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摘 要：小学生就像是小树苗一样，是离不开班主任的呵护的，需要班主任为学生提供成长的营养，悉心栽培学生，让学生变得壮硕起来，从而能够抵抗人生的风浪。班主任可以围绕学生的健康、学习兴趣、实践活动来对学生进行培育，与学生一起构建和谐的班集体，使每一位学生都能在班集体中获益，提高自己的专业教育水平，建立平等的师生关系，增加班级的凝聚力。基于此，本文对小学班主任班级管理工作展开了探究。
关键词：小学班主任;班级管理;工作探究
小学班主任开展班级管理工作探究，是为了给学生营造一个良好的成长环境，让学生知道自己是被爱着的，被关心着的，使学生拥有不断前进的勇气和力量，增强学生的信念。班主任关注学生的健康，能够规范学生的饮食作息习惯，使学生注意生活中的一点一滴，不要因为饮食、作息的问题而牺牲自己的健康;班主任关注学生的兴趣，可以借助兴趣来打开学生的学习天窗，让学生适应课堂生活，帮助学生找到学习的有效途径，改善学生对待学习的态度;班主任关注学生的参与，能够突出学生的作用，调动学生的实践力量，了解学生的优势，对学生展开更加优化的指导。
一、关注学生的健康——规范学生的饮食作息
对于小学生来说，校园生活是新奇的，但是校园生活的内容却是陌生的。小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的健康来规范学生的饮食作息，让学生知道怎样在校园中更好地生活，懂得规范自己的行为。
笔者在与家长沟通的过程中发现，部分学生在饮食、作息方面存在问题，不能合理膳食、按时作息，存在挑食、过度吃零食、熬夜等不好的习惯，影响了学生的健康。为了解决学生的问题，改善学生的饮食、作息問题，笔者组织学生开展了主题班会，让学生在班会上说一说自己在饮食、作息中存在哪些问题，又是怎样看待饮食、作息问题的。学生在班会上，与其他小伙伴展开了讨论，分享了自己在饮食、作息中存在的问题。接着，笔者向学生传播了不同的食物的营养成分，为学生介绍了人体所需的营养，使学生知道长期只吃一种食物是不对的，因为会导致营养不均衡，影响身体的健康，倡导学生合理膳食，每样食物都吃一点，保障每天的营养摄入。学生认识到了饮食与身体的关系，表示会管理自己的饮食，做到合理健康。对于作息有问题的学生，笔者指导学生避免在睡前进行激烈运动，以免刺激自己的神经，变得兴奋起来，不利于睡觉，可以通过喝热牛奶、放催眠音乐、集中睡眠时间等方式来调整自己的生物钟，养成按时睡觉的好习惯，保障充足的睡眠。学生在笔者的教育下，认识到了自己的问题，进行了纠正。这样，笔者通过围绕学生的健康展开管理，规范了学生的饮食作息。
二、关注学生的兴趣——吸引学生的学习目光
小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的兴趣来吸引学生的学习目光。学生是独立的个体，是需要得到教师的尊重的。班主任立足学生的兴趣对学生实施教学，能够唤起学生的好奇心，让更多的学生参与到课堂中来。
笔者在课堂教学的过程中，发现部分学生对学习认识不足，找不到学习的快乐。为了改变学生的态度，让学生适应课堂生活，笔者在课下与学生进行了沟通，了解了学生感兴趣的事物，然后将学生感兴趣的事物融入到课堂中来，使学生认识到学习并不影响自己发展兴趣。学生在兴趣的带动下，走进了知识学习中，认识到了学习的积极意义，能够主动参与到课堂中，探索学习的内容，掌握学习的具体方法。这样，笔者通过结合学生的兴趣来引导学生，让学生产生了学习的意识。
三、关注学生的参与——调动学生的实践力量
小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的参与来调动学生的实践力量。学生只有经历了自主实践，才能更加清楚地认识自己，了解自己在成长中的情况，调整自己的发展计划。
笔者在与学生交流的过程中，发现学生在不同的方面存在优势，只是缺乏展示的舞台。为了突出学生的表现，笔者为学生设置了形式多样的实践活动，让学生在实践中绽放自己的光彩。喜欢跳舞的学生，参加了民族舞活动，在活动中用自己的舞姿表达了对生活的热爱;喜欢唱歌的学生，在演唱中展示了自己的歌喉，唱出了歌曲的情感，渲染了歌曲的感人氛围……学生在实践中，丰富了自己的形象，提升了自己的能力，找到了与自己志趣相投的朋友。这样，笔者通过关注学生参与，增强了学生的实践力量。
总之，本文通过关注学生的健康、关注学生的兴趣、关注学生的参与，规范了学生的饮食作息，吸引了学生的学习目光，调动了学生的实践力量。小学班主任开展班级管理工作，让学生心中有了约束，知道了什么事情是该做的，什么事情是不该做的，形成了正确的价值观念。
参考文献：
[1]刘倩.提高小学班主任工作实效的方法[J].基础教育研究，2017（24）：90-91.
