教学的重点内容，为当今新国际形势下我国的文化发展指明了方向。首先，我们要正确的认识传统文化，将优秀传统文化作为党课教学的必修课程。其次，要发挥领导所具有的领头作用，制定合适的学习机制，调动学生们的学习激情。再其次，一定要加强对文化传统的宣传，加强学习气氛的营造。最后，要提高对中华民族优秀教师的培养，成立相对的优秀文化钻研机构。
一、开展教学过程中所存在的问题
1.1对学员的培训需求调查不够
一般情况下，在进行培训前都会对不同层次的学员进行相关方面的知识调研，对他们的基本情况进行了解。然而在实际生活中，往往培训方对他们的基本情况了解的并不透彻，并不知道他们最希望学什么，该培训什么，该采取什么样的培训方式进行教学，因此在培训结束后，往往不能达到预期的程度和效果，產生这些问题的原因便是在培训上没有以学员为中心，没有发挥出他们真正的主体作用，没有把学员们学习的积极性调动起来。
1.2培训的内容实际可用性不强
就目前情况来看，基层党校的培训大多部分是针对我国目前党政理论和政策的宣传学习。可以说成是把上级设定的文件内容对基层党员进行了相关的宣传。然而具体联系到实际问题再进行探讨的并不多，所以其解决实际问题的方法和手段都在一定程度上受到了限制，使得学员的知识和技能不能得到有效的提高。在当今的信息时代，媒体十分发达，这种教学手段对学员来说实打实的是一种对时间和资源的浪费，在另一方面，还会使得党校消耗一定的人力物力，因而说进行培训学习的实效性并不高。
1.3部分学员的学习热情不高
近些年来，随着国家政策的变化，改革开放、对外开放都对国家本身产生了一定的影响。很多的党员、干部都存在着对传统文化知识认知的缺乏，兴趣也不浓，传统文化意识十分淡薄。甚至有不少的学员对洋节日、网络游戏十分推崇。曾有过一项网上调查，调查结果显示，岁数在三十岁以下的年轻人十分喜爱洋节日，对其的喜爱程度远胜于国家传统节日，当然这包含了很多的党员干部。除此，还有很多例子，比方说，我国的中秋节、七夕等等传统节日随着时间文化氛围渐渐淡化。部分党员对中国的传统文化书籍不了解，也不进行深入的学习，从而产生了很多相关传统文化方面的知识漏洞。
1.4缺乏优秀的传统文化教师队伍
当前，基层党校的教育传承，十分“缺、弱、差”，和很多外国教育程度相比，十分低下。在我国教师行列中，能够胜任传统文化教学的老师十分少，老师自身并不具备良好的传统酵素素养，对于拥有书法、武术等方面的老师更是十分稀少，可谓一师难求。对于“弱”，最好的解释是指多数教师在传统文化方面的知识素养较低，基本上在当今时代，已经很少学习过四书五经等文化名著，因此，这与现如今的党校传承十分不适应。对于“差”而言，在很多学员提出相关的问题时，不少的老师因为自身水平低，不能完好的回答，从而所问非所答，使得教学效果十分差劲，在某种意义上，不仅没解决学员的问题，甚至还造成了对学生的误导。
二、针对存在问题提出的基层党校开展中华优秀传统文化的对策
2.1正确的认识传统文化，将其列入党校教学必修课
很多年来，随着国家的高速发展，领导干部方面都渐渐的缺少了对传统文化的深刻认知，甚至有着部分人将马克思主义与中国的传统文化相对立起来，认为这是两个不同的文化思想体系。然而实际上这是一种错误的观点，马克思理论有很多都与中国的传统文化是相同的，存在着很多的相似之处，只有吸收中国文化的博大精深之处，才可以使得中国马克思主义不断推进。多个革命先辈表示正是接受了中国的传统思想，才使得他们对马克思主义没有任何的内心排斥感。
2.2以需求为本，不断对教学内容进行创新
