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摘 要： “问题学生”是近年来研究的热点问题，关注“问题学生”对提高整体教学效率、培养合格的公民具有重要意义。“问题学生”是教育中备受关注的群体，在倡导教育要面对全体学生的今天，对“问题学生”的研究意义重大。
关键词： 问题学生； 案例； 分析
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0008-01
一、“问题学生”的界定
“问题学生”一词最早出现于日本，美国将此类学生称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。我国于20世纪80年代称之为“差生”，90年代称之为“学困生”，“问题学生”于90年代中期得到社会广大的关注，这并不是名词的简单改变，它是与我国社会的进步和教育事业的发展密不可分紧密相连的。本文将”问题学生“界定为：在日常生活中不能严格规范自身行为、漠视校规校纪、淡薄法制观念以及是非观念感弱，在学业、行为和心理等方面存在着偏差和不足，或者是指曾经因为某种原因而受过学校各类批评或处分的学生。在这里需要特别强调一点，此类学生并不是指那些有犯罪经历或精神上有严重疾病必须医治才能正常生活的学生，此类学生的”问题”主要是在成长的过程中收到不良影响而造成的，这里的“问题”是可以解决和处理的，并不是无药可救和无法根治的。
二、“问题学生”的案例分析
1、案例描述。
王xx，女，13岁，小学六年级学生
家庭不和睦，关系紧张，父亲是再婚人群。父亲脾气暴躁，在一家工厂上班，仅仅从物质方面去满足自己的孩子，给她零花钱，但是每当她犯错误时，迎来的是拳脚等各种惩罚方式。继母是一名家庭妇女，没有接受过基本的教育，所以基本上是没什么文化水平的。王xx还有一个年龄相仿的姐姐和5岁的弟弟，但是王xx从小被送到爷爷奶奶家寄养，所以和她们几乎没什么交流和联系，可以说是没有什么感情基础的。
王xx性格内向，表情木訥，面色萎黄，不爱跟别人交流，不爱跟别人建立朋友关系，她的同学都称之为“奇葩”；对自己的未来职业规划没有明确打算，没有远大的抱负及理想；对学习没有什么兴趣，觉得学习是世界上最无聊的事，因此学习成绩差，上课很沉默，即使老师让她发言，她也是一句话也不说；有一个不好的习惯，经常夸自己家很有钱，但是从同学那借的钱往往是不还的；经常偷拿父母的钱出去乱花，在自家楼下的店买东西从来不付款，只会让父母来买单；有偷拿同学的财务，当被查出来时，还进行狡辩，认为自己是对的，认错态度差；父亲经常拿她出气，严重时用酒瓶砸她头，和继母没有任何交流沟通，认为继母只会想着自己所生的孩子，根本不会真正关心她；经常离家出走，自己一个人坐长途汽车，回乡下爷爷奶奶家。她曾在给爷爷奶奶的信中这样写道：我在这里过着地狱般的生活，他们动不动就打我骂我，我永远忘不了那个夜晚... 我恨这个地方，我发誓要离开这里。她的日记中曾经有过这样一句话；深圳很美，但我眼里它是灰暗的，我要离开这里，永远不再回来。
2、分析案例。
王xx之所以成为“问题学生”的原因是多方面的，有家庭、社会、学校以及她自身的因素。（1）缺少家庭温暖，父母管教不当。父母从小就离异，而她就被送到乡奶奶那了，缺少父母的关爱和温暖；父亲又是再婚，只会从经济上去满足她，真正忽略了她内心世界所需要的是他的关心，当她一犯错误，只会用武力来进行教育，对她心灵造成了严重的阴影。（2）性格内向，未能引起老师的注意，从而忽视了对她的心理辅导。当老师发现她偷拿同学的东西时，她没有私下去解决这个问题，而是当着全班同学们的面去批评她、去指责她，从而伤害了她的尊严，久而久之产生厌学的情绪，对学校产生了厌恶之感。（3）学校周边环境差，小贩们唯利是图，以赊账的方式出售商品，为她养成不良的习惯提供了有利的条件。每当她赊账购买物品时，最终还是父母给她买单，这样下来会滋生了她的依赖情绪，心里总是认为父母是万能钥匙，有他们就够了。（4）受社会不良风气的影响，虚荣心强，为满足自己的虚荣心经常偷拿父母或同学的钱财，或者直接去小商铺进行赊账，久而久之养成了这种不好的习惯。（5）养成了好逸恶劳、贪图享受的人生观和价值观，认为钱是万能的，有钱就会被别人看得起，因此寄托有钱从而去改变自己在同学心中的形象，从而引起别人的注意。