[2]谭建华. 探析小学班主任工作管理[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：44-45.
关键词：小学班主任;班级管理;工作探究
小学班主任开展班级管理工作探究，是为了给学生营造一个良好的成长环境，让学生知道自己是被爱着的，被关心着的，使学生拥有不断前进的勇气和力量，增强学生的信念。班主任关注学生的健康，能够规范学生的饮食作息习惯，使学生注意生活中的一点一滴，不要因为饮食、作息的问题而牺牲自己的健康;班主任关注学生的兴趣，可以借助兴趣来打开学生的学习天窗，让学生适应课堂生活，帮助学生找到学习的有效途径，改善学生对待学习的态度;班主任关注学生的参与，能够突出学生的作用，调动学生的实践力量，了解学生的优势，对学生展开更加优化的指导。
一、关注学生的健康——规范学生的饮食作息
对于小学生来说，校园生活是新奇的，但是校园生活的内容却是陌生的。小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的健康来规范学生的饮食作息，让学生知道怎样在校园中更好地生活，懂得规范自己的行为。
笔者在与家长沟通的过程中发现，部分学生在饮食、作息方面存在问题，不能合理膳食、按时作息，存在挑食、过度吃零食、熬夜等不好的习惯，影响了学生的健康。为了解决学生的问题，改善学生的饮食、作息問题，笔者组织学生开展了主题班会，让学生在班会上说一说自己在饮食、作息中存在哪些问题，又是怎样看待饮食、作息问题的。学生在班会上，与其他小伙伴展开了讨论，分享了自己在饮食、作息中存在的问题。接着，笔者向学生传播了不同的食物的营养成分，为学生介绍了人体所需的营养，使学生知道长期只吃一种食物是不对的，因为会导致营养不均衡，影响身体的健康，倡导学生合理膳食，每样食物都吃一点，保障每天的营养摄入。学生认识到了饮食与身体的关系，表示会管理自己的饮食，做到合理健康。对于作息有问题的学生，笔者指导学生避免在睡前进行激烈运动，以免刺激自己的神经，变得兴奋起来，不利于睡觉，可以通过喝热牛奶、放催眠音乐、集中睡眠时间等方式来调整自己的生物钟，养成按时睡觉的好习惯，保障充足的睡眠。学生在笔者的教育下，认识到了自己的问题，进行了纠正。这样，笔者通过围绕学生的健康展开管理，规范了学生的饮食作息。
二、关注学生的兴趣——吸引学生的学习目光
小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的兴趣来吸引学生的学习目光。学生是独立的个体，是需要得到教师的尊重的。班主任立足学生的兴趣对学生实施教学，能够唤起学生的好奇心，让更多的学生参与到课堂中来。
笔者在课堂教学的过程中，发现部分学生对学习认识不足，找不到学习的快乐。为了改变学生的态度，让学生适应课堂生活，笔者在课下与学生进行了沟通，了解了学生感兴趣的事物，然后将学生感兴趣的事物融入到课堂中来，使学生认识到学习并不影响自己发展兴趣。学生在兴趣的带动下，走进了知识学习中，认识到了学习的积极意义，能够主动参与到课堂中，探索学习的内容，掌握学习的具体方法。这样，笔者通过结合学生的兴趣来引导学生，让学生产生了学习的意识。
三、关注学生的参与——调动学生的实践力量
小学班主任开展班级管理工作探究，可以通过关注学生的参与来调动学生的实践力量。学生只有经历了自主实践，才能更加清楚地认识自己，了解自己在成长中的情况，调整自己的发展计划。
笔者在与学生交流的过程中，发现学生在不同的方面存在优势，只是缺乏展示的舞台。为了突出学生的表现，笔者为学生设置了形式多样的实践活动，让学生在实践中绽放自己的光彩。喜欢跳舞的学生，参加了民族舞活动，在活动中用自己的舞姿表达了对生活的热爱;喜欢唱歌的学生，在演唱中展示了自己的歌喉，唱出了歌曲的情感，渲染了歌曲的感人氛围……学生在实践中，丰富了自己的形象，提升了自己的能力，找到了与自己志趣相投的朋友。这样，笔者通过关注学生参与，增强了学生的实践力量。
总之，本文通过关注学生的健康、关注学生的兴趣、关注学生的参与，规范了学生的饮食作息，吸引了学生的学习目光，调动了学生的实践力量。小学班主任开展班级管理工作，让学生心中有了约束，知道了什么事情是该做的，什么事情是不该做的，形成了正确的价值观念。
参考文献：
[1]刘倩.提高小学班主任工作实效的方法[J].基础教育研究，2017（24）：90-91.
[2]谭建华. 探析小学班主任工作管理[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：44-45.