一切从实际出发，根据学员们的相应需求，科学、有规划的进行内容设定，最高程度的将教育培训的实效性体现出来，最终实现理论素养与实践的成功。一，主义教学内容要紧紧的围绕经济社会的发展，将学员分成不同的层次，进行不同类别的教育培训，从而提高干部队伍解决实际问题的能力，使得队伍的整体实力增强。比如说，可以分为青干班，村干班，科级班等多个学习小组，青干班主要进行执行力、心理能力的培训;村干班可以对考察和基本的理论进行培训。二，可以查漏补缺，进行缺什么补习什么，需要什么培训什么，针对性的制定培训内容，从而增强培训的效果。三，设立以主题开展的培训。协助相关部门进行业务培训，可以通过不同类别的干部需求，对不同的干部就行分类后进行主题性培训，从而提高业务素质和本职工作的能力。四、以制度为保障，创新组织管理，组织人事和教育培训部门，对干部的培训进行合理地规划，确保每位干部都能在不同的时期进行传统文化学习。
三、结束语
新时代新形势的背景下，都对基层党课培训的开展提出了巨大的挑战，只有针对性的解决所存在的问题，设定科学合理的培训制度，营造一种浓厚的学习气氛，从而有效的提高党校的生存价值。无论如何，党课的培养存在着很大的问题，必须采取相关的制度进行有效的解决，必须要解放当今形势下的固定思想，进行培训的开拓创新，将党课的教育培训工作提高到更高的水平，促进我国中华优秀传统文化的传承。
参考文献
[1]孔磊.对基层党校开展中华优秀传统文化教育的思考[J].阜阳职业技术学院学报，2018，29（01）：10-12.
[2徐茜.关于基层党校开展党性教育系统化的思考——以中共重庆市渝北区委党校为例[J].劳动保障世界，2017（30）：74-75.
关键词：基层党校;传统文化教育;思考
优秀的传统文化的集成和发展早已纳入了各级党校教学的重点内容，为当今新国际形势下我国的文化发展指明了方向。首先，我们要正确的认识传统文化，将优秀传统文化作为党课教学的必修课程。其次，要发挥领导所具有的领头作用，制定合适的学习机制，调动学生们的学习激情。再其次，一定要加强对文化传统的宣传，加强学习气氛的营造。最后，要提高对中华民族优秀教师的培养，成立相对的优秀文化钻研机构。
一、开展教学过程中所存在的问题
1.1对学员的培训需求调查不够
一般情况下，在进行培训前都会对不同层次的学员进行相关方面的知识调研，对他们的基本情况进行了解。然而在实际生活中，往往培训方对他们的基本情况了解的并不透彻，并不知道他们最希望学什么，该培训什么，该采取什么样的培训方式进行教学，因此在培训结束后，往往不能达到预期的程度和效果，產生这些问题的原因便是在培训上没有以学员为中心，没有发挥出他们真正的主体作用，没有把学员们学习的积极性调动起来。
1.2培训的内容实际可用性不强
就目前情况来看，基层党校的培训大多部分是针对我国目前党政理论和政策的宣传学习。可以说成是把上级设定的文件内容对基层党员进行了相关的宣传。然而具体联系到实际问题再进行探讨的并不多，所以其解决实际问题的方法和手段都在一定程度上受到了限制，使得学员的知识和技能不能得到有效的提高。在当今的信息时代，媒体十分发达，这种教学手段对学员来说实打实的是一种对时间和资源的浪费，在另一方面，还会使得党校消耗一定的人力物力，因而说进行培训学习的实效性并不高。
1.3部分学员的学习热情不高