3、解决案例。
针对王xx的种种不良习惯及问题，需要去解决的方法策略是多方面的，不可能一蹴而就。（1）老师应与她建立良好的师生关系，让她感受到温暖，从而赢得其信任，需要经常与其交流沟通，了解她的学习和生活情况，及时解决她的问题，经常性的家访，与她的父母交流沟通，让他们明白王xx所需要的是真正的关心，而不是一味的物质满足。（2）对学校附近的周围环境进行整顿，提醒附近的商铺不要为了自己的私利去给学生进行赊账，要严格按照规章制度来办事。（3）父母们要从生活细节上去关心她，当出现问题时，要心平气和地和她进行交流沟通，而不是用批评和责骂去解决问题。（4）运用“现实疗法”对王xx进行教育，讲解相关的法律知识，让她明白要对自己的所作所为进行负责，让她认识到偷窃东西的后果；运用“角色互换法”，让她设身处地的为自己的老师父母同学进行考虑，不要总是拿自己的标准去要求别人，要能明白自己能为别人做些什么，而不是别人能为自己做些什么；运用“理性-情绪疗法”，让她明白离家出走的不利方面，所有的问题都是可以解决的，而不是自己的任性和傲慢就可以解决所有的问题。
总之，“问题学生”的解决不可能一蹴而就，付出的努力和汗水要很多很多，需要社会家庭学校以及学生来共同努力合作，才能更好的去解决问题！
参考文献
[1] 卢尧，黄少兵，汪学军.国内关于“问题学生”界定研究综述[J].教学新思维，2008（5）.
[2] 杨彦勤 ，辛全才 ，赵延风.“问题学生 ”的成因与教育转化[J].西安文理学院学报（社会科学版），2007（5）.
[3] 张成. 浅谈“问题学生”及其形成原因[G].现代教育科学.普教研究，2010（4）.
[4] 倪高武.让“问题学生”不再成为问题[G].中国教育学刊，2006（3）.
关键词： 问题学生； 案例； 分析
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0008-01
一、“问题学生”的界定
“问题学生”一词最早出现于日本，美国将此类学生称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。我国于20世纪80年代称之为“差生”，90年代称之为“学困生”，“问题学生”于90年代中期得到社会广大的关注，这并不是名词的简单改变，它是与我国社会的进步和教育事业的发展密不可分紧密相连的。本文将”问题学生“界定为：在日常生活中不能严格规范自身行为、漠视校规校纪、淡薄法制观念以及是非观念感弱，在学业、行为和心理等方面存在着偏差和不足，或者是指曾经因为某种原因而受过学校各类批评或处分的学生。在这里需要特别强调一点，此类学生并不是指那些有犯罪经历或精神上有严重疾病必须医治才能正常生活的学生，此类学生的”问题”主要是在成长的过程中收到不良影响而造成的，这里的“问题”是可以解决和处理的，并不是无药可救和无法根治的。
二、“问题学生”的案例分析
1、案例描述。
王xx，女，13岁，小学六年级学生
家庭不和睦，关系紧张，父亲是再婚人群。父亲脾气暴躁，在一家工厂上班，仅仅从物质方面去满足自己的孩子，给她零花钱，但是每当她犯错误时，迎来的是拳脚等各种惩罚方式。继母是一名家庭妇女，没有接受过基本的教育，所以基本上是没什么文化水平的。王xx还有一个年龄相仿的姐姐和5岁的弟弟，但是王xx从小被送到爷爷奶奶家寄养，所以和她们几乎没什么交流和联系，可以说是没有什么感情基础的。
