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摘 要：新教程改革中要求数学教师一定要在初中教学中加入适当的兴趣教学使数学课堂变成智慧课堂，主要用来提升初中生的学习成绩，数学是一门逻辑较强的学科。本文主要分析了如何在初中数学教学中运用兴趣性教学把数学课堂变成智慧课堂，探讨了目前要想将我国传统数学教学转变成为智慧课堂上的兴趣教学可能遇到哪些问题，促进了智慧课堂中兴趣教学的有效性。
关键词：智慧课堂;数学;学习兴趣
引言：目前，在我国的数学教学中已经对初中生展开了素质教育，主要利用智慧课堂对初中生的数学思维能力进行有效的锻炼。数学教师要在教学过程中改变教学观念，利用兴趣教学法形成智慧教学模式，引导初中生对数学枯燥的数学产生的学习兴趣，并且培养初中生学习数学的兴趣，完成建立智慧课堂的教学目的已经成为当今数学教学的重点之一。
一、智慧课堂在兴趣性教学中的重要意义
新课程改革有助于在数学智慧课堂上实施兴趣教学，那么教师怎样才能更好的在课堂上推行这一新的教学模式已经成为所有数学教师研究的新课题之一。数学教师怎样在对初中生进行教学时将传统教学更新为智慧课堂并且为初中生进行有效的兴趣教学，用来提升初中生的学习效率[1]。我国现阶段大多数的数学教师在教学时，已经开始感受到我国传统教学观点正在逐渐的改变已经开始转变。数学教师要想让自己的讲课内容变的生动有趣一定要使用科学的方法将教学课堂变得活跃，在初中阶段进行的数学教学内容是为了今后可以得到更高层学习打下夯实的基础，除此之外，在学习计算科学与化学以及生物等学科时一定要以数学学习内容为前提条件才能学好，数学这门学科存在于人们的日常生活中和各个方面。因此，作为一名初中生一定要重视数学这门学得。目前，广大的数学教师为了能够提升初中生对知识的掌握程度，已经开始利用兴趣教学打造智慧课堂，在这一过程中数学教师为了有效的提升学生对数学知道的掌握度还应该依据每个学生不同的特征设计相应的教学内容，并且将自身的主观能动性发挥到极致。
二、初中数学教学存在的问题
（一）学生对初中教学内容认同不足
现如今大部分的初中生认同在教学过程中数学教学的关键性，可是在日常学习中由于初中数学的枯燥与乏味，无法使其从心理喜欢这门学得，更不用说主动的去学习了，很多学生都是采用得过且过学习态度，无法细致的对数学这门学得进行研究，致使一部分初中生无法正确对待数学学习内容，不能按照正常的学习步骤让进行预习与复习，形成恶性循环，使初中生对数学学习失去信息与兴趣。
（二）学生家长对数学教学认识不足
大多数家长对初中生的生活情况关心的无微不至，但是由于自身知识含量及其的有限，无法对初中生进行有效的辅导;还有一部分家长，因为自身脾气火爆，在辅导初中生学习数学的时候，辅导方法又不恰当，很容易在辅导过程中因意见不合而产生分歧，最后有可能出现反作用，严重的可能导致正处于在躁动的青春期学生逆反心加具，更加的不爱学习数学。
三、兴趣教学在智慧课堂中的新模式
（一）充分预习做好授课前准备
数学教师在进行授课前应该充分的做好教学准备，比如：课前备课、准备教学用具，设计教学内容，为了使初中生能够更好的理解教学内容还要利用现代化的电子多媒体设施，并且还要将兴趣教学内容融入其中，构建出智慧课堂的教学模式[2]。数学教师可以通过让初中生作课前预习的教学模式来提升学生的学习效率。比如：在智慧课堂教学上教授《全等三角形》时利用现代化的多媒体教学设备，将全等三角形以一种更加立体的形式更加直观的展示在学生面前，为此在教学前数学教师要做大量的准备工作。
（二）多方互动教学相长
智慧课堂教学是由传统教学通地不断的更新与创新最终产生的一种较为科学的教学模式，智慧课堂教学强调在教学中教师与学生之间的互动，并且还要在其中加入一些趣味性教学理念，以此来提升学生的学习成效。比如在学习《轴对称》时，教师可以一边为初中生讲解什么是轴对称，一边将早以准备好的教学工具展示给学生看，还可以在其中参杂一些不是轴对称的教学用工，将他们混在一起，然后让学生将其找出，并引起了学生学习知识的愿望，因此智慧课堂在数学教学中的开展是非常的有必要的。
（三）及时反馈诊断分析
智慧课堂可以有效的改善初中生在传统教学模式下无法对数学重点学习内容进行有效掌握的教学情况，数学教师应该在初中生进行学习的过程对每一位学生进行科学的评估，适时掌握初中生在智慧课堂上对知识学习的具体情况，并及时的调整教学内容。
结束语
在新教程改革中明确提出数学教师在对初中生进行教学时一定要加入兴趣教学的内容，从而有效的提升初中生对数学的学习兴趣，提升学生的数学成绩。在学习数学的过程中，可以有效的锻炼人的思维敏锐性以及灵活性，有利于当今时代学生的智力开发。而智慧课堂在数学教学的应用有助于教师开启学生的智慧，在这一过程中还可以充分的发挥出学生的想象能力，有助于初中生对教学的学习。
参考文献：
[1]唐烨伟，庞敬文，钟绍春，王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育，2014（11）：23-29+34.
