【摘 要】
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新课改背景下,在中小学课堂教学活动中,教师不仅要教会学生学科理论知识与技能,更重要的是要培养他们的学科核心素养,充分锻炼他们的学科思维能力与实践能力,让他们通过自己
【机 构】
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甘肃省民勤县薛百镇完全小学,甘肃民勤733399
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新课改背景下,在中小学课堂教学活动中,教师不仅要教会学生学科理论知识与技能,更重要的是要培养他们的学科核心素养,充分锻炼他们的学科思维能力与实践能力,让他们通过自己的努力去发现问题与分析问题,去深入体验解决问题的过程,从中积累更多的学习方法与技巧,构建完整的学科知识体系.同时,在教学活动中,教师需要把课堂教学的主导权交到学生的手中,让他们自主思考与想象,加深对所学学科知识的理解与记忆,进而构建高效的课堂教学活动.
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摘 要：在小学教学阶段，数学学科是一门逻辑性和抽象性较强的学科，由于涉及较多的数字计算问题，使得数学课堂的学习有些枯燥，难以吸引学生的注意力。小学生自主思维意识还不够完善，而数学知识的抽象性较强，与小学生的认知范围不相符，所以，在引导学生学习数学知识的过程中，教师应通过设置数学问题引导学生学习数学知识，以便学生能够更好地理解问题，提高数学分析能力。文章就如何在小學数学教学中创设有效问题情境展开论述
摘 要：随着近几年新课程改革理念在高中历史学科教学方面的深入贯彻实施，教师对学生进行的历史学科核心素养的培养也成为重要之事。历史学科在形成过程中沉淀了来自世界各地的优秀文化，并且历史学科包容了各民族地区数千年以来形成的多样的民族精神，为高中学生历史学科核心素养的培养提供了多元化的历史知识载体。历史学科的课堂教学活动，成为高中历史学科新一轮教学改革的重要场所。 关键词：高中历史学科;核心素养;培养
摘 要：中小学生的德育工作要在实践当中持续推进，并结合时代的特点以及德育工作需求的复杂性来进行适当的创新。在路径选择方面，要紧密贴合中小学思想道德领域所表现出来的倾向性，起到预防和引领的作用，让中小学德育教育工作，借助新的理念和工具手段发挥更加积极的作用，提高教育教学活动的效果。 关键词：中小学;德育教育;实践创新 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-913
摘 要：在信息化、网络化的教育环境中，教育策略、教学方法上的创新显得非常重要。信息技术手段在高中数学教育过程中的应用可以有效提升教师教学、学生学习的效率与质量，对于学生学习积极性具有突出的激发作用，可以有效提升学生的综合水平。为了进一步提高数学的信息技术应用质量水平，文章简要分析利用信息技术开展高中数学教学的有效策略，希望可以为相关教育工作者提供帮助。 关键词：高中教育;数学教学;信息技术;有效
摘 要：新课程的重要理念就是关注学生的个性发展，这也是《初中语文课程标准》的要求之一。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，通过阅读既能够积累知识，还能够开阔学生的视野，提升学生的思维，对学生语文素养的提升有很大帮助。教师要针对学生个体的差异性开展个性化阅读教学，但是目前对个性化阅读教学存在误区，需要教师认真地进行思考，并尝试采取有效措施来优化个性化阅读教学，打造高效的语文课堂。 关键词：初中语
摘 要：借助整本书阅读来提升小学生的语文阅读能力和实践能力，以提升小学生语文核心素养为主要目标，是每位语文教师应该深入探究的关键课题。小学语文是基础学科，阅读作为语文学科的重要组成部分，具有重要的意义和影响。在教学过程中需要教师引导学生提高阅读量，但就目前我国小学阅读教学的情况来看，效果不是很理想，必须加以改革，促进小学语文阅读教学提升效率和质量。 关键词：小学语文 ;整本书阅读;提高;语文核心
摘 要：伴随着社会的不断发展，人与人之间的交往活动愈加频繁，且交往范围呈现明显的扩大趋势。语言是人与人交流的媒介，口语交际是应用最为广泛的交流模式。因此，新时期的口语交际能力就成为公民素质中不可或缺的一部分。口语交际能力的奠基阶段是儿童时期，因此教师必须抓住小学阶段，特别是小学低年级阶段来培养学生的口语交际能力。 关键词：低年级;口语交际;能力培养 中图分类号：G62 文献标识码：A
摘 要：优秀传统文化是中国人的根，是中华民族的魂。在农村小学教育中提升学生的传统文化素养是学生全面发展的需要，也是促进文化传承的需要。文章从农村小学生传统文化教育的背景出发，分析提升学生文化素养的意义及当前教育实践中存在的问题，进而从学科教育、实践活动、校园文化、协同共育的角度探究相应的实践对策，以期对优化农村小学文化教育，提升农村小学生的传统文化素养有所助益。 关键词：传统文化;农村教育;小学
在现如今的时代背景下,信息技术得以快速发展,并已经深入各大领域当中,教育领域也不例外。在新课改之后,信息技术在小学语文教学中得到广泛应用,转变了传统的教学模式,改善了教与学之间的关系,使得教学质量以及教学效率有效提高。基于此,文章针对小学语文教学中有效应用信息技术的策略进行探究分析,意在全面提高小学语文教学效果。
摘 要：小学数学是一门逻辑性、抽象性、思维性较强的学科，对于抽象思维欠缺的小学生来说，理解起来尚有一定困难。小学数学教学与现代信息技术的整合能将学生难以理解的数学概念、数学原理形象生动地呈现出来，让学生直接感知，便于学生的理解和掌握，使学生的学习达到事半功倍的效果。在小学数学教学中应用现代信息技术不仅改变了教师“教”的方式，也改变了学生“学”的方式，为学生的多样化学习创造了条件，有利于开阔学生的视