近些年来，随着国家政策的变化，改革开放、对外开放都对国家本身产生了一定的影响。很多的党员、干部都存在着对传统文化知识认知的缺乏，兴趣也不浓，传统文化意识十分淡薄。甚至有不少的学员对洋节日、网络游戏十分推崇。曾有过一项网上调查，调查结果显示，岁数在三十岁以下的年轻人十分喜爱洋节日，对其的喜爱程度远胜于国家传统节日，当然这包含了很多的党员干部。除此，还有很多例子，比方说，我国的中秋节、七夕等等传统节日随着时间文化氛围渐渐淡化。部分党员对中国的传统文化书籍不了解，也不进行深入的学习，从而产生了很多相关传统文化方面的知识漏洞。
1.4缺乏优秀的传统文化教师队伍
当前，基层党校的教育传承，十分“缺、弱、差”，和很多外国教育程度相比，十分低下。在我国教师行列中，能够胜任传统文化教学的老师十分少，老师自身并不具备良好的传统酵素素养，对于拥有书法、武术等方面的老师更是十分稀少，可谓一师难求。对于“弱”，最好的解释是指多数教师在传统文化方面的知识素养较低，基本上在当今时代，已经很少学习过四书五经等文化名著，因此，这与现如今的党校传承十分不适应。对于“差”而言，在很多学员提出相关的问题时，不少的老师因为自身水平低，不能完好的回答，从而所问非所答，使得教学效果十分差劲，在某种意义上，不仅没解决学员的问题，甚至还造成了对学生的误导。
二、针对存在问题提出的基层党校开展中华优秀传统文化的对策
2.1正确的认识传统文化，将其列入党校教学必修课
很多年来，随着国家的高速发展，领导干部方面都渐渐的缺少了对传统文化的深刻认知，甚至有着部分人将马克思主义与中国的传统文化相对立起来，认为这是两个不同的文化思想体系。然而实际上这是一种错误的观点，马克思理论有很多都与中国的传统文化是相同的，存在着很多的相似之处，只有吸收中国文化的博大精深之处，才可以使得中国马克思主义不断推进。多个革命先辈表示正是接受了中国的传统思想，才使得他们对马克思主义没有任何的内心排斥感。
2.2以需求为本，不断对教学内容进行创新
一切从实际出发，根据学员们的相应需求，科学、有规划的进行内容设定，最高程度的将教育培训的实效性体现出来，最终实现理论素养与实践的成功。一，主义教学内容要紧紧的围绕经济社会的发展，将学员分成不同的层次，进行不同类别的教育培训，从而提高干部队伍解决实际问题的能力，使得队伍的整体实力增强。比如说，可以分为青干班，村干班，科级班等多个学习小组，青干班主要进行执行力、心理能力的培训;村干班可以对考察和基本的理论进行培训。二，可以查漏补缺，进行缺什么补习什么，需要什么培训什么，针对性的制定培训内容，从而增强培训的效果。三，设立以主题开展的培训。协助相关部门进行业务培训，可以通过不同类别的干部需求，对不同的干部就行分类后进行主题性培训，从而提高业务素质和本职工作的能力。四、以制度为保障，创新组织管理，组织人事和教育培训部门，对干部的培训进行合理地规划，确保每位干部都能在不同的时期进行传统文化学习。
三、结束语
新时代新形势的背景下，都对基层党课培训的开展提出了巨大的挑战，只有针对性的解决所存在的问题，设定科学合理的培训制度，营造一种浓厚的学习气氛，从而有效的提高党校的生存价值。无论如何，党课的培养存在着很大的问题，必须采取相关的制度进行有效的解决，必须要解放当今形势下的固定思想，进行培训的开拓创新，将党课的教育培训工作提高到更高的水平，促进我国中华优秀传统文化的传承。
参考文献
[1]孔磊.对基层党校开展中华优秀传统文化教育的思考[J].阜阳职业技术学院学报，2018，29（01）：10-12.
[2徐茜.关于基层党校开展党性教育系统化的思考——以中共重庆市渝北区委党校为例[J].劳动保障世界，2017（30）：74-75.