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【摘要】作为一位有着20多年教学经验的英语教师，根据自己多年的教学经验，对高考英语书面表达应试策略做了几点思考：多读文章，扩大词汇量；好的开头和靓的结尾；审清文章的体裁、类型及其格式；连句成文，提高文章的连贯性；用好标点符号、大小写、安排好段落；书写清楚。
【关键词】高考；英语；连句成文；书写清楚；应试策略
【作者简介】李中兰，湖北省武汉市新洲区第三中学。
在高考试卷中，书面表达占主观性试题的分数比重最大，占50%。对于考生来说，答好此题取得高分至关重要。那么，考生如何在考试中获得高分呢？除了考前的基础训练和模拟训练外，在考试中考生还应该掌握一些解题技巧，根据多年的备考经验，笔者认为考生应注意以下几个方面：
一、多读文章，扩大词汇量
美国作家舒特说过：“Reading is writing.”可见文章读多了，词汇量就多，写作水平也就相应上去了。词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇可以完全表达自己思想的作文，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求。他们在写作时往往想写好，渴望高分，但又不能随心所欲地表达自己的思想，Chinese English 现象大量出现，主要表现在拼写错误、词语误用、表达不准确；某一个词语反复使用，尤其是be动词的乱用。另外，学生在书面表达方面缺乏语言变化，文章是得单调、乏味，这也是学生在英语写作时首先要解决的问题。如果学生能够从报刊杂志、课外读物上了解语句的结构，在扩大词汇量的基础上，掌握一些高级结构和词汇，经过一段时间系统的训练，效果是非常明显的。学生选择读什么样的材料，可以根据自己的英语知识水平来选择，从课文到简易读物，最后到报刊杂志，不断增加阅读量，对于课文或其它精彩的文章，要力争熟读并能背诵一些篇章或文中的精彩段落、好的句子。
二、好的开头和靓的结尾
在写作时，考生要特别注意写作文开头和结尾，表达必须准确无误。由于评卷人的主观性，好的开头与结尾往往给人以好的印象。开头要开门见山，快速入题，简洁明快，不要写得太啰嗦；结尾同样不拖泥带水，最好还能适当评论，写出点睛之笔。
三、审清文章的体裁、类型及其格式
一般说来，高考写作测试的主要内容都是以日常生活为背景，例如：问候、问路、看病、便条、通知、短信、打电话、购物、自笔者介绍等功能意含项目和简单时应用文等。但是，考生却没有审清文章的体裁、类型及其格式，他们没有看清题目的要求和提供的情景，结果匆忙下笔，就出现文不对题的情况。因此不能忽视这一部分，要在有限的材料里找到“要点”。如2006年全国高考卷书面表达：
材料：假定你是李华。你和几个朋友約定星期天在人民公园野餐。你们的英国朋友Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图，给他写封短信，告诉他进公园后如何找到你们。（图略）
分析得知，这是一篇传统型的看图作文，说明性的内容较多。首先，这幅图中提供的信息相当全，从正门进去，人民公园的标志性建筑很多，所以，抓要点时分六步：1.从公园正门进；2.进门后朝前走；3.到小河过桥；4.向右拐后朝前走；5.绕过小山；6.在湖边的小树林里找到笔者们。文章的主要内容和体裁基本上确定后，接下来就可以按照自己的思路，以一定的描写顺序来说明了。
四、连句成文，提高文章的连贯性
学生在完成书面表达的时候，偏重于材料的要求，受汉语的影响很大，这样写出来的每一个句子是完整、正确的，但是上下文好像没有什么大的联系，完全忽略了过渡性词汇时应用，使得文章缺乏连贯性和可读性。因此，学生平时的习作中可适当使用过渡性词语。
五、用好标点符号、大小写、安排好段落
如果是汉语作文，学生大多注意标点符号，但写英语时一些考生就不够认真。一篇文章下来一篇到底，没有标点的变化，没有大小写，没有段落划分（一般以两段为宜），让人一看就烦，更不要说得到好的分数。
六、书写清楚，整洁、规范
试想，阅读老师要在比较短的时间里阅读完一篇作文，而且连续几天阅读，疲劳、厌倦等因素都可能对评分有影响。当看到那些字迹潦草、卷面不整洁的，心里就特别烦，评分可能比想象的要低；而看到那些书写规范、卷面整洁的，就倍感爽心悦目，有可能得到比较高的分数，这也是情理之中的事情。而且，近几年湖北省采取网上阅卷，因此，考生在答题时，一定要注意书写，卷面整洁。
七、用好情感词语
任何文章都有自己的观点，英语小作文也不例外。考生应注意用一些能反映自己观点的词，否则文章就很干瘪，没有韵味。
八、对写好的作文进行检查、修改
书面表达分值是25分，所需时间大约是30分钟左右，因此检查修改是书面表达中的一个重要环节。检查修改的原则是从大处着眼，小处着手。考生在写完草稿后，默读一至两遍，检查修改文章是否符合要求，检查文章中是否有拼写和标点错误，删繁就简，使表达更加精炼，措辞更加恰当。
总之，书面表达题是英语高考试卷中的一道大题，写作技巧是提高写作进度和得到高分的有效途径，写作训练应在老师的指导下进行，不要盲目或随意，这样，在高考考场紧张的气氛中和有限的时间内，才不会产生畏惧心理，才能胸有成竹地把自己平时的水平充分地发挥出来。
参考文献：
[1]刘道义.普通高中英语课程标准实验教科书英语选修（8）教师教学用书前言（Foreword）.人民教育出版社 课程教材研究所[J].英语课程教材研究开发中心，2017（7）：1：9-10.