王xx性格内向，表情木訥，面色萎黄，不爱跟别人交流，不爱跟别人建立朋友关系，她的同学都称之为“奇葩”；对自己的未来职业规划没有明确打算，没有远大的抱负及理想；对学习没有什么兴趣，觉得学习是世界上最无聊的事，因此学习成绩差，上课很沉默，即使老师让她发言，她也是一句话也不说；有一个不好的习惯，经常夸自己家很有钱，但是从同学那借的钱往往是不还的；经常偷拿父母的钱出去乱花，在自家楼下的店买东西从来不付款，只会让父母来买单；有偷拿同学的财务，当被查出来时，还进行狡辩，认为自己是对的，认错态度差；父亲经常拿她出气，严重时用酒瓶砸她头，和继母没有任何交流沟通，认为继母只会想着自己所生的孩子，根本不会真正关心她；经常离家出走，自己一个人坐长途汽车，回乡下爷爷奶奶家。她曾在给爷爷奶奶的信中这样写道：我在这里过着地狱般的生活，他们动不动就打我骂我，我永远忘不了那个夜晚... 我恨这个地方，我发誓要离开这里。她的日记中曾经有过这样一句话；深圳很美，但我眼里它是灰暗的，我要离开这里，永远不再回来。
2、分析案例。
王xx之所以成为“问题学生”的原因是多方面的，有家庭、社会、学校以及她自身的因素。（1）缺少家庭温暖，父母管教不当。父母从小就离异，而她就被送到乡奶奶那了，缺少父母的关爱和温暖；父亲又是再婚，只会从经济上去满足她，真正忽略了她内心世界所需要的是他的关心，当她一犯错误，只会用武力来进行教育，对她心灵造成了严重的阴影。（2）性格内向，未能引起老师的注意，从而忽视了对她的心理辅导。当老师发现她偷拿同学的东西时，她没有私下去解决这个问题，而是当着全班同学们的面去批评她、去指责她，从而伤害了她的尊严，久而久之产生厌学的情绪，对学校产生了厌恶之感。（3）学校周边环境差，小贩们唯利是图，以赊账的方式出售商品，为她养成不良的习惯提供了有利的条件。每当她赊账购买物品时，最终还是父母给她买单，这样下来会滋生了她的依赖情绪，心里总是认为父母是万能钥匙，有他们就够了。（4）受社会不良风气的影响，虚荣心强，为满足自己的虚荣心经常偷拿父母或同学的钱财，或者直接去小商铺进行赊账，久而久之养成了这种不好的习惯。（5）养成了好逸恶劳、贪图享受的人生观和价值观，认为钱是万能的，有钱就会被别人看得起，因此寄托有钱从而去改变自己在同学心中的形象，从而引起别人的注意。
3、解决案例。
针对王xx的种种不良习惯及问题，需要去解决的方法策略是多方面的，不可能一蹴而就。（1）老师应与她建立良好的师生关系，让她感受到温暖，从而赢得其信任，需要经常与其交流沟通，了解她的学习和生活情况，及时解决她的问题，经常性的家访，与她的父母交流沟通，让他们明白王xx所需要的是真正的关心，而不是一味的物质满足。（2）对学校附近的周围环境进行整顿，提醒附近的商铺不要为了自己的私利去给学生进行赊账，要严格按照规章制度来办事。（3）父母们要从生活细节上去关心她，当出现问题时，要心平气和地和她进行交流沟通，而不是用批评和责骂去解决问题。（4）运用“现实疗法”对王xx进行教育，讲解相关的法律知识，让她明白要对自己的所作所为进行负责，让她认识到偷窃东西的后果；运用“角色互换法”，让她设身处地的为自己的老师父母同学进行考虑，不要总是拿自己的标准去要求别人，要能明白自己能为别人做些什么，而不是别人能为自己做些什么；运用“理性-情绪疗法”，让她明白离家出走的不利方面，所有的问题都是可以解决的，而不是自己的任性和傲慢就可以解决所有的问题。
总之，“问题学生”的解决不可能一蹴而就，付出的努力和汗水要很多很多，需要社会家庭学校以及学生来共同努力合作，才能更好的去解决问题！
参考文献
[1] 卢尧，黄少兵，汪学军.国内关于“问题学生”界定研究综述[J].教学新思维，2008（5）.
[2] 杨彦勤 ，辛全才 ，赵延风.“问题学生 ”的成因与教育转化[J].西安文理学院学报（社会科学版），2007（5）.
[3] 张成. 浅谈“问题学生”及其形成原因[G].现代教育科学.普教研究，2010（4）.
[4] 倪高武.让“问题学生”不再成为问题[G].中国教育学刊，2006（3）.