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摘要：近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的课堂上，教师的教占主要部分，学生在课堂上的练习相对较少，这样随之而来的是教师将大量的练习布置在课下，这对于农村小学生来说，学生的年龄比较小，在解决问题时，不能全面地想出解决问题的方法，而这时向家长寻求帮助时，有的家长对知识的储备量不足，不能够教学生不会的知识，而处在问题中的学生不能及时得到帮助，会使一些学生失去学习的兴趣，也不利于教学目的。本文就农村小学生数学课业的现状以及如何更好地落实小学生数学课业做论述。
关键字：农村小学生;数学课业;现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]近年来，在新课改发展的趋势下，国家越来越重视学生的作业量和完成作业所需要的时间，尤其是今年刚提出来的“双减”政策，它要求既要保证学生有充足的休息时间，还要保证学生除了完成作业之外，有空余的时间可以做一些自己喜欢的事情，让学生真正的回歸到全面发展的环境中去。
1 分析农村小学生数学课业负担的现状
1.1教师存在一定的观念错误
近年来，新课改为了锻炼学生的思维能力与知识的积累，使课本内容变得越来越少，这时缺乏教育经验的老师面对数学课本时就会产生错误的想法，特别是对于农村教师来说，过度的信奉权威，认为教材上的知识点都需要讲解，所以教师在授课的过程中，大部分的时间都用来讲授新课，只有一小部分时间用来让学生进行巩固练习，这样课上没有进行完的练习，教师就会布置成课后作业。
1.2小学生的年龄比较小
学生还处在一个好动、自控力差、对周围的事情充满好奇的阶段，在这个阶段的学生如果教师的授课内容与方式不能吸引学生的注意力，就会出现课堂之外的声音，加之在应试教育的背影下，有的学校为了追求升学率，一些课程只是在学期刚开始时的开设，到了快期末考试的时候，就会被考试科目的老师占用那些不用考试科目的课程。
2 探究农村小学生数学课业负担的策略
2.1精心设计课堂环节，激发学生的学习兴趣
教师在设计课堂环节时，对设计的内容要切身符合学生的生活日常，要比较典型，防止出现思维定势。在授课的过程中，既要保证学生有充足的时间学习理论知识，又有充足的时间进行巩固练习，特别是对于农村教师来说，农村的教育基础相对较薄弱，这就要求教师在授课的过程中，可以利用教学道具进行上课，既可以抓住学生的好奇心，又可以使理论知识快速的讲解完毕，让学生在课堂上多练习，避免课堂上讲不完的知识留成课后作业。
比如在进行北师大版四年级《图形的变化》的教学时，教师在授课前，可以先让学生们来两两组合动手画两个个自己喜欢的有棱有角的相同图形并剪下来，在授课的过程中，教师可以让学生们两两组合，用事先准备好的材料在教师的讲解下进行图形的旋转、平移等，一个学生手里的图形固定，另一个学生手里的图形进行变化，通过实际操作让学生们发现其中的规律并总结出来，当学生分享完毕之后，教师进行补充，在探究的过程中引导学生们一步一步地发现问题、解决问题，激发学习对数学的学习兴趣，从而使课堂教学可以顺利地进行下去，让学生在巩固练习环节时更能得心应手。
2.2重视学生的主体地位，促进学生的全面发展
在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色也发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，在讲授课本内容时，发现有的学生对此内容有问题时，要善于引导学生发表自己的观点，要严格把控教学时间，既要保证学生可以在课堂上学习理论知识，又可以让学生在学习理论知识的同时运用到实践当中。
比如在进行北师大版四年级《生活中的负数》的教学时，教师在上课之初，可以让学生们两两组合玩石头、剪刀布的游戏，并用自己喜欢的方式将输赢的结果记录下来，让学生分享自己表示输赢的方法，当学生分享完毕之后，教师说我还有一种方法可以表示输赢，那么想想到底还有什么办法呢，紧接着向学生们展示一张幻灯片内容—张家口的天气是零下二摄氏度，上海的天气是15摄氏度，那么日常生活中我们经常用什么测量温度呢？教师拿出一个温度计，引导学生观察温度计并说出温度计上为什么有零上和零下之分呢，经过集体讨论，师生共同总结出一个知识点—零度以下是用-表示，零度以上使用+表示，通过一步一步地进行探究并结合日常生活，让学生们对所学的知识掌握地更加牢固，在解决问题时可以得心应手。
[结束语]综上所述，随着新课改发展的推进，减轻小学生课业负担的呼声越来越高，特别是农村小学生对于数学课业时，数学是一门枯燥乏味的学科，所以这就要求教师在设计课堂环节时，既要让上课的资料可以吸引学生的好奇心，又要合理地安排课上的每一部分内容，在授课的过程中，教师要及时地与学生进行互动，这样可以使教师及时地对授课内容进行调整，使每一位学生都可以理解教师所讲授的内容，让学生有时间在课余时间发展其他的方面，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李国庆. 提高课堂教学效率 减轻小学生过重课业负担[J]. 人民教育，1995（12）：17-19.