[2]高中英语教学大纲[M].人民教育出版社，2017（4）：31-34.
[3]普通高中英语课程标准（实验）[J].附录，126：231-234.
【关键词】高考；英语；连句成文；书写清楚；应试策略
【作者简介】李中兰，湖北省武汉市新洲区第三中学。
在高考试卷中，书面表达占主观性试题的分数比重最大，占50%。对于考生来说，答好此题取得高分至关重要。那么，考生如何在考试中获得高分呢？除了考前的基础训练和模拟训练外，在考试中考生还应该掌握一些解题技巧，根据多年的备考经验，笔者认为考生应注意以下几个方面：
一、多读文章，扩大词汇量
美国作家舒特说过：“Reading is writing.”可见文章读多了，词汇量就多，写作水平也就相应上去了。词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇可以完全表达自己思想的作文，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求。他们在写作时往往想写好，渴望高分，但又不能随心所欲地表达自己的思想，Chinese English 现象大量出现，主要表现在拼写错误、词语误用、表达不准确；某一个词语反复使用，尤其是be动词的乱用。另外，学生在书面表达方面缺乏语言变化，文章是得单调、乏味，这也是学生在英语写作时首先要解决的问题。如果学生能够从报刊杂志、课外读物上了解语句的结构，在扩大词汇量的基础上，掌握一些高级结构和词汇，经过一段时间系统的训练，效果是非常明显的。学生选择读什么样的材料，可以根据自己的英语知识水平来选择，从课文到简易读物，最后到报刊杂志，不断增加阅读量，对于课文或其它精彩的文章，要力争熟读并能背诵一些篇章或文中的精彩段落、好的句子。
二、好的开头和靓的结尾
在写作时，考生要特别注意写作文开头和结尾，表达必须准确无误。由于评卷人的主观性，好的开头与结尾往往给人以好的印象。开头要开门见山，快速入题，简洁明快，不要写得太啰嗦；结尾同样不拖泥带水，最好还能适当评论，写出点睛之笔。
三、审清文章的体裁、类型及其格式
一般说来，高考写作测试的主要内容都是以日常生活为背景，例如：问候、问路、看病、便条、通知、短信、打电话、购物、自笔者介绍等功能意含项目和简单时应用文等。但是，考生却没有审清文章的体裁、类型及其格式，他们没有看清题目的要求和提供的情景，结果匆忙下笔，就出现文不对题的情况。因此不能忽视这一部分，要在有限的材料里找到“要点”。如2006年全国高考卷书面表达：
材料：假定你是李华。你和几个朋友約定星期天在人民公园野餐。你们的英国朋友Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图，给他写封短信，告诉他进公园后如何找到你们。（图略）
分析得知，这是一篇传统型的看图作文，说明性的内容较多。首先，这幅图中提供的信息相当全，从正门进去，人民公园的标志性建筑很多，所以，抓要点时分六步：1.从公园正门进；2.进门后朝前走；3.到小河过桥；4.向右拐后朝前走；5.绕过小山；6.在湖边的小树林里找到笔者们。文章的主要内容和体裁基本上确定后，接下来就可以按照自己的思路，以一定的描写顺序来说明了。
四、连句成文，提高文章的连贯性
学生在完成书面表达的时候，偏重于材料的要求，受汉语的影响很大，这样写出来的每一个句子是完整、正确的，但是上下文好像没有什么大的联系，完全忽略了过渡性词汇时应用，使得文章缺乏连贯性和可读性。因此，学生平时的习作中可适当使用过渡性词语。
五、用好标点符号、大小写、安排好段落
如果是汉语作文，学生大多注意标点符号，但写英语时一些考生就不够认真。一篇文章下来一篇到底，没有标点的变化，没有大小写，没有段落划分（一般以两段为宜），让人一看就烦，更不要说得到好的分数。
六、书写清楚，整洁、规范
试想，阅读老师要在比较短的时间里阅读完一篇作文，而且连续几天阅读，疲劳、厌倦等因素都可能对评分有影响。当看到那些字迹潦草、卷面不整洁的，心里就特别烦，评分可能比想象的要低；而看到那些书写规范、卷面整洁的，就倍感爽心悦目，有可能得到比较高的分数，这也是情理之中的事情。而且，近几年湖北省采取网上阅卷，因此，考生在答题时，一定要注意书写，卷面整洁。
七、用好情感词语
任何文章都有自己的观点，英语小作文也不例外。考生应注意用一些能反映自己观点的词，否则文章就很干瘪，没有韵味。
八、对写好的作文进行检查、修改
书面表达分值是25分，所需时间大约是30分钟左右，因此检查修改是书面表达中的一个重要环节。检查修改的原则是从大处着眼，小处着手。考生在写完草稿后，默读一至两遍，检查修改文章是否符合要求，检查文章中是否有拼写和标点错误，删繁就简，使表达更加精炼，措辞更加恰当。
总之，书面表达题是英语高考试卷中的一道大题，写作技巧是提高写作进度和得到高分的有效途径，写作训练应在老师的指导下进行，不要盲目或随意，这样，在高考考场紧张的气氛中和有限的时间内，才不会产生畏惧心理，才能胸有成竹地把自己平时的水平充分地发挥出来。
参考文献：
[1]刘道义.普通高中英语课程标准实验教科书英语选修（8）教师教学用书前言（Foreword）.人民教育出版社 课程教材研究所[J].英语课程教材研究开发中心，2017（7）：1：9-10.
[2]高中英语教学大纲[M].人民教育出版社，2017（4）：31-34.
[3]普通高中英语课程标准（实验）[J].附录，126：231-234.