[2]傅海伦，米旺超，王伟.数学智慧课堂的“学案导学”策略[J].中学数学研究（华南师范大學版），2016（02）：12-14.
关键词：智慧课堂;数学;学习兴趣
引言：目前，在我国的数学教学中已经对初中生展开了素质教育，主要利用智慧课堂对初中生的数学思维能力进行有效的锻炼。数学教师要在教学过程中改变教学观念，利用兴趣教学法形成智慧教学模式，引导初中生对数学枯燥的数学产生的学习兴趣，并且培养初中生学习数学的兴趣，完成建立智慧课堂的教学目的已经成为当今数学教学的重点之一。
一、智慧课堂在兴趣性教学中的重要意义
新课程改革有助于在数学智慧课堂上实施兴趣教学，那么教师怎样才能更好的在课堂上推行这一新的教学模式已经成为所有数学教师研究的新课题之一。数学教师怎样在对初中生进行教学时将传统教学更新为智慧课堂并且为初中生进行有效的兴趣教学，用来提升初中生的学习效率[1]。我国现阶段大多数的数学教师在教学时，已经开始感受到我国传统教学观点正在逐渐的改变已经开始转变。数学教师要想让自己的讲课内容变的生动有趣一定要使用科学的方法将教学课堂变得活跃，在初中阶段进行的数学教学内容是为了今后可以得到更高层学习打下夯实的基础，除此之外，在学习计算科学与化学以及生物等学科时一定要以数学学习内容为前提条件才能学好，数学这门学科存在于人们的日常生活中和各个方面。因此，作为一名初中生一定要重视数学这门学得。目前，广大的数学教师为了能够提升初中生对知识的掌握程度，已经开始利用兴趣教学打造智慧课堂，在这一过程中数学教师为了有效的提升学生对数学知道的掌握度还应该依据每个学生不同的特征设计相应的教学内容，并且将自身的主观能动性发挥到极致。
二、初中数学教学存在的问题
（一）学生对初中教学内容认同不足
现如今大部分的初中生认同在教学过程中数学教学的关键性，可是在日常学习中由于初中数学的枯燥与乏味，无法使其从心理喜欢这门学得，更不用说主动的去学习了，很多学生都是采用得过且过学习态度，无法细致的对数学这门学得进行研究，致使一部分初中生无法正确对待数学学习内容，不能按照正常的学习步骤让进行预习与复习，形成恶性循环，使初中生对数学学习失去信息与兴趣。
（二）学生家长对数学教学认识不足
大多数家长对初中生的生活情况关心的无微不至，但是由于自身知识含量及其的有限，无法对初中生进行有效的辅导;还有一部分家长，因为自身脾气火爆，在辅导初中生学习数学的时候，辅导方法又不恰当，很容易在辅导过程中因意见不合而产生分歧，最后有可能出现反作用，严重的可能导致正处于在躁动的青春期学生逆反心加具，更加的不爱学习数学。
三、兴趣教学在智慧课堂中的新模式
（一）充分预习做好授课前准备
数学教师在进行授课前应该充分的做好教学准备，比如：课前备课、准备教学用具，设计教学内容，为了使初中生能够更好的理解教学内容还要利用现代化的电子多媒体设施，并且还要将兴趣教学内容融入其中，构建出智慧课堂的教学模式[2]。数学教师可以通过让初中生作课前预习的教学模式来提升学生的学习效率。比如：在智慧课堂教学上教授《全等三角形》时利用现代化的多媒体教学设备，将全等三角形以一种更加立体的形式更加直观的展示在学生面前，为此在教学前数学教师要做大量的准备工作。
（二）多方互动教学相长
智慧课堂教学是由传统教学通地不断的更新与创新最终产生的一种较为科学的教学模式，智慧课堂教学强调在教学中教师与学生之间的互动，并且还要在其中加入一些趣味性教学理念，以此来提升学生的学习成效。比如在学习《轴对称》时，教师可以一边为初中生讲解什么是轴对称，一边将早以准备好的教学工具展示给学生看，还可以在其中参杂一些不是轴对称的教学用工，将他们混在一起，然后让学生将其找出，并引起了学生学习知识的愿望，因此智慧课堂在数学教学中的开展是非常的有必要的。
（三）及时反馈诊断分析
智慧课堂可以有效的改善初中生在传统教学模式下无法对数学重点学习内容进行有效掌握的教学情况，数学教师应该在初中生进行学习的过程对每一位学生进行科学的评估，适时掌握初中生在智慧课堂上对知识学习的具体情况，并及时的调整教学内容。
结束语
在新教程改革中明确提出数学教师在对初中生进行教学时一定要加入兴趣教学的内容，从而有效的提升初中生对数学的学习兴趣，提升学生的数学成绩。在学习数学的过程中，可以有效的锻炼人的思维敏锐性以及灵活性，有利于当今时代学生的智力开发。而智慧课堂在数学教学的应用有助于教师开启学生的智慧，在这一过程中还可以充分的发挥出学生的想象能力，有助于初中生对教学的学习。
参考文献：
[1]唐烨伟，庞敬文，钟绍春，王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育，2014（11）：23-29+34.
[2]傅海伦，米旺超，王伟.数学智慧课堂的“学案导学”策略[J].中学数学研究（华南师范大學版），2016（02）：12-14.