[2]张明珠，张萍，张宝珠，苑宵静. 如何构建有效课堂，有效减轻中小学生课业负担[J]. 青春岁月，2017（05）：172-173.
关键字：农村小学生;数学课业;现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]近年来，在新课改发展的趋势下，国家越来越重视学生的作业量和完成作业所需要的时间，尤其是今年刚提出来的“双减”政策，它要求既要保证学生有充足的休息时间，还要保证学生除了完成作业之外，有空余的时间可以做一些自己喜欢的事情，让学生真正的回歸到全面发展的环境中去。
1 分析农村小学生数学课业负担的现状
1.1教师存在一定的观念错误
近年来，新课改为了锻炼学生的思维能力与知识的积累，使课本内容变得越来越少，这时缺乏教育经验的老师面对数学课本时就会产生错误的想法，特别是对于农村教师来说，过度的信奉权威，认为教材上的知识点都需要讲解，所以教师在授课的过程中，大部分的时间都用来讲授新课，只有一小部分时间用来让学生进行巩固练习，这样课上没有进行完的练习，教师就会布置成课后作业。
1.2小学生的年龄比较小
学生还处在一个好动、自控力差、对周围的事情充满好奇的阶段，在这个阶段的学生如果教师的授课内容与方式不能吸引学生的注意力，就会出现课堂之外的声音，加之在应试教育的背影下，有的学校为了追求升学率，一些课程只是在学期刚开始时的开设，到了快期末考试的时候，就会被考试科目的老师占用那些不用考试科目的课程。
2 探究农村小学生数学课业负担的策略
2.1精心设计课堂环节，激发学生的学习兴趣
教师在设计课堂环节时，对设计的内容要切身符合学生的生活日常，要比较典型，防止出现思维定势。在授课的过程中，既要保证学生有充足的时间学习理论知识，又有充足的时间进行巩固练习，特别是对于农村教师来说，农村的教育基础相对较薄弱，这就要求教师在授课的过程中，可以利用教学道具进行上课，既可以抓住学生的好奇心，又可以使理论知识快速的讲解完毕，让学生在课堂上多练习，避免课堂上讲不完的知识留成课后作业。
比如在进行北师大版四年级《图形的变化》的教学时，教师在授课前，可以先让学生们来两两组合动手画两个个自己喜欢的有棱有角的相同图形并剪下来，在授课的过程中，教师可以让学生们两两组合，用事先准备好的材料在教师的讲解下进行图形的旋转、平移等，一个学生手里的图形固定，另一个学生手里的图形进行变化，通过实际操作让学生们发现其中的规律并总结出来，当学生分享完毕之后，教师进行补充，在探究的过程中引导学生们一步一步地发现问题、解决问题，激发学习对数学的学习兴趣，从而使课堂教学可以顺利地进行下去，让学生在巩固练习环节时更能得心应手。
2.2重视学生的主体地位，促进学生的全面发展
在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色也发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，在讲授课本内容时，发现有的学生对此内容有问题时，要善于引导学生发表自己的观点，要严格把控教学时间，既要保证学生可以在课堂上学习理论知识，又可以让学生在学习理论知识的同时运用到实践当中。
比如在进行北师大版四年级《生活中的负数》的教学时，教师在上课之初，可以让学生们两两组合玩石头、剪刀布的游戏，并用自己喜欢的方式将输赢的结果记录下来，让学生分享自己表示输赢的方法，当学生分享完毕之后，教师说我还有一种方法可以表示输赢，那么想想到底还有什么办法呢，紧接着向学生们展示一张幻灯片内容—张家口的天气是零下二摄氏度，上海的天气是15摄氏度，那么日常生活中我们经常用什么测量温度呢？教师拿出一个温度计，引导学生观察温度计并说出温度计上为什么有零上和零下之分呢，经过集体讨论，师生共同总结出一个知识点—零度以下是用-表示，零度以上使用+表示，通过一步一步地进行探究并结合日常生活，让学生们对所学的知识掌握地更加牢固，在解决问题时可以得心应手。
[结束语]综上所述，随着新课改发展的推进，减轻小学生课业负担的呼声越来越高，特别是农村小学生对于数学课业时，数学是一门枯燥乏味的学科，所以这就要求教师在设计课堂环节时，既要让上课的资料可以吸引学生的好奇心，又要合理地安排课上的每一部分内容，在授课的过程中，教师要及时地与学生进行互动，这样可以使教师及时地对授课内容进行调整，使每一位学生都可以理解教师所讲授的内容，让学生有时间在课余时间发展其他的方面，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李国庆. 提高课堂教学效率 减轻小学生过重课业负担[J]. 人民教育，1995（12）：17-19.
[2]张明珠，张萍，张宝珠，苑宵静. 如何构建有效课堂，有效减轻中小学生课业负担[J]. 青春岁月，2017（05）：172-173.